創設問題情境
- 初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的策略研究
活現象；創設問題情境中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0106-05對于初中生來說，物理課程中的學習難度較高，需要有一定的思維拓展能力，而且在教學中會受到各種因素的影響，如學生聽課的狀態，教師授課的狀態都會影響學生的學習效果。在新課改下想要提高學生的綜合能力，教師需要在教學設計中使用多種多樣的手段，以此提高學生的學習效率。而利用生活現象創設問題情境是現階段初中物理教學中教師用得較多的方式。其實生活中很多現象
考試周刊 2023年13期2023-05-08
- 基于核心素養的高中地理深度教學策略分析
度教學;創設問題情境;構建思維導圖;優選教學方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A在發展學生的學科核心素養的時候，教師需要讓學生對于抽象概念的理論知識內容的學習內涵進行深入的把握，這樣才能夠明確學生與知識內容之間的學習聯系，并且在構建不同的教學結果必要性的過程中，也能夠讓學生對于不同的學習策略進行一個合理的啊，運用這樣高效的教學課堂模式，才可以得到一個有效的發揮，所以教師在分析不同的知識，講解的步驟的過程中都能夠讓學生落實于自己的學習課堂結構，從而不斷的展
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 探究小學英語教學中問題情境的有效創設
學英語;創設問題情境;策略;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-1小學英語教學過程中存在的不足之處1.1教學方法過于單一雖然，小學英語教學過程中所教學的內容知識僅是一些簡單的英語字母，但是對于第一次接觸英語學科的小學生來說，任課教師在教學過程中會面臨著各種各樣的問題。因此，在教學過程當中就需要任課教師結合小學生自身的情況進行創新教學方法，從而幫助小學生正確認識英語學科，并幫助小學生打下良好的英語基礎。不過，現階段，我國小學
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 芻議用真愛和創新來喚醒“學困生”
式，通過創設問題情境、小組合作學習等方法，引導他們積極參與課堂活動，激發學習內需動力，促使他們養成“我想學”“我愛學”的自主學習習慣，實現全面發展。關鍵詞： “學困生”? 真愛? 創新教學? 創設問題情境? 小組合作學習?在一次教育工作會上，有人在列舉學困生種種不良習慣之后說：“對上課睡覺不聽課、作業不肯交、躲在廁所里不按時到堂聽課的‘三類學困生’，要下大力氣整治，清除他們身上這些惡習，營造樂學善學好氛圍?！边@句話引起了我的思索。誠然，所謂“三類學困生”有
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 小學數學教學中創設有效問題情境的措施
，合理地創設問題情境。關鍵詞：小學數學;創設問題情境;措施中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、充分發揮信息技術的優勢從本質上講在小學數學教學展開的過程中引入問題情境創設就是為了將抽象、平面化的文字具象化，使知識和概念更加生動地呈現在學生的眼前，然后幫助學生更快、更好地消化和理解知識。從這一點上分析教師不僅需要考量問題情境創設的內容，也就是上文中所述的生活化和連貫化，教師還需要考量問題情境創設的形式，思考如何讓情境的創設變得更生動，最大限度地激發學生的學習
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 如何培養小學生多角度數學思維能力
維能力;創設問題情境;合作探究;反思深化實踐教師在面對小學生身心能力發展的特點，對于不同的教學方式都進行有效選擇的時候，才能提高學生對于知識內容的接受程度，這樣可以將課堂中知識內容的講解效果達到有效的語氣，也可以將新課程教學的理念進行全面的推行，對于學生的核心素養的培養變得更加的看重。所以教師在新階段的教學環境中，都需要針對學生的多角度的數學思維能力進行合理有效的培養，在以學生為中心制定不同的教學方案的時候，都可以提高學生在課堂中的學習效率，增強學生對于數
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 初中數學教學中問題情境的創設與實施
生活出發創設問題情境，可以引導學生發散思維，促進學生的數學素養以及綜合能力的提升。研究表明，有效的情境創設能讓課堂氣氛活躍起來，符合學生愛探索的心理特點，從而讓學生對學習產生興趣，提高課堂教學質量和學生的學習效率。關鍵詞：初中數學;創設問題情境;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-354引言數學作為一門具有抽象性與邏輯性的學科，教師要想在日常教學中提高學生學習成效，發揮學生自主學習意識，就要在日常教學的過程中尋找有效的教學
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 創設問題情境在小學語文教學中的運用
教學中，創設問題情境，通過問題的創設引導學生學習思路，使課堂教學內容更加豐富多樣，營造良好的課堂互動效果，根據問題將知識進行有效銜接，激發學生的學習興趣，在課堂上學習更加自主、自覺、自律。問題教學在小學語文教學中的應用，能夠使學生在課堂上充分發揮自己的特長，展現自己的能力，學生之間相互探討，化被動為主動，提高學生自主學習力，營造輕松愉快的課堂?；诖?，本文主要對創設問題情境在小學語文教學中的運用進行了探究，以期幫助學生實現更好的發展?！娟P鍵詞】創設問題情境
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 淺析創設問題情境在初中數學教學中的有效應用
中，教師創設問題情境，讓學生獲得切身體驗，形成對知識點的感性、系統認識，激發學習興趣，對教學活動的開展具有事半功倍的效果?！娟P鍵詞】初中數學;創設問題情境;價值;原則;問題與應用策略引言新課程標準強調了學生能力的培養，結合不同的課程內容，提出了不同的要求與目標。初中數學課程，從教材的編排來看，與學生的實際生活更為貼近，許多生活中實際存在的數學問題引人到教材之中，如今的初中學生具有更加鮮明的個性，教師如果不能及時更新教學理念與模式的話，就無法滿足學生的實際需
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 小學語文群文閱讀教學策略探析
構層次;創設問題情境在現階段的學習中，教師與學生通過合理的改進彼此溝通交流的方式，可以在最快的時間中，讓彼此意識到最大的問題所在，這樣教師在對于學生的閱讀速率，有所了解的時候，也能夠根據不同類型的文章知識內容，關注學生目前的閱讀狀態，這樣才可以給予學生提供最為真實的教學幫助，并且讓學生意識到，這樣做能夠讓學生的語文學習成績，有相較于其它方式，比較快速的提升，學生在語文課堂中的閱讀材料在變得比較豐富的情況下，也能夠讓學生之間熱愛自己所閱讀的書籍內容，同時在關
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 創設問題情境 激活物理課堂
關鍵詞：創設問題情境;實驗探究;物理課堂前言問題情境的創設必須把所要教授的課題，巧妙的立于各種符合學生認知知識基礎的情境之中。由此及彼地讓學生掌握物理的本質，領悟物理學習的方法，加強物理學科教學的效果。于是這就要求教師能夠進行有效物理問題情境的創設。使得物理問題情境產生在觀察和質疑之上，激發學生的學習興趣，提供學生的認知起點以及學生的思維方向。一、物理課堂問題情景創設的現狀在新課程改革的背景下，以前我們所奉行的那種復習舊知識引入新知識的導入，早已被替換，取
學生之友 2021年4期2021-11-13
- 初中數學課堂創設問題情境有效性探討
【摘要】創設問題情境是一種新的教育觀念，強調在以人為本的基礎上，尊重人的主體性和創造性，在課堂上要求教師激發學術好奇心，以問題引導學生學習.要想使初中數學教學由低效走向有效，教師就需及時擺脫傳統教學觀念的束縛，充分認識到問題情境創設的重要性，要求在教育實踐中強調要為學生創設個性化的教育環境;提倡平等、寬容的人文精神與師生互動，承認并尊重學生的問題意識，鼓勵學習者在自我超越的量變過程中實現羽化成蝶的質變效應;在教育評價上，教師要注重多樣評價，采取理性的評價方
數學學習與研究 2021年25期2021-10-08
- 淺談初中數學教學中問題情境創設的有效途徑
，最后對創設問題情境的有效策略進行了研究。關鍵詞：初中數學;創設問題情境;策略中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：2095-624X（2021）33-0042-02教師在數學教學過程中，從學生的實際生活出發創設問題情境，可以引導學生發散思維，促進學生的數學素養以及綜合能力的提升。研究表明，有效的情境創設能讓課堂氣氛活躍起來，符合學生愛探索的心理特點，從而讓學生對學習產生興趣，提高課堂教學質量和學生的學習效率。一、初中數學教學現狀（一）教師角度師
求知導刊 2021年33期2021-09-28
- 小學數學教學中創設問題情境的有效策略研究
學數學;創設問題情境;有效研究策略引言：有效問題情境的建立能輔助教師更好的開展對學生的數學教學，問題情境能夠在小學生的眼前展開一張帶有問題的具體的畫面，給予學生更為真實、具體的感受，引發小學生的思考，進而提高學生的數學思考力。教師應當仔細鉆研，采取科學合理的教學措施，在數學課堂上建立相應的問題情境，引導小學生們進入情境，不斷思索，尋找數學問題的答案，促使學生發散思維尋找答案的不同解決辦法，幫助學生形成良好的思考習慣，能在遇到數學問題時，從不同的角度思考問題
科教創新與實踐 2021年28期2021-09-22
- 基于核心素養落實的初中校本教材“蟠桃大姜”教學設計
關鍵詞】創設問題情境 明確探究問題 開展活動 發展素養《普通高中生物學課程標準（2017年半）》指出：生物學課程的根本任務是提高學生的科學素養，即在解決生活中的實際問題時變現出來的必備品格與關鍵能力。本節課作為統編教材的補充，教學過程中在充分結合當地生活實例的基礎上，利用“情境—問題—活動”教學模式，通過不同教學活動的設計，達到全面落實學生的核心素養的目的。一、教材分析及設計思路本節課選自校本教材《舌尖上的平度——蟠桃大姜》，分別從大姜的作用、認識大姜、大
中學課程輔導·教師通訊 2021年10期2021-09-13
- 創設問題情境在歷史教學中的應用
積極性，創設問題情境顯得尤為重要，問題的設計和提出在發揮教師主導作用的同時，也極大地調動了學生學習的積極性。本文以“第一次工業革命”為例，針對創設問題情境在歷史教學中的應用進行分析。關鍵詞：創設問題情境;歷史教學;工業革命中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）06-0066-0
名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 淺析在小學語文課堂中激發學生的學習興趣的實踐
好奇心;創設問題情境，來激發學生的探索欲;合理利用多媒體設備，增加學生的學習興趣這三個角度進行闡述，綜合學生的實際情況和教學方法在實踐過程中產生的實際結果，為教師如何提升學生的學習興趣提供幾點建議和參考。關鍵詞：小學語文;激發興趣;好奇心;創設問題情境;多媒體在小學語文的學習中，興趣是最好的老師，只有將學生對小學語文的興趣開發出來，才能讓學生在小學語文學習中感受到學習小學語文的快樂，學生才能喜歡上學習小學語文，從而提升在小學語文課堂上的注意力，才能到到提升
學習與科普 2021年10期2021-09-10
- 體驗式學習方法應用在小學數學教學中的有效性
活實際;創設問題情境;鼓勵合作探究中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-在積極的與生活現狀，進行有效連接的過程中，教師也需要創設不同的學習情境，幫助學生快速的進入到學習狀態中去，從而有效的提高學生的學習效率，在小學階段的學習中，學生的學習任務，與學習能力的水平，是相適配的，教師在了解學生學習特點的前提下，也可以對于學生的學習興趣，進行有效的培養與延伸，從而強化學生的獨立學習能力，并且讓學生在課堂中，也能夠主動的進行數學學習
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 淺議小學數學中的創設問題情境的教學策略
堂教學;創設問題情境;具體策略伴隨著新課程的不斷的深入和發展，小學數學教育也基本實現了以學生為學習逐日的新型教學模式，不僅激發了學生的學習興趣，還對于學生學習能力的提升具有重要作用。情境教學模式作為新課改背景下的一種新型教學策略。不僅能夠為學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，還能很好地讓學生在之后的數學學習過程中，能夠在問題的指引下更好地發展自己的數學學習能力。由于問題意識不僅是學生數學核心素養的重要體現，還是小學數學教師在教學過程中的重要教學任務，所以本文接
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 小學數學教學中創設問題情境的教學策略研究
學數學;創設問題情境;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A數學對學生教育價值不僅體現在幫助學生掌握數學理論知識，還應當利用數學的獨有屬性幫助學生解決日?？赡軙龅降臄祵W問題，在這個過程里鍛煉學生自主學習和數學實踐能力，讓學生具備更高的探究意識，能夠在數學知識學習的過程中發現其中的數學問題，積極的對問題開展提問，這種方式也有利于學生自主能力的培養和數學綜合素質的提升。一、營造良好的情境，激發學生發現問題的能力在小學數學教學時，良好的數學學習氛圍也是學
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 試論高中化學新課程教學中的問題情境創設
時就如何創設問題情境提出了幾項具體措施。關鍵詞：高中；化學新課程教學；創設問題情境中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0019創設教學情境是新課程改革中一個重要的教學手段，其目的是通過問題帶領學生進入課程學習的狀態中，逐步掌握化學學習方法，最終實現教學質量的提升。問題情境作為其中一個類別，對高中化學課程具有良好的推進作用。教師需要根據教學內容提出一些探究性問題，引導學生思考及探索，從而鍛煉學生的學習能力，促進
中學課程輔導·教學研究 2021年9期2021-07-14
- 巧設情境促進高中生物課堂教學策略
中生物 創設問題情境 提高教學效率對于高中生物課堂來說，情景化教學能夠讓學生更能夠理解和體會生物知識點，使得高中學生完善生物基礎體系。情景化教學能夠巧妙地將教學內容、教學目與教學過程相融合，可以將課文知識點與現實生活聯系，引發學生聯想，通過情景的感染力具現化，讓學生思考并掌握，通過滲透的方式潛移默化到學生腦海中，激發學生自主學習、探究，有趣地將生物課堂呈現眼前，使得高中生物課豐富多彩，打造高效課堂。一、問題情景化任何獲取知識的第一步都是先提出問題，問題是所
家庭教育報·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 淺談初中歷史創設問題情境導入新課
榮摘要：創設問題情境導入新課，不僅可降低學生掌握歷史知識與技能的門檻，還可提升對教學內容的興趣，在體驗過程中加入情感因素，歷史知識也因此撕下傳統枯燥標簽，變得生動而具體、興趣盎然。創設問題情境導入的關鍵是問題情境的創設和應用，提高教學效率的教學導課模式。新課的引入以活潑有趣的問題情境為切入點，生動描述和刻畫歷史教學活動內容;激發學生對歷史知識的自主求索動力;全面培養和提升學生學習歷史的能力與水平。因此創設切合教學內容的問題情境已成為教學改革的關鍵，成為基層
三悅文摘·教育學刊 2021年52期2021-04-27
- 創設問題情境在初中數學教學中的有效應用策略探析
中，教師創設問題情境，讓學生獲得切身體驗，形成對知識點的感性、系統認識，激發學習興趣，對教學活動的開展具有事半功倍的效果。關鍵詞：初中數學;創設問題情境;價值;原則;問題與應用策略一、 引言新課程標準強調了學生能力的培養，結合不同的課程內容，提出了不同的要求與目標。初中數學課程，從教材的編排來看，與學生的實際生活更為貼近，許多生活中實際存在的數學問題引入到教材之中，如今的初中學生具有更加鮮明的個性，教師如果不能及時更新教學理念與模式的話，就無法滿足學生的實
考試周刊 2021年22期2021-04-19
- 淺談新課程背景下高中數學問題情境的創設
中數學;創設問題情境高中階段的數學知識是綜合性的，更加抽象，有一定的廣度和深度，學生在學習的過程中會產生很多困惑.學生利用數學知識解決問題的時候會運用多種形式的思維方式.為了提升學生的綜合思維能力，教師必須注重運用創設問題情境的教學手段，激發學生的獨立思考能力.這樣，學生才能夠知其然，也愿知其所以然，最后做到應用數學知識獨立解決問題.高中數學情境教學應充分結合教師的課堂教學內容與學生現有的知識水平，以激發學生學習數學知識的積極性，調動學生的自主學習意識，刺
數學學習與研究 2021年3期2021-02-21
- 基于物理核心素養創設問題情境導入教學的設計研究
形勢下，創設問題情境得到了廣泛應用。在新授課的導入環節中，此方法可以快速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣、好奇心和求知欲，引導學生高效地學習與思考，有利于后面整個教學活動的順利開展。關鍵詞：創設問題情境;導入教學;核心素養中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）1-0028-3隨著《中國學生發展核心素養》《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》以及《新課程方案》和《新課程標準》等一系列文件的頒布，課堂教
物理教學探討 2021年1期2021-02-21
- 利用信息技術創設小學數學問題情境的策略
息技術;創設問題情境;中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言運用數學教材展開靈活教學，積極引導學生發現問題、分析問題和思考問題，在有效情境中積累豐富的學習經驗，是教師必須做好的重要工作。利用生活場景，激發學生學習興趣，充分調動他們自主探究、深層理解的積極性，數學課堂煥發活力，各項人才培養計劃的實施也將變得異常順利。讓學生在和諧的教學氛圍中學好數學的基礎知識，有效問題情境的創設更有意義，數學教學工作得以順利進行，有益于課程改革的全面深化。一、小學數學教學中，
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略
學教學;創設問題情境;方法策略一、基于小學生心理發展的特點創設問題情境小學是孩子探索世界、感知世界的重要階段，根據皮亞杰認知發展理論，小學生正處于形式運算階段，他們的思維已經具有可逆性，出現了守恒的概念，并且可以進行簡單的群集運算，但此時進行的運算必須依靠具體事物的支持，對于尚未發生的事物還不能進行獨立思考。因此，教師要想創設一個有效的問題情境，首先要了解學生的認知發展階段，從學生的心理特點、學習能力水平出發，引導學生養成良好的學習習慣。例如，教師講解完“
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 現代信息技術與小學數學教學深度融合的有效策略
息技術;創設問題情境;引導學生深入理解;促進學生思維發展隨著素質教學的不斷推進，信息化的教學方式，為教師在課堂中講解知識內容的時候，提供了非常的便捷，在小學數學教學課堂中，教師就可以將信息技術與課堂進行深度的融合，從而在學生面前直觀的展示知識內容，引導學生進行透徹的理解，教師也可以利用現代信息技術創設不同問題的教學情境，從而讓學生融入到課堂的學習氛圍中來，通過從側面進行巧妙的引導，可以促進學生的思維發展。因此，教學在教學中，只要將現代信息技術與小學數學課堂
學習周報·教與學 2020年47期2020-11-28
- 方寸之間顯天地之寬
文教學中創設問題情境的重要性，以及創設問題情境的原則進行了探討。關鍵詞：語文；創設問題情境；課堂中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0004奧蘇伯爾的有意義學習理論認為：創設一定的問題情境，能夠使學生對知識本身發生興趣，進而產生認識需要，產生一種要學習的傾向，從而能夠激發學生的學習動機。那什么是問題情境呢？所謂問題情境，就是通過教師借助各類素材設計的包含著一系列有一定難度的問題、能活躍學生的思維、激發學生的求
中學課程輔導·教學研究 2020年11期2020-11-13
- 問題情境的創設在小學數學教學中的重要性
學教學;創設問題情境;綜合能力中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-22 文章編號：1674-120X（2020）25-0071-01數學問題情境的創設，不僅可以激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性、積極性，還可以激活他們的思維潛能。在教學中，教師應根據不同的教學內容，不同年齡段、不同知識層次的學生，采取靈活多樣的問題情境創設方法，為課堂教學引入新鮮源泉，引導學生通過思考、實踐、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展能力
教師·上 2020年9期2020-11-10
- 在高中物理教學中創設問題情境的實踐策略
題為中心創設問題情境，從而讓學生能夠主動、積極地學習物理知識，有效提升物理教學效果?！娟P鍵詞】高中物理教學;創設問題情境;實踐策略引言物理教學是高中時期的重要課程，學生通過有效的物理教學可以強化自身的邏輯思維和推理思維，對于學生發展綜合素質有積極的推動性作用。但是在當前的物理教學實踐中，學生缺少學習興趣，不能形成主動學習的狀態，對物理知識的理解不夠深入，因此也就不能談及知識的靈活運用?；谶@一現象，教師在開展實際教學過程中，要重視創設問題情境，讓學生結合情
科學導報·學術 2020年87期2020-11-08
- 淺析小學數學教學中創設有效問題情境的策略
手段——創設問題情境，來構建生動有趣的課堂，調動小學生數學課堂的積極性，讓小學生投入到數學學習的樂趣里。關鍵詞：小學數學;教學中;創設問題情境;策略中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0159-01隨著時代的發展，當今社會更加重視教育的培養，可以說教育培養成為了每個公民的必備條件。而教育培養的基礎是要進行高效的課堂教學，讓學生的達到充分的學習，使自己的學習知識達到一定的深度，讓學生擁有更好地
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 試論小學數學課堂教學中創設問題情境的有效策略
堂教學;創設問題情境;有效策略;引言數學對學生的邏輯思維能力要求較高，為了降低學生的理解難度，培養學生良好的學習行為習慣，老師可以以問題情境的創設為依據，引導學生進行主動感知，調動學生的各項感官，讓學生對數學知識有一個生動且深刻的認知和理解，從而實現舉一反三和學以致用。創設自動化問題情境我國素質教育明確強調，老師在教學實踐的過程之中需要關注學生興趣的激發以及引導，了解學生的興趣所在，加強與學生在情感上的互動以及溝通。為了有效的倡導生本教育理念，老師需要結合
教育周報·教育論壇 2020年16期2020-10-21
- 淺談小學數學課堂教學中創設問題情境的策略
如何通過創設問題情境來提高小學數學課堂的教學效果?！娟P鍵詞】小學數學;課堂教學;創設問題情境《小學數學課程標準》指出：“數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設有助于學生自主學習、合作探究的倩境?！眲撛O一個好的問題倩境能夠有效地吸引學生主動地關注學習的內容，能激發起學生的學習興趣，為學習新知識起到拋磚引玉的作用，引起學生積極的學習思考。隨著新課標改革的不斷深入，數學課堂教學也起了巨大的變化，教師積極投身于課堂教學改革的研究探
廣東教學報·教育綜合 2020年94期2020-09-23
- 關于利用生活情境開展小學數學教學的思考
活情境;創設問題情境;實踐教學;化抽象為直觀中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-227在利用生活情境開展小學數學教學的過程中，教師可以將不同的教學理念和教學內容都滲透到數學活動中，這樣學生的學習能力才會得到有效的提高。首先教師可以利用生活化的教學情境，引導學生合理有效的探究不同的教學問題，從而培養學生的自主學習能力;其次教師可以多運用一些學生在生活中比較常見的現象，指導學生運用數學知識解決實踐問題，深化學生對數學知識的理解;
小作家報·教研博覽 2020年50期2020-09-10
- 創設有效問題情境，培養探究合作能力
學教學中創設問題情境進行討論。關鍵詞：初中數學;創設問題情境;探究能力中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-042一、創設問題情境，增強學習興趣新課改的提出，要求教師在進行教學時，必須要注重素質教育的培養，在教學中以學生為主題地位，轉換以往傳統教學中學生們的被動情況。只有抓住學生們學習的興趣，才能夠讓學生們有學習數學的欲望，才能夠去主動思考數學問題，并解決問題。所以，教師必須要以激發學生們對數學學習的興趣為教學目的，然后根據教
小作家報·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的實踐思考
生活現象創設問題情境的實踐為中心展開討論，并結合實際情況給出一些合理化的建議。關鍵詞：初中物理教學;生活現象;創設問題情境引言：利用生活現象進行問題情境的創設這一教學方法早已經應用于各個學段的學科課堂教學中，尤其是在初中階段的教學過程中，聯系生活實際進行問題情境的創設對于提高學生的學習興趣具有很大的幫助，并且對于物理等理科類的學科其教學作用更加明顯。鑒于此，對于在初中物理課堂教學中利用生活現象進行問題情境的創設實踐應該進行充分的研究，必須引起有關人員的高度
神州·中旬刊 2020年8期2020-08-19
- 淺談實施素質教育的有效方法
能力 ?創設問題情境【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）24-0003-03化學雖然是一門以實驗為基礎的學科，但在日常教學中，要讓學生必須掌握化學基本概念和基本原理，當教師恰當運用啟發式的教學手段，從而激發學生的積極性和自覺性，要有意識的指導學生，讓大多數學生從“要學會”轉變為“我會學”，使學生們逐步提高掌握知識的能力，培養應用知識來解決實際問題的能力。本人經過二十幾年的初中化學教學實踐，深深感受到啟發式
課程教育研究 2020年24期2020-07-14
- 小學數學教學中有效情境的創設與利用研究
在教學中創設問題情境、提高課堂教學有效性的基本策略。關鍵詞：小學數學;創設問題情境;有效策略情境教學法是近年來被廣泛應用于教育教學活動中的一種模式，能夠有效調動學生的學習熱情，使其置身學習情境中充分吸收所學知識。因此在該模式的基礎上進行問題情境創設，不僅可以讓小學生更加主動地參與到數學知識探究中，還可以進一步增強學生在課堂上的積極體驗，促使他們與教師和知識之間形成良好的互動關系，更加高效地掌握數學概念、原理或公式，并學會遷移和應用，從整體上發展學生的質疑精
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 小學數學教學中創設有效問題情境的對策研究
數學 ?創設問題情境 ?對策【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0158-01教育的目的是為國家和社會的發展需要培育人才，所以我國的教育體系要隨著現代社會的不斷發展和變化進行改革，來滿足社會對未來發展所需人才的更高要求，所以教師在教學過程中順應教育體系改革，改良和創新小學數學教學實踐方式是十分重要的。創設有效問題情境是指將創設教學情境這一新型教學方式有效進行，根據學生的性格特質和對課堂教學內容的接
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 淺談高中物理科學探究問題情境創設的途徑
究中如何創設問題情境至關重要。關鍵詞：高中物理;科學探究;創設問題情境一、 科學探究問題情境創設的意義我國《普通高中物理課程標準（實驗）》將“科學探究”列入“課程目標”、“內容標準”和“實施建議”之中?！翱茖W探究”既是物理課程的目標，又是物理課程的重要內容，更是物理學科的核心素養之一?？茖W探究始于發現問題和提出問題，沒有問題就沒有探究。而問題來自情境，創設好的問題情境既能使學生在想辦法解決問題的過程中產生新的問題，又能激發學生對學習物理的興趣、同時對學生思
考試周刊 2020年50期2020-06-24
- 小學數學教學中創設問題情境的策略探討
要運用創設問題情境教學法組織小學數學課堂，能夠讓學生在學習時變被動為主動，教師給出一個問題情境，學生積極主動的做出思考和探究，能夠幫助小學生更好地理解一些相關的數學概念和內容，有利于課堂教學效率的提升。文章就主要圍繞小學數學教學中如何有效的進行問題情境創設這一問題進行分析。關鍵詞小學數學教學;創設問題情境;策略研究中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0112-01在進行小學數學教學的過程中，培養小學生的問題
讀寫算 2020年9期2020-06-08
- 探討初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境的應用
生活現象創設問題情境的教學方法，這種教學方法能夠有效啟發學生的思維，幫助學生深入理解和掌握物理教學知識，提高教學質量，是一種較為有效的教學方法。下文是對在初中物理課堂教學中利用生活現象創設問題情境展開教學的具體探討，僅供相關人員參考。關鍵詞：初中物理；課堂教學；利用；生活現象；創設問題情境中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0027一、利用生活現象創設問題情境在初中物理課堂中應用的重要性教育教學中的問題情境指
中學課程輔導·教學研究 2020年21期2020-04-07
- 利用古港優勢搭建學習資源，創設問題情境滲透數學應用
學習資源創設問題情境，滲透數學應用？這一研究工作作為“利用黃埔古港人文資源構建辦學特色的研究”的教學理論實踐，為正在進行的數學課程改革提供參考?！娟P鍵詞】中學數學;學習資源;創設問題情境一、問題的提出黃埔古港（范圍主要包括現在的黃埔村和石基村），至今有一千多年的歷史，隨處可見的舊街道、古民居建筑、祠堂建筑、古宮殿，各種磚雕、石雕、木雕、灰雕等歷史人文遺存，逐步形成了具有多樣性文化內涵的黃埔古港歷史文化資源?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-20
廣東教學報·教育綜合 2020年15期2020-03-23
- 高中數學“創設問題情境”教學方式
生活現象創設問題情境學習數學知識的最終目的還是要將其應用于生活，解決生活中的問題。因此在教學中，教師如果能結合生活中的實際物體、情況等來設置教學情境，一方面能夠讓學生真正意識到數學的實用性，它不只是理論性的知識，而是與實際生活高度契合的；另一方面，學生參與到有趣的情境演繹中，可以更容易地集中自己的注意力，加深對抽象知識的理解。例如，學習人教版必修二立體幾何時，需要學生具有一定的空間立體感，但很多同學缺少空間感，所以學習起來十分吃力。教師在講解求空間幾何體的
數學大世界·中旬刊 2019年9期2019-12-04
- 小學數學課堂教學中問題意識的培養
題意識;創設問題情境數學家華羅庚說過，困難的是提出公式，而不是證明公式。從這個意義上說，提出一個問題比解決一個問題更重要。雖然人有好問的天性，但主動積極的問題意識、善于提問的能力和勇于挑戰權威的精神仍然要靠后天培養。由于學生學習、生活經驗都不足，僅靠膽量和興趣還發現不了實質性的問題，不容易提出切中知識關鍵的問題。因此，教師必須充分發揮主導作用，積極倡導自主、探究、合作的學習方式，把學習知識的過程變成主動發現問題的過程，并在發現過程中培養解決問題的能力。那么
文理導航·教育研究與實踐 2019年12期2019-11-26
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略
在教學中創設問題情境的這一策略得到了廣大學校的普遍認可和應用，所以小學數學的相關教師也應該將這一策略有效地運用到教學中來。關鍵詞：小學數學 創設問題情境 措施和策略一、在小學數學教學中創設問題情境的必要性創設問題情境能夠在一定程度上有效地降低該學科的難度，將一些抽象的知識用問題的形式表現出來，也能夠幫助小學生們更加輕松地去接受、去學習和理解。首先，創設問題情境最突出的一個作用就是可以激發起學生們對于這一學科的學習興趣和積極性。因為小學階段，他們是第一次直觀
新教育時代·學生版 2019年39期2019-10-21
- 研究小學數學教學中創設問題情境的有效對策
究了通過創設問題情境的方法來開展數學教學工作有效性策略，希望可以為其他教師的數學教學工作提供幫助。關鍵詞：小學數學;教學;創設問題情境;有效性策略數學是一門較為抽象但運用率高的學科，由于學科本身的難度較大、學生的事物理解能力也比較具象化，就會使一些學生在學習數學的過程中出現吃力的情況，這種情況很有可能會使學生出現對數學學習的厭煩心理，從而導致學生沒有學習數學的興趣。而通過創設問題情境進行教學主要是在數學教學中提出一些有趣的問題，從而引發學生進行自主的思考和
大眾科學·上旬 2019年8期2019-09-10
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析
學教學;創設問題情境;策略引言：創設問題情境，不僅僅要提出問題，情境的構建才是最關鍵的，這也直接關系到最終的教學效果。同時，創設問題情境的方法也是多樣的，正因為沒有標準，需要靈活實踐，才更加增添了難度。目前，問題情境教學法在小學數學課堂上的實踐情況良好，但教師的教學設計水平還有待進一步提升，教學研究還有很大的空間。一、創設問題情境的作用體現學習數學的過程伴隨著不斷產生問題，解決問題，因此課堂上教師總是不住的引出新的疑問，學生始終處于思考的狀態。但是總是以這
新教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析
：當前，創設問題情境被認作是一種有效的教學策略，用于吸引學生興趣，促進知識理解。在數學教學實踐中，創設問題情境已經取得了不錯的成效，開始有更多教師爭相效仿，希望能夠借機提高數學教學質量。本文將提出幾點筆者創設數學問題情境的經驗和建議，供廣大教師借鑒。關鍵詞：小學;數學教學;創設問題情境;策略引言：創設問題情境不同于傳統提出問題的方式，它通過營造某種氛圍、環境，使問題更加的立體、直觀，理解和解答起來都更為簡便。對于小學數學教學而言，學生需要獲得一種簡便的學習
新教育論壇 2019年33期2019-09-10
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究
在教學中創設問題情境、提高課堂教學有效性的基本策略。關鍵詞：小學數學;創設問題情境;有效策略情境教學法是近年來被廣泛應用于教育教學活動中的一種模式，能夠有效調動學生的學習熱情，使其置身學習情境中充分吸收所學知識。因此在該模式的基礎上進行問題情境創設，不僅可以讓小學生更加主動地參與到數學知識探究中，還可以進一步增強學生在課堂上的積極體驗，促使他們與教師和知識之間形成良好的互動關系，更加高效地掌握數學概念、原理或公式，并學會遷移和應用，從整體上發展學生的質疑精
學習與科普 2019年20期2019-09-10
- 創設情境，感悟歷史
設情境、創設問題情境、創設影視情境三個方面論述科學地創設各種各樣的情境，培養學生學習興趣，開拓學生思維，提高學生分析問題，解決問題的能力。關鍵詞：情境教學；在閱讀中創設情境；創設問題情境；創設影視情境情境教學是歷史課堂教學的重要組成部分，它的有效使用是提高教學質量的必然要求。前蘇聯教育家贊科夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用?！鼻榫辰虒W是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為
速讀·上旬 2019年1期2019-09-10
- 初中物理課堂有效問題情境的創設策略
理課堂;創設問題情境;有效性;核心素養中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0215-01隨著新時代課程改革全面深入的推進和學生教育核心素養概念的提出，以學科知識結構為核心的傳統課程標準體系逐漸向以個人終身發展、終身學習為主體的核心素養轉化。學生的科學探究能力是物理核心素養的一個重要方面，問題又是科學探究的核心。創設有效的問題情境，精心構思的課堂問題，是學生思維的啟發器，是學生興趣的催化劑，是探究知識的引導
讀與寫·教師版 2019年9期2019-09-10
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究
學數學;創設問題情境;策略在小學數學教學中，為了讓學生有思維的方向和動力，教師需要先提出一個問題，因為“問題是數學的心臟”，數學是圍繞問題而展開的，教師在數學教學過程中，通過創設有效的問題情境，讓學生置身于貼近生活的、有趣的活動中，感受數學的魅力，采用這種問題情境的方式可以讓學生具有強烈的主觀能動性，主動獲取知識的途徑，積極地投入到數學活動中來，既提高了學生的學習興趣，也發展了學生的思維能力。一、問題情境可以利用疑惑來創設問題是學生對已學知識遇見了疑惑而產
新教育論壇 2019年31期2019-09-10
- 小學數學教學中如何有效創設問題情境
如何有效創設問題情境進行了具體的探究，以為一線教學的開展提供參考和借鑒，為小學數學教學效果的提升助力。關鍵詞：小學數學教學;有效;創設問題情境小學生在年齡和心理上存在著一定的特殊性，他們對于某一固定的事物很難長時間集中注意力，這給教師教學帶來了一定的困難。而問題情境的創設對于小學生課堂積極性的調動效果比較理想，能夠增強教學的效果，真正授學生以“漁”，因此，很多教師都將其應用在學科的教學中，從而突出學生在數學課堂的“小主人”地位，引導他們在問題的引導下主動探
學習周報·教與學 2019年51期2019-09-10
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究
數學? 創設問題情境? 教學策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.174 現階段，小學數學教學情況不容樂觀，課堂上往往表現出學生學習興趣不大，氛圍沉悶，效率低下等情況，學生的參與度也不高，積極性不強，自主思考的時間很少，導致對數學知識的掌握過于生硬死板，不能夠靈活運用，一旦題目稍做變化，學生可能就難以回答正確，這在應試教育為主的當下，是極為不利的，畢竟，數學試卷上不可能
南北橋 2019年14期2019-09-10
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略
；教學；創設問題情境前言：小學生正處于一個比較貪玩的年紀，小學數學教師要想提高教學效果，就需要先讓學生有興趣學習數學。創設一個良好的數學問題情境，能集中學生的注意力，誘發學生思維的積極性，引起學生更多的聯想，從而更加自主參與知識的獲取過程、問題的解決過程。通過在數學課堂上創設有效問題情境的這種策略，將數學的課本知識與問題情境相互結合，發散學生的思維，能夠讓教師與學生進行互動，將課堂教學變得生動有趣[1]。既活躍了課堂氣氛、提高了學生學習的積極性，又能夠達到
學習與科普 2019年17期2019-09-10
- 小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析
上，對于創設問題情境的方法也成為了一個重點研究的課題。本文從問題情境的創設原則入手，立足小學數學課堂，提出了幾點創設問題情境的方法。關鍵詞：小學;數學教學;創設問題情境;策略引言：創設問題情境絕非是簡單的提出問題，它更注重與問題相關的內容以及課堂氛圍的營造，最終目的是提高學生思考的積極性以及解決問題的效果。目前一線教師對于這一教學手段已經有了初步認識，并且積累了一定的實踐經驗，但仍有很大的研究和拓展空間，展開對問題情境教學法的研究對于數學教育的發展顯得至關
新教育論壇 2019年23期2019-09-10
- 小組合作學習在初中數學教學中的實施策略
常會采用創設問題情境、精心設疑、合理對學生分工、建立小組合作學習評價方案這些策略，使大部分學生都能在小組合作學習中感受到學習數學的樂趣，從而獲得學習數學的信心和興趣，使學生真正達到自主學習、合作學習的目的?！娟P鍵詞】小組合作學習;初中數學;創設問題情境;精心設疑。初中數學新課標理念指出，在課堂教育中學生才是真正的主體。因此，教師要采用新的教學方法，運用小組合作學習能使學生真正成為學習的主體，讓學生在合作中競爭，在合作中體驗成功并獲得發展，要鼓勵學生積極參與
文理導航·教育研究與實踐 2019年8期2019-09-02