學生為中心
- 課程思政背景下“以學生為中心”的教法、學法、考法改革與實踐
，堅持“以學生為中心”，更新教學理念，創新教學方法、學習方法、考核方法的實踐模式，使學生綜合素質和人才培養質量顯著提升。關鍵詞：課程思政；學生為中心；教學方法；學習方法；考核方法中圖分類號：G642.0? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）08-0067-04習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！备咝ｉ_設的各門課程都應與思想
赤峰學院學報·自然科學版 2023年8期2023-09-11
- 基于BOPPPS的面向對象程序設計課程線上線下混合教學
程。教學以學生為中心，以學習成果為目標，激發學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力、創新能力和新時代工匠精神，該教學方法不僅有利于培養軟件工程需要的應用型工程技術人才，還可以推廣至相關專業的程序設計類課程。關鍵詞：BOPPPS；混合教學；工程教育；面向對象程序設計；學生為中心中圖分類號：G642.1? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）23-0104-04Abstract： After years of t
高教學刊 2023年23期2023-08-25
- 應用型本科院校稅法課程思政教學研究
思政教學；學生為中心；同向同行中圖分類號：G64? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）15-0165-04一、稅法課程體系及課程特點稅法，即稅收法律體系，是調整征稅機關與納稅人之間稅收權利義務關系的法律規范總稱。我國現行18個稅種，已經立法的共13個稅種，剩余5個稅種的征收管理目前以稅收條例的形式進行規范，需要進一步完善并修訂立法。稅法不僅是財會類專業的核心課程，也是經管類專業的必修課程。稅收與社會、經濟發展及個人的日常生活息
大學·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- 一流課程建設背景下創新素養與技能實戰課程教學評價體系的構建
應當秉承以學生為中心，持續改進的理念，利用信息技術和線上平臺，通過學前診斷，階段性評價和終結性考核等多元化評價形式，強調實踐環節的過程性考核，關注將學科競賽賽題引入課程實踐環節后的實際效果，客觀而全面地評價學生的學習過程和結果、教師的教學過程和成效以及思政元素在專業教學中的融合度。關鍵詞：教學評價；一流課程建設；學生為中心；思政元素中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）08-0189-04基金項目：本文系
大學·教學與教育 2023年3期2023-07-04
- 以學生為中心的教學評價指標體系研究與實踐
升。課題以學生為中心制定新的教學評價指標開展評教工作，并將同一學期相同教師的新舊評教指標下的評教結果進行分析比對。首先，對比分析新舊評教指標下的評教結果，證實不同評教指標下的評教結果具有較大差異。其次，把新舊評教指標下的評教結果分別與上一學期評教結果進行對比，證實新評教指標的客觀性，為評教指標的制定及評教結果的分析提供參考。關鍵詞：學生為中心；教學評價；評價指標；對比研究；教學水平中圖分類號：G642? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2
高教學刊 2023年17期2023-06-11
- “學生為中心”的混合式教學活動的設計與實施
——以無機及分析化學課程為例
更需要“以學生為中心”作為人才培養的切入點，精心設計混合式教學活動，提高學生自主學習能力[8]。1.“以學生為中心”的無機及分析化學混合式教學的設計思路無機及分析化學是面向大一新生開設的一門承上啟下的中心學科，在化學類專業本科人才培養方面起著舉足輕重的作用，但無機及分析化學分散、繁多、抽象難懂的理論知識，枯燥的公式，繁瑣的計算，很容易使學生產生厭學情緒?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。所以，遵循學生認知規律，增設內驅學生學習動機的
當代化工研究 2022年12期2023-01-19
- 以“學生為中心”的教學理念改革創新
——以羊生產學教學為例
式，將“以學生為中心”落實在課堂教學的每個環節中，主動幫助學生成長成才。1 羊生產學主要教學內容羊生產學主要由八個部分組成，課程主要內容及培養目標見表1。表1 羊生產學課程主要內容及培養目標Tab.1 M ain contents and training objectives of Sheep Production courses2 以“學生為中心”教育理念的形成以“學生為中心”的教育理念首次是由美國心理學家卡爾·羅杰斯在1952年提出的［2］，隨后很多
黑龍江動物繁殖 2022年5期2022-11-21
- “學生為中心”教學理念下高校有機化學課程教學創新研究
摘要：在“學生為中心”的教學理念下，針對目前高校有機化學課程教學中存在的問題，在實踐中進行了教學創新研究，探索高校有機化學教學創新的有效途徑和可行之路。通過拓展教學內容，突顯時效性和前沿性，改進教學方法，教學活動設計體現學生的“參與感”及“融入感”，課程內容融入“思政”元素，開展線上線下融合式教學，探索多元評價模式，培養和提高學生的自主學習能力、綜合能力與創新能力，從而提升課程“教”和“學”的質量。關鍵詞：有機化學;教學創新;學生中心引言有機化學是化學中非
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 創業教育背景下項目式教學模式改革與探索
，啟動了以學生為中心的項目式教學模式的改革與探索。關鍵詞：大學生創業;學生為中心;項目式教學模式中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.0990 引言創新創業課程屬于綜合性、實踐性、構建性的課程，通過探索以人為本的多學科交叉融合的教學模式，能夠實現創新創業人才的科學化培養。隨著新形勢下擇業環境急劇變化、創業人才需求愈發迫切、互聯網時代學生信息獲得方式更加多樣化，創新創業教
現代商貿工業 2022年17期2022-07-16
- 從學生視角分析本科教學中存在的問題和對策研究
需要落實以學生為中心的教育方針，提倡以興趣為驅動的個性化教學，調整教師教學和科研的評價體系，以“新工科”和新產業導向來改革現有的本科教學，提高本科生學習能力和教學質量。關鍵詞：學生視角??學習時間管理??學生為中心??新工科中圖分類號：G642??文獻標識碼：A??? 文章編號：1672-3791（2022）04（b）-0000-00The Analysis on the Problems in Undergraduate Teaching from th
科技資訊 2022年8期2022-06-02
- 以“學生為中心”的思想探源與糾偏
?要 以“學生為中心”曾一度被奉為教育的旨宗，導致越來越多的學生和家長產生以自我為中心的個人主義和極端傾向利己主義。通過對“以學生為中心”觀念的產生和發展的探源，反觀眾多不正常教育現象，發現“以學生為中心”這一理念在認識上存在偏差，運用中有錯位現象，對教育產生了一定的阻滯。由此提出糾偏方法：“以學生發展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心”才是“以學生為中心”的真諦，“嚴管真愛”才是應追求的學校教育生態。關 鍵 詞??以學生為中心 ?民本主義思想 ?
教學與管理(理論版) 2022年4期2022-05-09
- 以學生為中心的園林植物景觀設計課程教學創新改革與實踐
為導向、以學生為中心、以持續改革為原則，圍繞“概念-理論-方法-技術”課程主線，構建“五位一體導向”教學模式，結合真實項目、星熠植景、虛擬仿真等多種教學方法，推動學生從被動聽到主動學的教學效果轉變。通過形成性考核評價，進一步激發學生教學過程中的學習積極性，并及時把握學生對教學目標的完成情況。從教學創新改革效果看，學生課前課后自主學習主動性明顯增加，植物景觀設計實踐技能顯著提高。關鍵詞：學生為中心;植物景觀設計;教學創新;創新理念;創新方法中圖分類號：G64
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- 以“學生為中心”的英語閱讀課程混合式教學模式探索與實踐
學模式在“學生為中心”的理念指導下，借助信息技術，為學生營造挑戰、真實、合作、實踐、互動的學習環境，強調師生之間和學生彼此之間的多元互動，體現為學而教的思想，可以對學生學習產生積極作用?！娟P鍵詞】學生為中心;混合式教學;英語閱讀【作者簡介】姚麗華（1974-），女，講師，碩士，湖州師范學院外國語學院，研究方向：外語教學理論與實踐研究?！净痦椖俊勘疚南岛輲煼秾W院2019年校級教育教學改革研究項目“以學生發展為中心：互聯網+背景下英語讀寫課程混合式教學模式
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 以“學生為中心”的數學專業類基礎課程教學探討
。二 “以學生為中心”的問題提出在過去的教學中，教師通常以教學內容為重點，向學生傳授教學知識或教學內容。但實際上通過眾多教育工作者深入的研究發現，全面的教學觀要求教師不僅需要通過傳播知識增加學生的知識量，更應該以學生為中心，幫助學生深化或改變對所學課程的認識。二十世紀五十年代以來，大批學者從腦科學、神經科學、青春期大學生發展研究、認知心理學及學習理論等眾多領域結合的交叉學科的研究中意識到傳統教學模式亟需改變。1952年，美國心理學家卡爾·羅杰斯首次提出“以
教育現代化 2022年25期2022-03-16
- OBE理念下“勞動與社會保障法學”課程改革研究
式，引入以學生為中心的OBE教育理念，改變課程教學與社會需求相脫節的情況，讓“勞動與社會保障法學”在人才培養過程中發揮應有的作用，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。關鍵詞 OBE教育理念；學生為中心；應用型中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.03.027“勞動與社會保障法學”作為法學專業的核心課程之一，以人權為基礎，以維護社會利益為基本目標，在保障社會成員有尊嚴地勞動和生活方面發揮著重要作用。
科教導刊 2022年3期2022-03-11
- 以“學生為中心”的中藥炮制學課程教學改革與探索
。其中以“學生為中心”的育人理念深得他們的認可與青睞，為此，教師需在“以生為本”這一理念的引導下構建高效課堂，優化課程設置，從而能夠切實提升中藥炮制學課程教學質量。本文以筆者教學經驗為切入點，提出能夠彰顯學生課堂地位的中藥炮制學課程教學路徑，以期對相關教學者有所裨益。關鍵詞：以生為本;中藥炮制學;教學改革一、制定中藥炮制學課程教學計劃一方面，教師在正式授課之前，應先明確課程目標，為此，教師不僅要考慮到專業特色和課程內容這一因素，還應關注學生的認知層次、理解
三悅文摘·教育學刊 2022年2期2022-03-03
- 基于OBE理念的藥用植物學課程改革及其教學效果
評價改革;學生為中心中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）02-0160-04Abstract： In order to cultivate high-quality applied undergraduate professionals in Chinese medicine majors， the medicinal botany curriculum was reformed according to
安徽農學通報 2022年2期2022-02-21
- 淺談如何讓學生愛上思政課
，要堅持以學生為中心的教學理念，賦能思政課有意思與有意義雙重功效，真正起到立德樹人的教育目的。關鍵詞：思政課堂 學生為中心 意思意義 教育目的一、高校學生學習現狀高等教育大眾化是學生學習現狀發生改變最重要的原因。高校由之前的精英教育變為如今的大眾化教育，入學新生數量急劇上升，質量下降。中學教育階段，追求升學率與應試教育，采用題海戰術，片面強調應試能力，使得學生的綜合素養各方面能力被弱化，使得學生求學目標各異，能動性差，自主學習意識和自覺性明顯降低[ 1 ]
公關世界 2022年2期2022-02-18
- 以學生為中心的《計算機導論》混合式教學研究
法，構建以學生為中心的線上線下混合式教學模式，分別以課前、課中、課后三階段入手給出了相應的教學策略和方案，通過線上線下教學活動的有機銜接提高授課質量。實踐表明，所設計教學方案能較好地激發學生的學習興趣，使得課程的講授由“教”轉向“學”，真正提升學生的自主學習能力和工程創新能力。關鍵詞：學生為中心;混合式教學;計算機導論;教學模式中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）31-0273-021引言“新工科”教育
電腦知識與技術 2021年31期2021-12-18
- “以學生為中心”的物理課堂教學實踐
蘭摘要：以學生為中心的教育理念，強調“重視和體現學生的主體作用，同時又不忽視教師的主導作用”[1]。本文以高中物理課程“功”為例，在引入新課、新課講授及課堂練習幾個環節中，充分體現了學生的主體地位。關鍵詞：學生為中心? ?教學案例一、引入新課教師活動：展示ppt，提出問題：今天我們要學習功，在初中，我們已經對功有了一定的認識。請問如何計算功？學生活動：一位學生上講臺閱讀操作步驟并做演示實驗步驟1.用軟彈簧豎直向上提木箱，未提起。步驟2.用軟彈簧水平向右拉木
學校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 以“學生為中心”的中藥炮制學課程教學改革與探索
劉蓬蓬，史輯，高慧，鞠成國，張凡，林桂梅，單國順，賈天柱(遼寧中醫藥大學藥學院，遼寧 大連 116600)中藥炮制技術是我國非物質文化遺產，亦是獨具原創優勢和原創思維的傳統制藥技術。中藥炮制學是研究炮制歷史沿革、炮制原理、炮制工藝、炮制作用、質量標準等及其發展方向的學科，是古老而年輕的學科。我校藥學院的中藥學專業在大三下學期開始中藥炮制課程的學習。在以往的教學過程中，教師多以灌輸式講授中藥炮制傳統理論知識，并輔以簡單的驗證試驗和實驗技能的學習。為進一步啟發
藥學研究 2021年8期2021-11-30
- 基于混合模式軟件工程課程的教學研究
正做到以“學生為中心”，采用案例教學，引導式教學，課堂講授式多種教學方法教學模式，培養學生具備自學能力和創新能力，符合應用型本科人才培養模式，具有良好的教學效果。關鍵詞：軟件工程;混合模式;以“學生為中心”中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0052-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1引言軟件工程課程是軟件工程專業一門核心課程，課程涉及的知識點多、需要實踐的環節要求高，本課程內容主要
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 以“學生為中心”的混合式高職英語教學模式深化探究
方面深化“學生為中心”的混合式教學，以著力創設可持續、可拓升混合式學習模式，從而優化學生混合式教學模式下的英語學習時效?！娟P鍵詞】以“學生為中心”;混合式英語教學;混合式學習;教學深化探究【作者簡介】李敏（1974.04-），女，漢族，河南平頂山人，江蘇信息職業技術學院，講師，碩士，研究方向：英語教育?！净痦椖俊?020年江蘇高?！按髮W素質教育與數字化課程建設”專項課題（項目編號：2020JDKT168）;2019年學院教育教學類資助課題。一、線上線下混
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 基于OBE理念的混合式教學深度融合模式實踐研究
;OBE;學生為中心Research?on?Implementation?of?BlendedTeaching?Deep?Integration?Model?Based?on?OBELi?Danlan*??Chen?Songli??Liang?Xiaohui??Wang?DaqianInner?Mongolia?Agricultural?University??Inner?Mongolia?Hohhot??010018Abstract：Developmen
科技風 2021年30期2021-11-08
- “學生為中心”的混合式學習評價體系構建
——基于藍墨云班課的教學實踐
”轉變為“學生為中心”，學生由共性的標準化知識學習轉變為個性化的差異化知識學習[1]。在新的教學理念下，對學生的學習過程及結果進行評價，迫切需要構建多維度、多層次、多元化的學習評價體系，是有效開展混合式教學的關鍵。本文基于藍墨云班課移動終端學習平臺，通過國際貿易實務課程的教學實踐，構建“學生為中心”的混合式學習評價體系，建立有效的智能化學習行為管理激勵機制，從學生的學習態度、學習過程、學習情感體驗等方面科學、合理地評價學習效果，更高效地實施混合式教學。二、
對外經貿 2021年9期2021-10-26
- 以學生為中心的初中英語閱讀教學研究
背景下，以學生為中心來開展初中英語閱讀教學成為教師的共識，但是目前在開展教學活動的過程中還面臨著很多問題，需要教師認真對問題進行反思。本文在全面研究的基礎上，提出初中英語閱讀教學活動有效開展的策略。關鍵詞：學生為中心;初中英語;閱讀教學;策略引言：對于大多數初中英語教師而言，閱讀教學都是教師在教學過程中面臨的難題，所以如何有效開展閱讀教學，這是每一個初中英語教師都需要認真思考的問題。為了更好地探索初中英語閱讀教學活動開展的策略，需要對目前教學活動存在的問題
中學生學習報 2021年16期2021-10-19
- 以“學生為中心”“以學習為中心”的教與學模式研究與實踐
》課程以“學生為中心”“以學習為中心”教學創新理念的核心所在。本文聚焦《音樂美學》課程的創新性改革過程，系統闡釋以“學生為中心”“以學習為中心”的教與學模式研究的成果?！娟P鍵詞】音樂美學? “學生為中心”? “以學習為中心”? 教學模式中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.002一、課程改革創新背景及理論依據以學生學習為中心。有兩層意思：第一，把學習作為教育的中心。教育的目的是
南北橋 2021年23期2021-10-13
- 以“學生為中心”的自主閱讀活動實踐與探索
為了落實以學生為中心的教育理念，筆者近兩年結合自己愛閱讀的實踐與探索主要講三個方面，一是以區、市級愛閱讀項目研究為切入點，挑選適宜書目閱讀;二是以師生共讀整本書為契機，促進學生深入閱讀;三是開展豐富的自主閱讀活動，引領師生共成長。關鍵詞：以學生為中心;自主閱讀;實踐;成長我國著名作家巴金先生說過：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對別人更有用。文學的目的就是讓人變得更好?！闭緯?/div>
快樂學習報·教育周刊 2021年30期2021-10-12
- 以“學生為中心”的Java課程教學研究
突出了“以學生為中心”的教學理念的重要性。本文作者在Java教學過程中，運用三種教學方式，分別是學情分析、站在學生角度開展教學、開展討論式教學，實踐以“學生為中心”的教學理念。讓學生更加全面的掌握Java計算機編程語言，營造良好的學習氛圍，不僅僅讓學生“學懂了”、“會用了”，而且是“學會了”?！娟P鍵詞】? ? 以學生為中心? ? 學情分析? ? 站在學生角度? ? 討論式教學Java高級語言程序設計是計算機大類專業的基礎課，也是學生深入學習掌握計算機應用，中國新通信 2021年15期2021-09-23
- 基于OBE理念的思政融入物流管理專業課程的研究
E理念，以學生為中心，研究物流管理專業課程與思想政治教育的深入融合。根據專業培養目標，并結合具體課程學習目標，確定課程思想政治學習目標，挖掘具體課程的思想政治教育元素，進而精心設計課程思想政治教育的學習任務和培養路徑，最終采用多元化考核方式對課程思政學習效果進行評價。關鍵詞：OBE;思想政治教育;學生為中心;ERP中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：AAbstract： Based on the OBE concept that is oriented物流科技 2021年8期2021-09-18
- 以“學生為中心”的初中英語閱讀教學模式體會
應該采用以學生為中心的教學模式，尊重學生的主體地位，為學生營造良好的學習氛圍，然后在通過制定切實可行的教學計劃來提升學生的閱讀能力。本文講述了初中英語閱讀教學的現狀，闡述了在初中英語閱讀教學中把學生作為教學中心的教學方法。關鍵詞：初中英語閱讀;以學生為中心;教學模式一、初中英語閱讀教學現狀當前，我國大多數初中學校在展開英語閱讀教學活動時，依然將教學目標設置為提升學生的閱讀能力。由此可知，閱讀是初中英語教學中最重要的教學內容之一。因此，初中英語老師為了提升學江蘇廣播電視報·新教育 2021年8期2021-09-10
- 初中數學課堂以學生為主體的有效評價體系的構建
松摘要：以學生為中心視角進行初中數學有效評價體系的構建，要注重對學生除課堂表現之外的獨立、身心、個性的發展以及創造力的發掘。構建評價體系的時候，可以采用多元化的評價內容和多樣化的評價方式，以此形成豐富、完善的評價內容，讓教師對學生有一個更全面的了解。關鍵詞：學生為中心;初中數學;評價體系;構建1有效評價體系的構建目的和原則1.1有效評價體系的構建目的傳統的課堂教學評價是一次性和終結性的，一般是針對教師的每一堂課或者是一個學期的教學成果出一張表格，讓學生按照武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 以學生為中心的教學質量保障體系構建與探索
設背景，以學生為中心開展教學質量保障體系有效建設，是提升本科教育水平和提高人才培養質量的重要保障基礎。圍繞以“學生為中心”的工程教育專業認證理念，四川輕化工大學從教學質量保障體系的基本原則、基本框架及基本制度三個方面，進行了深入探索與改革，形成了完善的和科學的教學質量保障體系，為地方高校的本科教育工作和人才培養提供參考。關鍵詞：學生為中心;專業認證;教學質量;人才培養目前，在我國高等院校開展的“雙一流”建設、“雙萬計劃”、工程教育認證等教學教育工作的根本目科技風 2021年25期2021-09-10
- “學生為中心”理念在環境與健康課程中的實踐
進行了“以學生為中心”的教學改革，結果表明，學生的學習積極性有了極大提高，教學效果得到了提升。關鍵詞：學生為中心;環境與健康;醫學生;教學中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）10-0066-02習近平總書記在黨的十九大報告中提出，實施健康中國戰略。環境作為影響健康的重要因素，是實施一級預防措施，促進人群健康的重要載體。根據《首次中國居民生態環境與健康素養調查結果》，該調查隨機抽取北京、浙江、廣東等十五個大學·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- “三位一體”的BOPPPS線上教學實踐探索
教學模型;學生為中心一、設計出發點2020年至今，國家高度重視教師在線教學能力提升工作，積極探索構建“互聯網+教育”模式下的新型師生關系。教育部相關文章鼓勵教師積極進行教學改革創新，加強實戰，提升教學成果，不斷探索新的教學模式以構建更緊密的教學關系。本文作者處于國家開放大學體系中，以終身教育為目標，明確未來教學改革的方向，希望借這次大規模線上教學的契機，促進信息技術與教育教學的更好融合，探索在線教學的新范式，以更好的調動學生參與學習的主動性，推動在線教學從科技風 2021年15期2021-08-31
- 基于新工科理念的程序設計基礎課程教學改革與實踐
模式采取以學生為中心邊講、邊練、邊學的方式，加強過程管理，分階段進行考核。在實踐環節中把小班教學模式遷移到大班課堂中，通過分組討論、學生講解、生生互評的方式調動學生的學習積極性。通過學生成績對比以及問卷調查的方式，證明了這些改革措施的有效性。關鍵詞： 新工科理念; 程序設計; 學生為中心; 分階段考核; 小班教學模式遷移中圖分類號：G643 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-8228（2020）06-91-04Abstract：計算機時代 2021年6期2021-07-20
- 指向“學生為中心”的組合練習實施策略
合練習?！?span class="hl">學生為中心”是課堂上以學生發展為中心，教師的教學始終圍繞學生的學習狀態進行動態調整，而不是一成不變的。組合練習的設計和實踐是以學生的學習狀態為基準，根據學生具體的學習情況而實施不同層次的教學。組合練習的教學實踐始終指向“學生為中心”的基準點，為之服務，真正實現以人為本。一、組合練習的設計依據組合練習是否合理首先在于準確的設計，組合練習凸顯的是兩種身體練習有機結合在一起產生更有益的鍛煉效果。在設計組合練習時，必須依據一定的規律，才能設計出有效合理的中國學校體育 2021年2期2021-07-05
- 疫情背景下《畢業實習》線上教學的實踐與思考
學平臺，以學生為中心，現場技術人員視頻直播教學為特色的線上畢業實習模式，較好地培養學生獨立分析與解決工程實際問題的能力，實現學生從學習崗位到工作崗位的初步過渡。關鍵詞：工業現場直播教學;畢業實習;學生為中心;多維教學平臺中圖分類號：G642 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）07-0095-04Abstract： During the outbreak of COVID-19 epidemic， based on te高教學刊 2021年7期2021-06-15
- 用OBE理念引領專業人才培養質量保證體系建設
探討構建以學生為中心、成果為導向的內部質量保證體系，建立了動態監測及持續診改機制。[關鍵詞]電氣自動化技術;學生為中心;成果導向教育（OBE）;專業質量保證體系[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）05-0160-03專業質量保證是高職院校建設的核心任務。電氣自動化技術專業是羅定職業技術學院（以下簡稱“我院”）的品牌專業，在裝備制造類專業群中起到引領作用。如何保證該專業人才培養質量及畢業生的達成度，進一步大學教育 2021年5期2021-06-11
- 學生為中心導向下課程質量標準的構建思考
三方面，對學生為中心導向下的課程質量標準進行構建。關鍵詞 學生為中心 課程質量 標準 構建中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.018On the Construction of Curriculum Quality Standardsunder the Guidance of StudentsLU Wei， YE科教導刊 2021年8期2021-05-28
- 以“學生為中心”的積極教學法在高職應用文寫作教學中的應用分析
關鍵詞 “學生為中心” 積極教學法 高職應用文 寫作教學中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.056Analysis on the Application of "Student-centered" Positive Teaching Method in Practical Writing Teaching in High科教導刊 2021年4期2021-05-26
- 學生中心視角下初中數學有效評價體系的構建探究
果。本文以學生為中心視角進行研究，探討了初中數學課堂教學過程中有效評價體系的構建策略?！娟P鍵詞】學生為中心;初中數學;評價體系;構建中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0111-02Research on the Construction of Effective Evaluation System of Junior Middle School Mathematics from t家長 2021年4期2021-05-14
- “學生為中心”理念在環境與健康課程中的實踐
常重要，以學生為中心，通過學生主動參與、實地調研等措施有效引導學生深入思考，做健康中國的踐行者。本次教學改革采用“視頻輔助教學”“課堂主題討論”“學生主講”“實地考察”等教學環節輔助理論及實踐課程教學，以此提高學生課堂參與度、學習積極性，增強學生改良環境、促進人群健康的責任意識。為了解教學改革效果，本研究采用問卷調查的方法收集湖北省某醫學院校臨床醫學、全科醫學、麻醉學等5 個專業1249 份問卷，回收有效問卷1242 份。其中男生506 人，占40.74%大學 2021年3期2021-05-08
- 以“學情調查”為核心的學習成果評價：產生、特征與啟示
系發現：以學生為中心的價值導向、結果性評價與過程性評價相結合、評價結果的多元應用等特征使成果評價規避了傳統評價只重視資源和聲譽的弊端。但是，評價方法本身的局限性和學生僅僅作為評價客體引起的不足以及對學習情境性差異關注不夠，是該評價模式在實踐中要注意的問題。關鍵詞：學生為中心;學情調查;學習成果評價;高等教育質量西方大學自上世紀50～60年代的規模擴張，尤其是經歷了60～70年代的混亂之后，教育質量評價的著眼點就從資源、條件、聲譽評價轉換為“以學生為本”的學黑龍江教育·高校研究與評估 2021年4期2021-05-06
- 以學生為中心教學法在高中英語教學中的應用探索
要】所謂以學生為中心進行教學，主要方式就是引導學生發揮出自己的學習主體地位，從而更好地吸引學生的學習興趣，讓學生能夠更積極地參與課堂學習。未來將以學生為中心教學法應用在高中英語教學過程中有著非常重要的意義，因此需要對這一教學方法展開分析。高中英語教師在教學過程中需要關注學生，引導學生能夠更好地參與到教學中，讓學生成為教師教學的核心。教師也需要創建更加多樣化的教學情境，吸引學生進行互動與交流，從而更好地提升高中英語教學質量?！娟P鍵詞】學生為中心;高中英語;教校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28
- 以學生為中心教學法在高中英語教學中的應用探索
要】所謂以學生為中心進行教學，主要方式就是引導學生發揮出自己的學習主體地位，從而更好地吸引學生的學習興趣，讓學生能夠更積極地參與課堂學習。未來將以學生為中心教學法應用在高中英語教學過程中有著非常重要的意義，因此需要對這一教學方法展開分析。高中英語教師在教學過程中需要關注學生，引導學生能夠更好地參與到教學中，讓學生成為教師教學的核心。教師也需要創建更加多樣化的教學情境，吸引學生進行互動與交流，從而更好地提升高中英語教學質量?！娟P鍵詞】學生為中心;高中英語;教校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08
- 以學生為中心的中學化學教學設計理論與實踐研究
所周知，以學生為中心是我國二十一世紀教學改革的方向。因此，筆者對以學生為中心的中學化學教學設計理論與實踐，進行了初步的研究?！娟P鍵詞】學生為中心;化學教學設計;理論與實踐;以學生為中心是21世紀教育改革的方向。目前，化學教學設計的一個重要缺陷是學生缺乏實驗和研究。在化學教學設計中，以創造性教學理論為指導，強調學習經驗和教育意義，以發展創新思想建立以學生為中心的化學教學模式，為化學教師的設計提供理論和實踐指導。1 以學生為中心的化學教學設計模式的建構1.1以家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 工程教育認證背景下Linux系統實踐課程教學改革的探索
教學改革;學生為中心;達成度評價中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）04-0110-031引言2016年6月，我國加入《華盛頓協議》，標志著我國高等教育向前邁進了一大步[1]?！度A盛頓協議》旨在建立共同認可的工程教育認證體系，實現各國工程教育水準的實質等效，實現工程學位互認，促進工程技術人員國際流動。工程教育專業認證的基本理念是以“學生為中心，以學生學習產出為導向（outcome-based）” [2]電腦知識與技術 2021年4期2021-03-22
- “學生為中心”教育理念下翻轉課堂的探索與實踐
提出的“以學生為中心”的教育理念，帶來了高等教育在教學模式、教學內容、教學方法等方面的一系列改革。近年來，我國各大高校也在積極探索和實踐以“以學生為中心”的教學理念，特別是對翻轉課堂的嘗試，都取得了比較好的效果。本文以管理學課程為例，對翻轉課堂進行了詳細的分析，發現存在的問題并提出相應的對策，為真正貫徹“以學生為中心”的教學理念，提高教學質量，改善教學效果提供了新的參考和借鑒。關鍵詞：學生為中心;翻轉課堂;《管理學》中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：現代商貿工業 2021年6期2021-02-04
- 基于以“學生為中心”數控技術應用專業實驗研究
程；讓“以學生為中心”的教育理念真正走進課堂。實驗中，我們將基礎相差不多的同學分為兩組，一組（簡稱普通組）采用傳統的教學方式，一周理論課，一周實訓課，且理論課與實訓課無必然相關聯系，只是按照相關教材進行順序講解；另一組（簡稱實訓組）采用“完整工作過程”的機械加工實訓課例，即按照實訓課內容安排講解理論課，整個課程一氣呵成，完成“完整工作過程”的機械加工實訓課例。兩組同學學習效果對比如下：三、對比傳統課堂現在課堂的優勢在過去，大多數課堂是以教師為中心的，這意味魅力中國 2020年42期2021-01-19
- 淺談以學生為中心開展中職生的思想政治教育
。關鍵詞：學生為中心；開展中職生；思想政治教育引言中職生思想政治教育工作是中職生人生發展階段中的關鍵環節，我們必須幫助學生樹立正確的理念，引領自己的人生，讓學生提高對社會指責完成的職責感，把社會的行為規范作為自己的守則。教育者需要不斷地創新中職生思想教育工作的方法，更好的去對中職生的思想政治教育進行一定的開展，應對更大的挑戰。一、當前影響中職生開展思想政治教育有效性的主要因素（一）中職生身心健康的自身因素現階段中職生普遍年齡為15歲至19歲，正處于青少年時下一代 2020年2期2020-12-30
- 《基礎筆譯》課程教改實踐與思考
，采取以“學生為中心”的教學模式，讓學生成為學習活動的中心，真正成為學習的實踐者和踐行者。這種方式確實能夠較好的實現對學生問題探究意識和創新能力的培養，提升他們獨立思考和團結合作的綜合能力。教師應將這種過程教學法科學地與傳統教學法結合起來，將之作為學生高階階段全面提升專業素養和綜合能力的教學手段。關鍵詞：《基礎筆譯》;“學生為中心”教學模式;教改實踐中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）2高教學刊 2020年27期2020-12-29
- 構建以學生為中心的家班協作共同體
] 本文以學生為中心，緊扣家班協作發展三個著力點，通過家班協作實踐四條路徑：頂層設計、制度啟航;雙線學習，效能引航;項目研發，課程領航;多維互動、樂評護航。努力構建家班協作共同體，促進學生“三力”發展。[關鍵詞] 學生為中心;家班協作共同體;構建習近平明確提出了人類命運共同體的思想，學校和家庭更應成為共同體。然而，家班協作卻存在諸多問題，因此，推動家班之間的協作共營，是新時代班級管理的重要課題。一、家班協作共育的實踐經驗家班協作應圍繞“以學生為中心”的目標中小學班主任 2020年11期2020-12-23
- 抗疫環境下以學生為中心的線上教學設計與思考
果，提出以學生為中心的線上教學，以學院主導、師生行動、督導保障的工作思路，以期為高校疫情防控環境下的線上教學提供參考。關鍵詞：抗疫環境;線上教學;學生為中心中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）13-0044-021 研究意義線上教學是隨著信息技術革命而產生的一種新型教學模式，無論是從教學準備、教學實施方面，還是從教學督導、教學評價方面，它都與傳統教學模式有著巨大的差別。在目前這樣的特殊時期，短時間內確保課程組內全體教師海外文摘·學術 2020年13期2020-12-23
- 以“學生為中心”的高中英語教學分析
題，探究了學生為中心的教學理念及其優勢，并從教師要積極進行角色的轉變;重視培養學生的英語學習自主性和學習的興趣;對學生進行合理的引導;強化教學反饋互動;轉變教學方式多方面分析了以學生為中心高中英語教學策略，對于英語教育的發展是一種促進?！娟P鍵詞】學生中心;高中英語;教學;策略【作者簡介】方可，深圳市翠園中學。以學生為中心的教育理念要求教育過程中，教師的一切活動都要圍繞學生的需要開展，對英語教育而言，教師要創造有利于學生自主學習的語言環境，利用多種方式使學生校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 基于以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究
真正做到以學生為中心，突出學生的主體地位?！娟P鍵詞】學生為中心;初中英語;閱讀教學;研究策略【作者簡介】王嫻，江蘇省蘇州市立達中學校。在初中英語教學中，閱讀教學是課堂教學的重點。通過提高學生的英語閱讀能力，可以有效地促進學生英語整體水平的提升，從而實現課堂教學的高效性。在以往的初中英語教學中，有些教師受應試教育的影響，而使用“填鴨式”的教學模式開展教學，這在一定程度上抑制了學生英語學習的積極性，以致難以達到預期的教學效果。但是，在當前新課程改革的背景下，教校園英語·中旬 2020年9期2020-12-23
- 以學生學習為中心的教學設計探析
主導”向“學生為中心”轉變。本文以《機械工程基礎》課程為例，從教學準備、教學實施、考核評價方式等三個維度進行分析，提出了以學生學習為中心的教學設計方法，可為理工科類課程的教學提供一定的實踐參考意義。關鍵詞：學生為中心;教學設計;教學準備;教學實施;考核評價一、引言傳統的教學模式絕大部分都是以“教師為中心”進行授課，也就是以教師講授為主。學生只是被動聽講，這就導致學生以被動學習為主，難以達成深層次的學習[1]，學生的能力素質的培養也就無從談起。而且這與金課的西部論叢 2020年3期2020-11-26
- 淺析以“學生為中心”的高職英語課堂教學模式
弊端。以“學生為中心”的高職英語課堂教學模式應運而生，教師應盡快認識到這一教學模式的重要意義，并結合課堂實際情況采取有效策略最大限度地實現這一教學模式的優勢。二、以“學生為中心”的高職英語課堂教學模式建立的意義(一)激發學生的學習熱情傳統的高職英語課堂教學思想是將學生當做知識的接受者，教師在課堂上的注意力往往集中于教材而不是學生，低效的教學使得課堂氛圍死氣沉沉，根本激發不了學生的學習興趣，學生的英語技能難以得到提升。然而當今社會對人才的要求標準越來越嚴格，現代英語 2020年22期2020-11-25
- 淺談以學生為中心的班級個性化網絡學習空間建設
》，建設以學生為中心的班級個性化網絡學習空間，面向全體教師和適齡學生，全面普及綠色安全、可管可控、功能完備、特色鮮明的實名制空間……關鍵詞：學生為中心; 網絡學習空間; 個性化網絡;學習空間2019年1月25日，教育部網站發布《關于加強網絡學習空間建設與應用的指導意見》指出，為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會精神，積極推進“互聯網+教育”的發展，落實《國家教育事業發展“十三五”規劃》《教育信息化“十三五”規劃》《教育信息化2.0行動計劃》的戰略部署，就文存閱刊 2020年18期2020-11-06
- 課堂?讓學生真正成為學習的主人
要求課堂以學生為中心，然而還有不少學校依然是傳統的填鴨式教學。實際上，課堂要以學生為中心，讓學生通過體驗、探究自主建構知識，讓機械學習變為意義學習，讓學生變得樂于學習、學會學習。關鍵詞：課堂轉型;自主建構;學生為中心;意義學習由于數學具有較高的抽象性和嚴密的邏輯性，要想學生學好數學，首先要讓他們喜歡數學，必須讓抽象的數學具體化、讓枯燥的數學形象化，更應強調從學生已有生活經驗出發，讓數學課充滿生機活力。教師與學生為平等關系，在設計教學計劃、教學模式教學過程及文存閱刊 2020年16期2020-11-03
- 以“學生為中心”的Java課程教學研究