燒瓶
- 如何在不加熱的情況下讓水再次沸騰?
能需冰水帶膠塞的燒瓶已經燒至沸騰的水觀察與記錄1.觀察實驗道具，試想：除了加熱可以讓水重新到達100°C沸騰起來，還有其他辦法嗎？2.開始實驗，往燒瓶里倒入適量已經燒至沸騰的水，用膠塞密封住燒瓶。3.將燒瓶倒轉過來，從底部開始澆冰水，看看有什么變化？揭秘時刻1可以看到，往燒瓶底部澆冰水后，燒瓶里面的水重新開始沸騰了。2水的沸點是100°C，但這是有前提條件的，一般指的是一個標準大氣壓下的水的沸點。也就是說，隨著氣壓變化，水的沸點也會發生改變。將水加熱沸騰后
課堂內外·創新作文初中版 2022年4期2022-06-01
- 實驗室制備乙烯改進裝置
步驟是：①在圓底燒瓶中注入約20 mL乙醇與濃硫酸的混合液；②放入幾塊碎瓷片，以避免混合液在受熱時暴沸；③用酒精燈加熱混合液，使混合液溫度迅速上升到170 ℃；④待導管有均勻的氣泡時就有乙烯生成，將溫度維持在170 ℃左右，用排水集氣法收集生成的乙烯。實驗室中制備乙烯都是在鐵架臺上進行的，鐵架臺功能單一，無法在實驗結束后快速地將圓底燒瓶進行冷卻，教師在實驗結束后，需要等待較長的時間，才能等到圓底燒瓶表面溫度下降，而且在實驗過程中，圓底燒瓶是暴露在外界的，容
中小學實驗與裝備 2022年1期2022-03-07
- 小小氣球在科學教學中的作用
實驗材料：氣球、燒瓶，裝熱水的大燒杯，裝冷水的大燒杯。先把氣球套在燒瓶上，然后將燒瓶放入裝有熱水的燒杯中，發現氣球變大了，說明燒瓶里的氣體受熱膨脹了。再次將燒瓶放入裝有冷水的燒杯中，發現氣球變小了，說明燒瓶里的氣體遇冷收縮了。因此氣體有熱脹冷縮的作用。方法2：實驗材料：氣球、燒瓶、酒精燈、三腳架。先把氣球套在燒瓶上，然后置放在三腳架上，點燃酒精燈給燒瓶加熱，很快氣球鼓起來了，移走酒精燈滅火，讓燒瓶自然冷卻氣球由大變小直到變回原狀，充分說明了氣球有熱脹冷縮的
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 科學小實驗
【材料準備】錐形燒瓶 塑料瓶 長管子 鐵支架 有孔橡皮塞 錐子 橡皮泥 水【實驗步驟】（1）先在塑料瓶的底部中心用錐子鉆一個小孔，使這個孔正好能被管子插入。（2）把管子下端穿過橡皮塞插入裝了水的錐形燒瓶，上端插入塑料瓶底，在錐形瓶瓶口處用橡皮塞塞好，塑料瓶的小孔四周也用橡皮泥密封好。（3）支好鐵支架，將錐形燒瓶放在電熱盤上，把塑料瓶放在金屬環上，瓶口向上。向塑料瓶中注水，水要高出管子一些，然后打開電熱盤。不一會兒，塑料瓶里的水就會向上噴出，形成一股精致的小
小讀者之友 2021年9期2021-09-30
- 一種凈水機用石墨烯碳棒的殺菌效果測試
樣與對照樣的三角燒瓶中，在規定的溫度下振蕩一定時間，測定三角燒瓶內菌液在振蕩前及振蕩一定時間后的活菌濃度，計算抑菌率，以此評價試驗的抗菌效果。2 實驗方法及結果用兩步預培養程序制備細菌接種菌液。從3代～10代的細菌保存試管斜面中取一接種環，在營養瓊脂平板上畫線，于37℃±1℃，培養18h～24h。用接種環從平板中挑出單菌落，接種于10mlBHI腦心浸出液肉湯中，培養18h～24h，得到的即為接種菌懸液。培養18h～24h的菌種懸液，做連續的稀釋，稀釋至10
科學與信息化 2021年17期2021-06-28
- 瓶子里的氣球能吹大嗎
1個無色透明的圓燒瓶和1個氣球、1根吸管。二、實驗步驟1 把氣球放到圓燒瓶里，氣球嘴留在瓶口外。2 用嘴對著氣球吹氣，結果用盡了吃奶的力氣，氣球就是吹不大。3 把氣球口掀開，將1根細吸管插進圓燒瓶里，一端露在瓶口外。4 再用力吹氣球，你會看到什么現象呢？三、實驗現象哇，氣球競被吹大了！怎么沒有插上吸管時，費盡九牛二虎之力也無法將氣球吹大，而插上1根細細的吸管，就可以將氣球吹大呢？難道吸管具有魔法嗎？四、科學原理圓燒瓶看起來空空的，但里面充滿了看不見的空氣。
第二課堂(課外活動版) 2021年8期2021-01-18
- 噴泉實驗中的突發“事故”引發的深度思考
下：用干燥的圓底燒瓶收集一瓶氨氣，塞上橡皮塞備用，準備一個雙孔塞，其中一個孔插入事先吸滿水的膠頭滴管，另一個孔中插入一根帶有橡皮管的直玻璃管，橡膠管上帶有止水夾。實驗開始的時候，將圓底燒瓶的橡皮塞拔下，換上帶有玻璃管和膠頭滴管的雙孔塞。此時，橡皮管處于被止水夾夾住的狀態，將圓底燒瓶通過鐵圈倒立，下端玻璃管口插入盛水的燒杯中，并且滴入幾滴酚酞用于證明氨氣與水反應生成了堿性的氨水。反應裝置如圖，連接好裝置后，引發實驗的操作步驟，共有兩步：一、需要將膠頭滴管內的
學習周報·教與學 2020年36期2020-10-26
- 噴泉實驗連續化實驗創新
作如下：在干燥的燒瓶內充滿氨氣，塞上帶有玻璃管和膠頭滴管的橡膠塞，打開橡皮管上的止水夾，擠壓膠頭滴管，觀察現象。教師在實際操作時發現，利用教材中的演示實驗裝置(見圖1)進行實驗存在一些不足，主要有：由于做實驗所需的氨氣是實驗室事先制備好的，帶到教室的過程中容易泄露，造成環境污染；同時由于空氣的殘留以及泄露時空氣的進入，也容易導致實驗中的“噴泉”不明顯，甚至會導致實驗失??；在進行多個班級的連續教學時，需要準備多個圓底燒瓶，不便于教師的攜帶及教學的演示。圖1
中小學實驗與裝備 2018年5期2018-10-31
- 氣液兩用熱脹冷縮實驗器
管與橡膠塞、平底燒瓶依次相連，制作出了氣液兩用熱脹冷縮實驗器。使用方法：使用氣液兩用熱脹冷縮實驗器時，我們往“S”型彎管內注入水，使其形成水柱，通過水柱的變化觀察燒瓶內氣體和液體的熱脹冷縮情況，一器兩用。1.將空氣封閉在平底燒瓶中，裝好氣液兩用熱脹冷縮實驗器，然后用注射器往“S”型彎管內注入紅色的水，使其形成水柱，用記號筆標出水面位置。2.把實驗器放入裝有熱水的燒杯中觀察，看到水柱向大氣端移動，用記號筆記下水面位置。3.把實驗器放入裝有冷水的燒杯中觀察，看
發明與創新·小學生 2018年3期2018-04-17
- 三頸燒瓶在中學化學實驗中的應用分析
鄒標1三頸燒瓶簡介三頸燒瓶因為其有多個支口，方便配合較復雜的化學實驗操作，可以裝配多個玻璃儀器。根據三頸燒瓶的瓶頸角度，可將三頸燒瓶分為直頸和斜頸。直口三頸燒瓶，由于各配件均為垂直裝置，因此，燒瓶的中心空隙大，方便攪拌溶液，且不易損壞其他儀器。但缺點是各瓶頸間的距離近，不方便安裝其他儀器了。斜口三頸燒瓶，因其有斜角，口頸間距大，方便安裝其他儀器，也便于加料，可以均勻地直接將料加到燒瓶底的中心。但缺點是瓶底的中心空隙位置少，攪拌困難，容易損壞其他的配件儀器。
中小學實驗與裝備 2017年6期2018-03-19
- 關注細節
備將一種溶液倒入燒瓶，可一不小心，失手將燒瓶掉到地上。燒瓶掉在地上竟沒有摔碎，別涅迪克一時找不到答案。幾天后，別涅迪克從新聞里得知，兩輛客車在市區相撞，多數乘客被擋風玻璃的碎片劃傷?？吹竭@里，別涅迪克忽然想到了那只裂而不碎的燒瓶。他拿出那只燒瓶，只見在燒瓶的瓶壁上，多了一層透明薄膜。這只燒瓶曾盛過一種叫硝酸纖維素的化學溶液，那層薄薄的膜，就是這種溶液蒸發后殘留下來的。它在遇到空氣后產生了化學反應，從而牢牢地粘貼在瓶壁上，起到了保護作用。因為其無色透明，所以
作文周刊·高二版 2017年47期2018-01-16
- 液體比熱容比較演示儀
管、塑料瓶連接和燒瓶，制成了空氣比較溫度計、對燒瓶內的水和煤油用電熱絲加熱，觀察U型管內的墨水的運動情況，驗證水的比熱容大于煤油的比熱容. 實驗現象較明顯，克服了溫度計讀數無法遠距離觀察的缺點，便于學生的觀察實驗現象.比熱容；U型管；溫度為了比較2種物質吸熱的快慢，初中教材用熱得快加熱水，把裝有水和煤油的試管放入水中加熱，試管中插入溫度計來測定水和煤油溫度升高的快慢. 雖然實驗現象明顯，但是由于溫度計刻度小，溫度計的示數必須在很近的距離內才能觀察到. 課堂
物理實驗 2017年12期2017-12-29
- H2在Cl2中燃燒及HCl噴泉實驗的綠色化設計
250 mL圓底燒瓶、氣球、玻璃尖嘴導氣管、止水夾、鐵架臺、鐵圈。三、實驗步驟1.利用向上排空氣法在圓底燒瓶中收集滿氯氣，并用橡膠塞塞緊，然后倒置在鐵架臺的鐵圈上。2.在盛有蒸餾水的燒杯中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到水的顏色變為紫色為宜。3.現將橡膠塞上打兩個孔，其中一個孔插入短玻璃導管，另一個孔插入尖嘴玻璃導管，并安裝在燒瓶上，短導管伸出橡膠塞半厘米左右，尖嘴導管伸進燒瓶至其容積的1/3處。使用膠頭滴管向導管所連氣球中滴入2 mL左右的水，同時用橡皮筋將氣
中學化學 2017年7期2017-09-25
- 鋼化玻璃的來歷
備將一種溶液倒入燒瓶，可一不小心，燒瓶竟失手掉到了地上。別涅迪克暗暗叫苦，一個好端端的燒瓶就這樣被打碎了。然而，令他詫異的是，燒瓶掉在地上竟沒有摔碎。他撿起燒瓶仔細觀察，這只燒瓶也沒什么不同。以前，其他燒瓶掉到地上全都摔得粉碎，為什么這只燒瓶僅摔出了幾道裂痕呢？別涅迪克一時找不到答案，就將這只燒瓶貼上標簽，注明原因保存了起來。幾天后，別涅迪克從新聞里得知，兩輛客車在市區相撞，多數乘客被擋風玻璃的碎片劃傷，其中一位司機被碎玻璃刺穿面部，情況緊急?？吹竭@里，別
益壽寶典 2017年1期2017-09-03
- 噴泉實驗新花樣
大，在短時間內使燒瓶內的氣壓減小，打開活塞后，大氣壓將燒杯內的液體壓入燒瓶中，在尖嘴導管口形成噴泉。在觀察實驗的同時，我也有了一些自己的思考。1.該噴泉實驗的原理與生活中見到的噴泉原理一樣嗎？若不一樣，能否將生活噴泉的原理搬到化學實驗中？2.老師在課堂演示時會出現實驗失敗的情況，這是為什么？有什么方法可以提高實驗的成功率？3.除了單一的紅色噴泉，能否形成其他顏色的噴泉？如果可以應選用哪些藥品？能否設計出彩虹般的噴泉？4.作為噴泉實驗原料的氣體的溶解度應是多
發明與創新·中學生 2017年4期2017-03-31
- 一種石墨烯二氧化鈦光催化納米晶的制備方法與應用
墨粉及硝酸鈉置于燒瓶中，加入濃硫酸，將高錳酸鉀緩慢加入燒瓶中，在冰浴環境中攪拌，將雙氧水緩慢滴加到燒瓶中，用鹽酸在高速離心條件下洗滌，得到氧化石墨烯乙醇溶液；稀釋后，緩慢加入鈦酸四丁酯，再緩慢滴加濃氨水，將分離后的產物置于鼓風干燥箱中干燥，將干燥后所得產物于管式爐和惰性氣體氛圍中煅燒，冷卻即得石墨烯/二氧化鈦光催化納米晶。本發明可精確地調控二氧化鈦納米晶在石墨烯上的生長，避免二氧化鈦在液相中的均相成核現象，制備過程溫和易觀察，不需要高壓反應環境，提高了操作
無機鹽工業 2017年7期2017-03-10
- 氨氣的制備及噴泉實驗的改進研究
（19#）、圓底燒瓶（19#，250mL）、長針頭（16#，內徑1.25～，長25cm）、橡膠管、止水夾、一次性注射器（2mL）。（2）試劑：氨氣、酚酞。3.2 改進實驗操作要點3.2.1 操作改進（1）將圓底燒瓶、橡膠塞、尖嘴管、導氣管、三通活塞及膠頭滴管連接，并檢查裝置氣密性；（2）向錐形瓶中依次加人適量固體NaOH和濃氨水，迅速將步驟1中連好的裝置與錐形瓶連接，調節三通活塞，使錐形瓶與圓底燒瓶氣流相通。錐形瓶中固體NaOH溶于水放熱，使氨氣在水中溶解
低碳世界 2016年32期2016-12-12
- 美麗的噴泉
如圖所示）。圓底燒瓶內集滿了HCl氣體，燒杯和膠頭滴管內是NaOH溶液，將滴管內的NaOH溶液擠壓至燒瓶，由于反應導致燒瓶內壓強迅速減小，此時大氣壓會將燒杯內溶液壓入燒瓶，該部分溶液繼續和HCl反應，使瓶內壓強繼續減小，如此反復，一直將瓶內氣體完全消耗，液體由于重力作用形成噴泉狀。原理相似，氨氣極易溶于水，它的溶解度高達1∶700，令其他氣體望塵莫及。將一個干燥的圓底燒瓶收集滿氨氣，配上一個橡膠塞，該橡膠塞上的膠頭滴管事先吸入一些水，外壁必須擦干，將塞子塞
考試周刊 2016年88期2016-11-24
- 氯化氫制備和性質一體化實驗改進
注射器1個、三口燒瓶1個、圓底燒瓶1個、分液漏斗1個、洗氣瓶1個、漏斗1個、尖嘴直形通氣管1支、直角形通氣管3支、直形通氣管4支、橡膠管和橡膠塞（若干）。3、實驗裝置圖圖1 實驗裝置（略去鐵架臺和鐵夾）a、b、c、d、e—橡膠管A—裝有滴入紫色石蕊試液的氫氧化鈉溶液的燒杯B—吸入濃氨水的注射器C—裝有氯化銨固體的三口燒瓶D—裝有濃硫酸的分液漏斗E—裝有硝酸銀溶液的洗氣瓶F—裝有氫氧化鈉溶液的燒杯三、實驗步驟及現象1、檢查裝置氣密性：按以上實驗裝置圖組裝儀器
課程教育研究·學法教法研究 2016年22期2016-10-31
- 初中物理新課引入案例探討
驗器材：一只圓底燒瓶（可以用大試管代替）、一盞酒精燈、帶試管夾的鐵架臺、一條小金魚。實驗步驟：1.在圓底燒瓶里加入大約4/5的水，把小魚放入圓底燒瓶中。2.用試管夾夾住圓底燒瓶瓶頸部位，使其傾斜，點燃酒精燈。3.將圓底燒瓶瓶頸部位固定在酒精燈火焰的外焰上加熱。注意這個步驟很關鍵。當我用酒精燈在瓶口處加熱時，學生發出了悲哀的感嘆：“多可憐的小金魚??！”“真的要煮小金魚??！”“我不忍心看了”等諸多感嘆。隨著時間一分一秒地流逝，前排學生的呼吸越來越急促，小金魚卻
新課程·中旬 2016年5期2016-10-21
- 摔不破的防震玻璃
不小心將一個玻璃燒瓶摔到了地上。他生怕燒瓶里的藥水灑在地上，連忙拾起了瓶子。奇怪的是，這個瓶子雖然布滿了橫七豎八的裂紋，但沒有一點碎片，瓶中的藥水也沒有流出來。他沒有把瓶子扔到垃圾桶里，而是仔細觀察了一番，心想：一般的玻璃燒瓶一摔就碎，碎片滿地，而這個瓶子只破裂了， 一定是瓶中的藥水起了作用。這種藥水今后可能會在玻璃工業中派上大用場。由于當時手頭很忙，來不及做細致研究，他便把瓶子暫時放在一邊，只是在上面貼了一張小紙條，并寫道：“1903年11月，這個燒瓶從
發明與創新·小學生 2016年4期2016-08-04
- 空氣占據空間實驗器
橡膠塞、錐形瓶或燒瓶取代橡皮泥、礦泉水瓶，將軟塑料導管、注射器分別連接出水管、進氣管，發明了空氣占據空間實驗器。創新點：1.橡膠塞塞住錐形瓶或燒瓶瓶口，封閉性好。2.錐形瓶或燒瓶中的水直接流到燒杯中，實驗效果明顯。3.注射器通過進氣管將空氣注入錐形瓶或燒瓶中，使實驗更具說服力。4.這個實驗器能重復使用。
發明與創新 2016年39期2016-07-12
- NO與NO2相互轉化實驗的改進
一、實驗用品圓底燒瓶，抽濾瓶，錐形瓶，分液漏斗，玻璃管，橡膠管，T型管，橡皮塞，止水夾。MnO2粉末，10%H2O2溶液，極稀NaOH溶液，酚酞試液，NO2氣體。實驗裝置如圖1所示。二、實驗步驟1.圓底燒瓶中充滿事先制備好的NO2氣體。2.錐形瓶中加入少量MnO2粉末，球形分液漏斗中加入一定量30ml至50ml10%的H2O2溶液。3.抽濾瓶中加入一定量極稀的NaOH溶液，并滴加兩滴酚酞試液。4.關閉止水夾1、3，打開止水夾2、4，將分液漏斗中一定量的H2
發明與創新·中學生 2016年10期2016-05-30
- 氨的噴泉實驗優化
的250ml圓底燒瓶，兩個相配的雙孔橡皮塞，四根長玻璃導管，兩根橡皮管，兩個止水夾，膠頭滴管，大燒杯，鐵架臺，錐形瓶，分液漏斗，酚酞試液，氫氧化鈉固體，濃氨水。二、實驗過程1.前期準備將兩根玻璃導管用橡皮管連接，止水夾夾在長玻璃導管上靠近橡皮塞的一端，稍長的一根玻璃導管插入三孔橡皮塞，管口稍露出橡皮塞。另一個孔中插入已吸足水的膠頭滴管，第三個孔接分液漏斗裝置，大燒杯裝滿水，并滴入幾滴酚酞試液，待用。如圖1所示。2.具體操作將干燥的圓底燒瓶放在三腳架上，向分
發明與創新·中學生 2016年10期2016-05-30
- 氣體分子運動實驗的創新設計
00 ml、圓底燒瓶500 ml、瓶蓋（比燒瓶口略大）、小燒杯250 ml、大試管（30 mm×200 mm）、電工膠布或透明膠、稍硬的紙、生粉（玉米淀粉）、剪刀、鐵架臺、復夾2個、燒瓶夾2個、涼水、開水等。2實驗步驟及現象2.1課前準備（1）在大燒杯中倒入適量的開水（以圓底燒瓶放入后水不溢出為宜），在圓底燒瓶中放入10粒左右的碘粒，用瓶蓋蓋住瓶口，然后把圓底燒瓶放入大燒杯中。很快，燒瓶中充滿了紫色的碘蒸氣，見圖1。倒出大燒杯中的熱水，取出燒瓶放在大燒杯中
中小學實驗與裝備 2015年3期2016-04-21
- 連續制取氨氣的環保型實驗裝置的設計
述的：“在干燥的燒瓶里充滿氨氣，用帶有玻璃管和滴管（滴管里預先吸入水）的塞子塞緊瓶口。倒置燒瓶，使玻璃管插入盛有水的燒杯（預先在水里滴入少量酚酞溶液）。輕輕擠壓滴管，使少量水進入燒瓶。觀察并描述現象。分析出現這一現象的原因及可能得出的結論”。做這個實驗需強調兩點要求：一是圓底燒瓶必須干燥，二是燒瓶必須充滿氨氣且不漏氣。1.2 氨氣的實驗室制法教材中將此實驗內容放在氨氣性質之后單獨列出。表述如下：在實驗室里常用氯化銨與氫氧化鈣反應制取少量氨；用向下排空氣法來
中小學實驗與裝備 2016年3期2016-04-20
- 水重新沸騰實驗的改進
驗是：水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水停止沸騰，迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置過來并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會怎樣變化？2 教材中實驗的不足之處雖然從實驗中可以觀察到停止沸騰的水會重新沸騰的現象，但是實驗中存在不足之處：當燒瓶倒置并向瓶底澆冷水時，由于瓶塞不容易塞緊，而燒瓶內水面上方的氣壓減小，燒瓶外的大氣壓大于燒瓶內水面上方的氣壓，所以燒瓶外面的少量空氣會通過瓶塞與瓶口之間的縫隙進入瓶內，形成一些小空氣泡。小空氣泡在燒瓶內遇熱水，在上升過程中迅速變大，在水面處
中小學實驗與裝備 2016年1期2016-04-19
- 摔不破的防震玻璃
不小心將一個玻璃燒瓶摔到了地上。他生怕燒瓶里的藥水灑在地上，連忙拾起了瓶子。奇怪的是，這個瓶子雖然布滿了橫七豎八的裂紋，但沒有一點碎片，瓶中的藥水也沒有流出來。他沒有把瓶子扔到垃圾桶里，而是仔細觀察了一番，心想：一般的玻璃燒瓶一摔就碎，碎片滿地，而這個瓶子只破裂了，一定是瓶中的藥水起了作用。這種藥水今后可能會在玻璃工業中派上大用場。由于當時手頭很忙，來不及做細致研究，他便把瓶子暫時放在一邊，只是在上面貼了一張小紙條，并寫道：“1903年11月，這個燒瓶從3
發明與創新 2016年15期2016-04-16
- 玻璃瓶中的秘密
備將一種溶液倒入燒瓶?！斑旬?！”一不小心燒瓶掉在了地上。糟糕！還得費時間打掃玻璃碎片。別涅迪克博士有些懊惱。然而，燒瓶并沒有破碎。他撿起燒瓶仔細觀察，以前掉在地上的燒瓶，無一例外全都摔成了碎片，這只燒瓶和其他燒瓶一樣普通，為什么僅有幾道裂痕而沒有破碎呢？別涅迪克博士一時找不到答案。于是，他把這只燒瓶貼上標簽，注明疑問，保存起來。不久，別涅迪克博士看到一則新聞報道，說市區有兩輛客車相撞，車上的多名乘客被擋風玻璃的碎片劃傷，其中有的人傷勢非常嚴重。別涅迪克博士
馬小跳 2016年5期2016-04-09
- 綜合運用物理與化學知識解決問題
氣筒抽出部分圓底燒瓶中的氣體，讓瓶內的氣壓小于外界大氣壓，再捏住膠管插入燒杯中，松開手，如圖2所示，紅色液體就會沿著膠管涌入燒瓶中，形成美麗的噴泉。方案二：如圖3，在圓底燒瓶中加入少量的水，加熱燒瓶，當燒瓶上方有足夠多的熱的水蒸氣后，原來瓶內的一部分空氣會被排出。停止加熱后，部分水蒸氣液化，燒瓶內壓強變小，小于外界大氣壓，再將燒瓶倒插入燒杯中，紅色液體涌入燒瓶，形成美麗噴泉。接下來，教師啟發學生思考還有沒有其他的方法，比如，是否可以利用一些氣體的性質來形成
北京教育·普教版 2015年12期2016-01-06
- 善待學生“發現” 推進探究深入
實驗：把一個平底燒瓶灌滿水，用一個插有玻璃管的橡皮塞子蓋住燒瓶。當燒瓶置于熱水中后，玻璃管中的液柱上升；當燒瓶置于冷水中后，液柱下降。奇怪的現象：課堂上有學生提出，在燒瓶置于熱水中的最初階段，液面下降，然后才慢慢上升，當燒瓶置于冷水中的最初階段，液面上升，然后才慢慢下降。課上，執教教師對于學生提出的這個問題，不知如何解釋，僅以課本的結論為結論，即液體熱脹冷縮。課后，筆者與該教師一起討論了這個現象，并在“固體的熱脹冷縮”的一次公開課中刻意再現了這個現象。二、
教學月刊·小學綜合 2015年12期2015-12-29
- 鈉與水反應實驗方案的創新設計
驗用品儀器：圓底燒瓶（250 mL）、分液漏斗（100 mL以上）、帶導氣管的雙孔塞、導氣管、橡膠管、尖嘴管、止水夾、鐵架臺（帶夾子、鐵圈）、酒精燈、小燒杯藥品：鈉、蒸餾水、煤油、酚酞溶液2.實驗裝置圖1實驗裝置如圖1所示。3.實驗步驟（1）檢驗裝置的氣密性。關閉分液漏斗活塞，打開導氣管上的止水夾，并將導氣管放入盛有水的燒杯中，然后用酒精燈加熱燒瓶，如果導氣管有氣泡產生，移去酒精燈，導氣管有回流液柱，則裝置氣密性良好。（2）向燒瓶中加入煤油（約為燒瓶頸部體
中學化學 2015年7期2015-12-25
- 關于沸點與氣壓關系兩種改進實驗裝置的對比
，圖1(a)中在燒瓶中裝入半瓶接近燒開的溫水，用膠塞把瓶口塞緊，用試管夾夾住瓶頸呈倒立狀，瓶底朝上.現在用盛有冷水的燒杯向瓶底部位澆灑，此時會看到燒瓶中的溫水沸騰了.學生看完裝置圖1(a)的實驗：驚訝；圖1(b)中在燒瓶仍裝有溫水，用帶孔的膠塞塞緊瓶口，在膠塞的細孔中插入細玻璃管并與橡膠管相連，然后接在抽氣筒上，現給燒瓶上方空間抽氣，讓學生觀察燒瓶內發生的現象.看完裝置圖1(b)的實驗：知道瓶內氣壓降低能讓溫水重新沸騰．圖1這兩實驗共同缺點：不知道瓶內水的
物理通報 2015年7期2015-12-23
- 自制“氨氣的音樂噴泉”實驗教具
工了一個雙口內膽燒瓶（如圖2所示）：該裝置是由250mL圓底燒瓶改制而成：在圓底燒瓶上口內燒接一只上端鑿有幾個小孔的試管，在圓底燒瓶底部燒接下口。雙口內膽燒瓶的試管用作NaOH固體與NH4Cl固體反應制備NH3的容器，雙口內膽燒瓶的燒瓶用于收集NH3，雙口內膽燒瓶的下口連接導管用于在噴泉實驗過程中排出燒瓶中的空氣和吸取燒杯中的水。為了便于組裝、便于讓全班學生清晰地觀察到實驗操作和現象，本人按下列方法制作了“氨氣的音樂噴泉”裝置（如圖3所示）：圖3 “氨氣的
化學教與學 2015年6期2015-03-07
- 神奇的“魔術”實驗
擺放著一些物品：燒瓶、剝了殼的鵪鶉蛋、三腳架和熱水瓶。趙老師拿起一個鵪鶉蛋和燒瓶，故作神秘地說：“你們能讓鵪鶉蛋從燒瓶口滑進去嗎？不能用手或其他工具接觸鵪鶉蛋喲?！?span class="hl">燒瓶的“肚子”大大的、胖胖的，“脖子”細細的、長長的。鵪鶉蛋怎么才能下去呢？同學們你看看我，我看看你，一臉茫然?！罢埐亮聊銈兊拇笱劬?，”趙老師提高了嗓門兒，“下面是見證奇跡的時刻！”趙老師小心翼翼地拿起燒瓶，倒入熱水，搖晃幾下，然后又把水倒掉。老師，你這是在干嗎呢？難道在洗燒瓶嗎？接著，趙老師把
紅領巾·探索 2014年8期2014-10-10
- 噴泉實驗裝置的改進
8：在干燥的圓底燒瓶里充滿氨氣，用帶有玻璃管和滴管（滴管里預先吸入水）的塞子塞緊瓶口。倒置燒瓶，使玻璃管插入盛有水的燒杯（預先在水里滴入少量酚酞溶液）。輕輕擠壓滴管，使少量水進入燒瓶。該實驗的主要目的是說明氨氣極易溶解于水且溶解得快。endprint人教版普通高中課程標準實驗教科書化學必修1第4章第4節實驗4—8：在干燥的圓底燒瓶里充滿氨氣，用帶有玻璃管和滴管（滴管里預先吸入水）的塞子塞緊瓶口。倒置燒瓶，使玻璃管插入盛有水的燒杯（預先在水里滴入少量酚酞溶液
中小學實驗與裝備 2014年2期2014-09-21
- 氨氣噴泉實驗的研究與改進
管、短玻璃導管、燒瓶、橡膠管、橡皮塞（雙孔兩個）；濃氨水、氫氧化鈉固體（或生石灰）、酚酞溶液、水。2.實驗原理利用濃氨水的揮發性，在濃氨水中加入氫氧化鈉固體（或生石灰）后，氫氧化鈉固體（或生石灰）溶于濃氨水中放出熱量，加速了濃氨水的揮發，迅速放出氨氣。3.實驗操作及現象（1）將小試管用橡皮筋固定在尖嘴玻璃管上，然后向塑料瓶中加入適量水，滴入酚酞振蕩。（2）安裝好實驗裝置，雙手握緊燒瓶檢驗裝置的氣密性。（3）在小試管中加入適量的濃氨水、氫氧化鈉固體（或生石灰
試題與研究·教學論壇 2014年7期2014-07-24
- 氨氣的制取和噴泉實驗研究
滿干燥氨氣的圓底燒瓶、帶有玻璃管和滴管（滴管里事先吸入水）的塞子塞緊燒瓶口，并將其倒置，固定在鐵架臺上，使玻璃管插入盛有水的燒杯（燒杯中預先滴入酚酞試液）中。輕輕擠壓滴管，使少量水進入燒瓶。在實驗中要注意收集氨氣的燒瓶必須干燥；噴泉實驗時，滴管中預先要吸入水；導出氨氣的導管要短，收集氨氣的導管要長，且要伸入試管底部；為防止空氣與氨氣發生對流，在試管口放一小團棉花，但不能堵死。實驗中由于有水生成，大試管極易炸裂，實驗中氨氣也教容易泄露到空氣中。將氧化鈣和氯化
科學時代·上半月 2013年12期2013-12-26
- 測定鋅與硫酸反應速率演示實驗的新設計
示實驗，利用平底燒瓶、一次性注射器等器材改進演示實驗，可使實驗裝置趨于更簡單、合理。通過對比實驗，實驗現象更直觀、明顯，得到的結論更令人信服，實驗時間也會大大縮短?，F行高中化學教材中測定鋅與硫酸反應速率實驗是一個較為重要的課堂演示實驗，其目的是：證明在其他條件不變的情況下，濃度對反應速率的影響（如圖1所示）。圖1 教材中原裝置圖2 實驗裝置但筆者認為該實驗存在一定的不足：其一，實驗儀器較為復雜，不便于組裝；其二，不能同時觀察到不同濃度的硫酸與鋅粒的反應速率
中國教育技術裝備 2013年32期2013-11-27
- 員工自己的“安全讀本”
的一聲，我看了看燒瓶支管正常?？墒?，把燒瓶從加熱爐拿下來，燒瓶底已經裂了，油都漏到加熱爐子上了。如果我裝完樣不仔細檢查，一場事故是難免的?！痹凇鞍踩x本”上，有的員工分析水分或分析油品閃點的時候，由于發現及時將著火或突發的苗頭及時處理了，避免了更大事故的發生。成品班的員工說：“‘安全讀本’真不錯。它讓我們明白，一點點的疏忽都可能造成不可挽回的損失?！?/div>
中國石油石化 2013年18期2013-08-15
- “吹”出來的銀鏡反應
1.先將一只圓底燒瓶徹底清洗干凈，自然涼干。2.用牙簽蘸取少量的氯化亞錫粉末放在圓底燒瓶中，加10毫升蒸餾水中振蕩搖勻，使氯化亞錫充分溶解，用氯化亞錫溶液潤洗圓底燒瓶數十秒，即可達到敏化的目的。3.取一毫升的5%的硝酸銀溶液，滴加濃氨水，至沉淀恰好溶解為止，得到的溶液叫做銀氨溶液。4.取剛配制好的適量的銀氨溶液于圓底燒瓶中，加入乙醛溶液。5.用一只800瓦特的電吹風對圓底燒瓶進行加熱，在加熱的過程中均勻旋轉圓底燒瓶。6.一直觀察到銀白色的銀鏡出現為止。三、化學教與學 2013年11期2013-04-12
- 用理想氣體狀態方程探究噴泉實驗的啟動方法
持裝置已略去），燒瓶和燒杯通過尖嘴玻璃管組成一個連通器，燒瓶內充滿氨氣，膠頭滴管內吸入一定量的水，開始時燒瓶內充滿氣體，氣壓較大，大氣壓無法將燒杯內的液體壓到燒瓶中去，因而形不成噴泉。此時，只需將膠頭滴管內的水擠入燒瓶，由于氨極易溶于水，造成燒瓶內氣壓急劇降低，大氣壓使燒杯中的液體沿玻璃管上升，在尖嘴處噴涌而出，形成噴泉。顯然，形成噴泉的關鍵是產生壓強差，即大氣壓強大于燒瓶內氣體壓強與尖嘴玻璃管頂端到燒杯內液面高度液柱產生的壓強之和，而且這個差值越大，越易中小學教學研究 2012年10期2012-11-21
- 噴泉實驗的巧妙應用
。當活性炭把圓底燒瓶中的氣體吸附之后燒瓶中的氣壓下降，外界的大氣壓將燒杯中的液體壓入燒瓶而出現噴泉，以噴泉出現的速度來判斷其吸附能力，因為活性炭吸附能力越強，噴泉出現的越快。二、實驗材料某品牌活性炭、甲醛液體、氨水、四氯化碳、臺秤、鐵架臺、圓底燒瓶（500mL）、燒杯（100mL）三、噴泉實驗（1）按圖1組裝實驗儀器，向位于水浴中的干燥燒瓶中加入10mL氨水，用30℃的水浴對氨水加熱2min，使從烘箱中拿出來的250mL燒瓶迅速充滿氨氣，立刻投入0.1g活化學教與學 2012年11期2012-09-11
- 利用化學實驗改進教學的嘗試
實驗中選擇的圓底燒瓶對干燥或潮濕是否有要求。方案二：是否只有用氨氣等極易溶于水的氣體才能做噴泉實驗，改用其他氣體或其他液體能否達到實驗目的。方案三：噴泉實驗中噴泉顏色能否有多種。方案四：噴泉實驗中的膠頭滴管只是輔助儀器，不使用膠頭滴管是否也能做噴泉實驗。3 討論設計方案，驗證假設針對各種假設，學生商量出實驗方案。筆者提供各實驗所需的儀器和藥品。課上，學生自己動手、仔細觀察，并做好實驗記錄，同時分析實驗的成敗與原因?，F將各實驗中提出的問題、設計的方案和驗證結中國教育技術裝備 2011年11期2011-10-23
- 利用Word繪圖畫布繪制常見化學儀器
法 2圖5（二）燒瓶1.圓底燒瓶圖62.平底燒瓶將圓底燒瓶作適當修改即可（如圖7）。圖73.蒸餾燒瓶繪制一個圓底燒瓶。繪制一個“高度0.1cm，寬度1.5cm，旋轉10°”的“”，將它移至燒瓶的頸部（如圖8－a）。繪制一個“高度 0.06cm，寬度 0.5cm，旋轉 10°，置于頂層”的“”，將它移至支管上，遮住支管與燒瓶重疊處的豎線，并將線條顏色改為無色（如圖8－b）。圖8（三）繪制酒精燈1.繪制燈體畫一個“高度 0.1cm，寬度 0.7cm，旋轉 18中小學電教 2011年11期2011-08-28
- 石油產品蒸餾測定法的影響因素分析
mL試樣注入蒸餾燒瓶中，在規定的蒸餾儀器中按規定的條件進行蒸餾，將生成的蒸氣從蒸餾燒瓶中導出，并確定其蒸發百分數（或回收百分數）與蒸發溫度（或餾出溫度）之間的關系。其測量原理雖然比較簡單，但要保證測量結果的準確性卻并非易事，操作過程若有不慎，就會出現誤差較大、重復性較差等現象。筆者根據多年工作經驗對石油產品蒸餾測定過程中需要注意的一些影響因素進行了分析和探討。1 試樣必須經過脫水處理如果試樣中含有水，實驗前必須進行脫水處理，以保證試驗安全和結果的準確。如果化工技術與開發 2011年8期2011-04-10
- 當瓶子在有心人面前摔碎和沒有摔碎
實驗，他拿起一只燒瓶想要加熱，但一不小心，燒瓶卻掉到了地上，發出了“咣當”的響聲，別涅克以為燒瓶一定碎了，可當它低下頭去的時候，卻發現這只燒瓶只有幾道裂痕．并沒有破碎。這種現象引起了他的重視．他仔細觀察這只燒瓶，發現這只燒瓶的瓶壁有一層薄薄的透明的膜．他用刀片把那層膜刮下來一點進行化驗，得出的結論是，這只燒瓶曾經裝過一種叫硝酸纖維素的化學溶液．溶液倒出去，其殘留部分與空氣發生了化學反應，形威了一種無色透明的膜．牢牢地粘在了瓶壁上．這樣一來．掉在地上的燒瓶就青春期健康·青少版 2011年12期2011-02-07
- 自制虹吸式咖啡壺
首先，我們來搞定燒瓶、燒杯和酒精噴燈這三大件，很簡單，像圖中那樣放置就行了——燒杯在左，燒瓶和酒精噴燈在右：燒瓶在上，噴燈在下。注意：1萬用夾的螺絲不要擰得過緊，這不是階級敵人，同學們下手得溫柔點，以夾子能固定住燒瓶而不晃動就行了。2加熱的時候，咱一定要在燒瓶下墊上石棉網。它的作用是讓燒瓶受熱均勻。要知道，酒精噴燈可是一個兇悍的家伙，最高溫度能達到1000攝氏度!3使用酒精噴燈加熱的時候，我們還得在噴燈噴頭與石棉網之間留夠適當的高度，這是為了保證能使用酒精微型計算機·Geek 2009年9期2009-12-02
- 藏在玻璃瓶中的機遇
備將一種溶液倒入燒瓶，一不小心，燒瓶“咣當”掉在了地上。糟糕！還得費時間打掃玻璃碎片，別涅迪克有些懊惱。然而，當別涅迪克的目光落在地板上的燒瓶上時，他卻意外地發現，燒瓶并沒有破碎。于是，他彎下腰撿起燒瓶仔細觀察，這只燒瓶和其他的燒瓶一樣普通。以前也曾有燒瓶掉在地上，但無一例外全都破成了碎片，為什么這只燒瓶僅有幾道裂痕而沒有破碎呢？別涅迪克博士一時找不到答案，于是他就把這只燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。不久后的一天，在別涅迪克博士走進實驗室前，他看到一張學生天地·初中 2009年1期2009-02-13
- 手掌里的噴泉
魔法道具圓底長頸燒瓶、冰水、橡皮塞、吸管、橡皮泥、溫水1將吸管穿過橡皮塞,并用橡皮泥填充在吸管周圍,起到密封的作用。2在圓底長頸燒瓶中灌入冰水,塞上插有吸管的橡皮塞。一定要保證完全密封,如果有一點縫隙都很容易失敗。3將手浸入溫水中加熱。4用手握住圓底長頸燒瓶中靠上方空氣的部分,水就會像噴泉一樣,通過吸管向上噴射出來?？茖W原理由于在圓底長頸燒瓶中灌入了冰水,燒瓶里的空氣體積收縮了。體積收縮后的空氣在手掌熱量的作用下開始膨脹,增大了對水的壓力。因此,當體積膨脹小星星·閱讀100分(低年級) 2009年12期2009-01-25
- 燒瓶中的“神奇”之水
都很熟悉.如果用燒瓶替代水壺來燒開水，并進行如八年級《物理》（人教版）上冊第４頁的圖０．１－１所示實驗（如下圖），你將能觀察到平時觀察不到的奇特現象.提出問題燒瓶中停止沸騰的水，澆上冷水后會怎樣？進行猜想（１）水面上出現霧.（２）水面冒氣泡.（３）水面上升.（４）水會重新沸騰.設計實驗（１）選擇實驗器材：爐火、燒瓶、大號試管夾、橡皮塞、裝有涼水的水杯、干毛巾、紅墨水.（２）進行實驗：①在燒瓶內注入約1/3燒瓶容積的自來水，并滴入幾滴紅墨水.②將燒瓶放在爐火中學生數理化·八年級物理人教版 2008年7期2008-10-15
- ２００７年全國新課標卷高考優秀作文輯評
做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風玻璃碎片劃傷。他立刻聯想到那個燒瓶，經過化驗，發現燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車里的人不是更安全嗎？”因為這個意外的發現，別涅迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎。對此，有人評論說，創造需要機遇中學生優秀作文·高中版 2008年3期2008-10-15
- “氨的噴泉實驗”的小改進
璃管的尖嘴管插入燒瓶中，把燒杯正立，迅速按下止水夾，迅速松開(動作要快)，使少量水注入燒瓶中。使燒瓶中的氣壓下降。然后將燒瓶按課本上的裝置裝好。3．止水夾移開，燒杯中的水迅速進入燒瓶，分別形成紅色、藍色、白色三色噴泉。優點：1．用單孔塞代替雙孔塞，成功率高，即使氨氣未用堿石灰干燥也能成功。2．反應速度快。3．增加百里酚酞指示劑以及與硝酸鉛的反應，提高了學生學習興趣，有利于培養學生的探索意識。發明與創新·中學生 2005年12期2005-04-09
- 一堂“失敗”的好課
璃管下連著一圓底燒瓶，即在塞緊了膠塞的燒瓶上，插入了一根筷子粗的玻璃營?！袄锩嬗惺裁?？”老師問?！凹t色液體?！睂W生答?！罢f詳細一點?！薄凹t色液體充滿了燒瓶，并上升到玻璃管中?！薄皩??！崩蠋燑c頭，然后說：“紅色液體其實是水，為便于觀察，老師加了兩滴紅墨水?！薄皩⒀b置放到熱水中，會出現什么現象？”“燒瓶變熱！”“燒瓶里的東西也將變熱！”老師聽后笑道：“真的不了解水！我們來動手試一試?！币辉?，玻璃管里果然出現了怪事，學生十分驚訝?！澳銈凅@奇什么？”老師明知故問。人民教育 2002年10期2002-04-25
- “吹”出來的銀鏡反應