課堂運用
- 以音伴舞 以舞襯音
；小學音樂；課堂運用一、用各類的舞蹈律動學習歌曲一年級的《小雨沙沙》，讓孩子們先描述雨的聲音，然后慢慢的在加上下雨的動作，根據學生的實際能力，再拍一些復雜的節奏，最后再加拍腿等動作，這種不斷地變化，本身就符合孩子的年齡特點，為他們所青睞，在實踐過程中，能很好的發揮自己內潛的創造力。歌曲《兩只小象》，描寫了兩只小象揚起鼻子相互握手，表示友好的形象，在教學過程，首先提問學生：“那位小朋友知道小象是什么樣的？”“哪位小朋友上來模仿小象呢？”。啟發其他小朋友也上來
教育周報·教研版 2023年25期2023-07-10
- 信息技術在小學語文課堂上的運用策略
;小學語文;課堂運用當前我國正處在新的一輪教育改革中，小學語文課堂從教學理念到策略方法都已經發生了翻天覆地的變化，教學目標主要關注學生整體能力素養的提高以及高效課堂的創建。過去那種傳統的比較單一的教學模式已經不能滿足課堂教學的實際需求，甚至在一定程度上阻礙了學生的綜合發展。信息技術進入課堂，為教師解決上述矛盾，進一步推動教學理念和策略創新，創造了機會。一、小學語文教學結合信息技術的重要意義信息化是當今時代最重要的特征。在教育方面，人們已經發現信息技術與教育
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 淺談小組合作學習在小學數學教學中的應用
;小學數學;課堂運用;策略引言：孔子曰：“三人行，必有我師焉?！庇纱吮憧梢娮怨乓詠?，便有著善于發現他人的長處而學習去提升自我的道理。如今我國小學數學的教學方式已然發生改變，傳統教學方式學習模式較為單一也較為枯燥，如今多是主張引導學生進行自主學習，從被動變換為主動。而小組合作教學作為一種全新的教學策略，正在逐漸被更多的教育工作者熟知和運用，并且在一次次的推廣，使用過程中獲得了廣泛的贊揚與認可。小組合作學習的策略不僅有效提高了學生們學習的積極性，還有利于學生擴
科教創新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 群文閱讀在小學語文課堂中的運用
;小學語文;課堂運用引言在小學語文學科教學改革的背景下，群文閱讀的教育理念被引入到語文課堂教學中。而對其在語文課堂教學中的具體應用策略進行分析和探討，是為了探尋語文學科改革的具體路徑，讓小學生在新型閱讀教學模式中拓展閱讀深度和廣度，以此提升小學生的語文閱讀水平，促進閱讀教學的發展。以下將對小學語文課堂教學中應用群文閱讀模式的價值和具體策略進行分析和研究。一、小學語文群文閱讀的意義（一）拓展知識面傳統的語文閱讀教學通常集中在一篇閱讀文章上，重點分析這篇文章的
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- “問題—互動”模式在高中數學教學中的運用
;問題互動;課堂運用在高中時期的教育教學活動當中，數學一直以來都是極其關鍵的科目之一，在高考中也占據比較多的分值。所以為了提升教學的成效，高中數學教師在開展教學活動的過程中，可以“提問—互動”的方式引領高中學生進行學習，使之能夠在學習的過程中有針對性地進行聆聽，讓高中學生能夠在問題互動情境中更好地集中注意力，這樣一來，學習的成效自然就會事半功倍，同時還會幫助高中學生較好地發現自己在學習過程中的不足，從而能夠高效地展開學習任務。一、高中數學教學的常見問題探討
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 初中語文群文閱讀的實施策略
;初中語文;課堂運用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-隨著新課改的不斷地推進，初中語文的教學也要順應新課改的要求，對教學的方法和模式進行改革，改善以往教學中存在的一些問題，針對這一問題，老師制定出有效的教學方法，進而來提高初中語文的教學水平，在語文閱讀的教學課堂上提高學生的學習效率。初中語文的閱讀教學一直沒有一個行之有效的教學方法，在課堂上，學生的閱讀興趣和閱讀積極性不高，針對這一現象，群文閱讀的教學方法的提出能夠很好地解決這一
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 群文閱讀在小學語文課堂中的運用
;小學語文;課堂運用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-引言相比于傳統的閱讀教學方式來說，群文閱讀教學方式具有較強的突破性，所謂的群文閱讀，主要指的是教師以及學生之間圍繞一個或多個議題，選擇一組在某一方面具有相似元素的文本，師生之間通過集體建構的方式，對文本相關的問題達成共識[1]。文章針對小學語文課堂教學中應用群文閱讀教學方式的相關問題進行了具體探討。一、以學生為主，激發學生的群文閱讀興趣現代素質教育觀念下，學生的發展已
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 群文閱讀在小學語文課堂中的運用
;小學語文;課堂運用引言小學語文課堂教學過程中，閱讀教學作為重要的組成部分，如何提高其效率，一直是眾多一線小學語文教師關注的話題和重點思考的教學任務。群文閱讀教學的出現，使有限時間的課堂教學變得生動而又高效。小學語文教師在教學實踐中運用群文閱讀教學模式，可通過情境創設、問題引導等環節組織開展群文閱讀教學，以此創新課堂閱讀教學，引導學生積極參與，從多文本閱讀中吸取知識，提高閱讀教學效率。一、小學語文教學中應用群文閱讀教學方法的重要意義（一）能夠有效提升學生的
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 情境教學模式在高中物理課堂上的運用
;情境教學;課堂運用引言教學情境是幫助學生深入理解知識的橋梁，也是傳遞新知的載體，教學情境的有效創設直接影響教學效果。教師應注重情境教學法，根據教學內容和學生發展規律，豐富教學情境的形式，創設更為科學合理的教學情境。本文在探討高中物理情境教學問題的基礎上，提出了一些對策，以期對其他物理教師有所啟示。一、高中物理教學中創設情境教學的必要性及其目的高中物理知識涉在廣泛且抽象復雜，尤其對于一些物理理論知識，高中生學習起來有一定難度，造成他們理解和內化吸收的困難。
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 淺談小學語文群文閱讀教學的開展
：小學語文;課堂運用;群文閱讀群文閱讀就是在同一議題下，針對多文本的同讀共構，達成整合型結構化的閱讀形態，在這一過程中實現有深度的閱讀。因此，運用群文閱讀策略進行有思考的閱讀，不僅可提高閱讀量，豐富閱讀實踐形式，還可以提升閱讀的質量，促進學生思維能力的發展。因此，在語文教學中，教師要注重優化群文閱讀教學策略，提升群文閱讀教學質量。一、傳統語文閱讀教學方法的不足之處（一）閱讀量不足當前小學十二冊的語文課本中，每冊課本中有28—32篇課文，這樣的閱讀量，遠遠不
快樂學習報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 思維導圖在歷史教學中的實際運用與思考
生自學能力;課堂運用;學習興趣思維導圖教學是現在很多學科常使用的教學模式，思維導圖是一種使用文字、圖畫、符號等形象去表達繁雜的快捷方便簡單有趣的學習和記憶的思維工具。新的學期中，學校的教學副校長讓我們更高效地教學，更有效的學習方法，在如何高效課堂中，我嘗試著運用思維導圖的方式來實施我的教學。根據本校的學生實際情況，我在課堂中實施以思維導圖為主的“一讀、一找、一畫、一練”課堂教學模式?！耙蛔x”，由于我校學生在課下沒有預習課文的習慣，所以我在上課前會讓學生先齊
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 讓課堂充滿陽光
;趣味教學;課堂運用引言：語文世界是豐富多彩的，需要學生發散思維，才能感受語言文字的魅力。小學生缺乏認知經驗，在學習中不能很好地理解知識點，引發恐懼心理，也就很難產生興趣。因此，教師所要做到的是在教學中要不斷激發學生的學習興趣，誘導學生大膽表達自我。而趣味教學法就是根據學生的發展特色安排課堂教學，讓學生在課堂中提高學習熱情，增強學習積極性，以此達成教學目標。一、在小學語文教學中運用趣味教學法的意義1、克服傳統語文教學法存在的弊端課堂教學環境有限，教學條件有
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 群文閱讀在小學語文課堂中的運用
;小學語文;課堂運用中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）10-0089-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.030相比于傳統的閱讀教學方式來說，群文閱讀教學方式具有較強的突破性，所謂的群文閱讀，主要指的是教師以及學生之間圍繞一個或多個議題，選擇一組在某一方面具有相似元素的文本，師生之間通過集體建構的方式，對文本相關的問題達成共識。
學周刊 2022年10期2022-03-26
- 幼兒園藝術教育活動中存在的問題與解決策略分析
;美術教學;課堂運用一、幼兒園美術教育發展的現狀（一）幼兒園基礎美術教育不受重視據大數據調查了解，我國很多學校，尤其是鄉鎮地區的幼兒園，美術課“名存實亡”，也就表面上在課表里有美術課，但實際上這個美術課并沒有開課。在大多數學校美術課基本上是一周一節，再加上不受學校的重視，因此幼兒們舊更難有機會接觸美術了。在幼兒園，學校很少專業的美術老師，基本上是由班主任或者其他科任老師代上，老師們也不具備美術知識，一般就是放幾張圖片讓幼兒們欣賞或者直接當成自習課來上。在幼
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 論趣味性教學在小學數學教學中的有效運用
;小學數學;課堂運用;創新教學引言在小學數學課堂上實施趣味教學，其實就是在教學的各個環節中加入一些具有創意的教學方法，從而能夠實現數學課堂的創新，讓學生感受到數學學習過程和數學知識本身都是非常有趣的，并不是自己想象的和以往體驗到的那樣枯燥。在具有樂趣的課堂上，能夠更有效地激發學生的積極性，在教師所營造的快樂學習氛圍中感受到數學學科真正的魅力。趣味教學方式的使用可以減低學生對于數學的恐懼心理，消除抵觸的學習心態，能夠發掘一個全新的數學學習天地，讓學生產生學習
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 信息化教學助力音樂課堂
;教學優點;課堂運用小學階段的學生以形象思維為主，抽象思維逐步增長。認知水平、感知體驗和探索創造能力都在逐步提高。隨著社會的發展和進步，現代學生的知識面越來越廣，小學音樂課堂也不再停留于書本上有限的知識，更加追求提升學生的整體素養，追求學習的深度。信息化技術的加入，往往能夠變抽象為具體、變無聲為有聲、變靜態為動態，加深學生的理解，引導學生深層次地探索和把握教學內容。一、信息化教學的優點信息化教學是指以現代教育思想和理論為指導，運用信息化技術，開發教育資源，
黑龍江教育·小學 2021年12期2021-12-25
- 達爾克羅茲音樂教學法在小學音樂課堂中的運用
;小學音樂;課堂運用達爾克羅茲教學法作為音樂教育體系最主要的內容之一，是整個音樂教育體系的核心。在達爾克羅茲音樂教學法探索中，應該將其與音樂教學的具體內容相互結合，明確音樂課教學的重點，并且將體態教學融入音樂教學中，加強對學生的節奏感培養，增強學生的音樂學習體驗，使得音樂教育質量與水平全面提高。一、達爾克羅茲教學法的主要觀點達爾克羅茲作為瑞士知名作曲家、音樂家和教育家，其一生致力于音樂課程的教學改革。達爾克羅茲認為從心理學角度看，人的情感與音樂具有密切關聯
求學·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 探討式教學在高中歷史課堂的運用
;歷史教學;課堂運用高中歷史教育注重學生的積極思考和探究，引導學生在課堂上提出問題和探索歷史問題，讓師生、教師公開互動。討論和分析必須在教師的指導下進行使它們能夠形成，假設它們不僅大大增加了學生思維的靈活性，而且尊重了學生的思維和經驗，對各種知識產生了新的認識?；跉v史探究的課堂教育模式可以協作學習的習慣，提高他們對歷史的分析和綜合學習的能力。幫助學生接受和理解他人。一、探討式教學法的優勢（一）打造良好的課堂氣氛。在活潑的課堂學習氛圍中學習高中歷史有很好的
快樂學習報·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 小學語文情感教學課堂運用研究
：小學語文;課堂運用;情感教學前言眾所周知，情緒是人對外界的情緒影響所產生的一種心理反應。在教學心理學中，情緒往往對學生的表現和學習行為起著不可逆轉的作用。因此，教師在進行相應的教學活動時，往往會利用學生的情緒因素巧妙地進行教學操作，往往達到有效學習的多種效果。在小學語文教學中，語文教師運用一定的理論方法和教學方法，將他們希望傳達給學生的情感要素準確傳遞給學生，讓學生感受到，從而達到提高教學水平的目的。語文本質上是一個情感主體，在教學中運用情感教學法，不僅
快樂學習報·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 游戲在初中數學課堂教學中的運用探究
;初中數學;課堂運用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）29-0038-02即使到了初中，學生仍然最喜歡的方式還是游戲，他們可以在游戲中獲取到快樂.游戲有很多形式，也有很多內容，如果教師要將其運用在數學課堂之中，就必須聯系自己的教學內容進行拓展，才能保證學生在玩游戲的過程中學習到數學知識，激發學生的學習興趣以提高數學成績.一、游戲在初中數學課堂教學的作用1.端正學習態度將游戲運用在初中數學課堂教學之中，有利于幫助學生端
數理化解題研究·初中版 2021年10期2021-11-20
- 課堂因“繪”更精彩
;小學數學;課堂運用在進行課改的形勢下，小學數學課程的教學手段也跟著變化。由于小學數學學習難度比其它學科大，學生在學習握數學知識方面存在很大的局限，往往缺乏對學習數學知識的興趣，因而很難激發學生能積極地參與數學課堂活動當中來，使得小學數學課堂教學的效果很難得到提高。而數學繪本集合了數學圖畫、故事、情節等多個元素，可有效地激發學生自主學習和探索的欲望。把數學繪本引進數學課堂，能夠有效地激發和調動學生學習數學的興趣和動力，促進數學教學活動能夠更好地開展，提高數
廣東教學報·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- 時政資源在高中思想政治課教學中的運用研究
;時政資源;課堂運用前言：與其他學科相比，高中思想政治課程在教學過程中有一個最大的特點，便是教學資源要更加豐富一些。除教材上的內容外，社會上的時事熱點、政治新聞都可以作為知識講解的真實案例，也就是大家所說的時政資源。通過時政資源的應用，不但可以激發學生對思政知識點的討論熱情，還可以在討論過程中突破知識點理解的重難點。因此，作為一名思政教師，應充分意識到時政資源在課堂教學中的重要輔助意義。那么，究竟應該如何選取恰當的時政資源并將其有效應用到課堂教學中呢？基于
學習周報·教與學 2021年17期2021-10-28
- 探究教學在小學數學課堂中的有效運用
;探究教學;課堂運用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-348小學生正處在打基礎的關鍵時期，從小學生的學習特點和認知基礎出發，構建以學生為中心的課堂活動，將對小學生的智力發育、思維發展以及關鍵能力產生積極影響。然而，在當前小學數學課堂中，大多數教師缺乏有效的組織手段和培養方法，往往以自我為中心，忽視學生的主體性和興趣點，導致小學生在學習參與和掌握理解方面存在不足。對此，將探究式教學應用于小學數學課堂之中，不僅能改善學生的認知環境，
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 體驗式教學在小學數學課堂中的運用探討
;小學數學;課堂運用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-343前言在小學數學學科中，學生還需打好知識基礎，有助于后續更好的學習與教師高效教學。故而，教師應運用體驗式教學開展課程，這是一種新穎實用的方法，能讓小學生學習數學的興趣被充分激發，從而主動積極融入課堂高效學習。透徹的理解與掌握數學知識，并讓思維得到有效發散，實現提高小學生各項能力與學習效率這一目標，讓數學學科課堂教學更具有效性。一、聯系實際生活，在經驗中體驗數學在小學階段，
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 錯題資源在初中道德與法治課堂中的有效運用
道德與法治;課堂運用初中道德與法治教學質量的高低是評判教師教學水平的重要標準，由于當前初中道德與法治教學成效不佳，導致許多教師在教學的過程中往往會采取題海戰術加強學生的練習，嘗試通過這種方法改善初中道德與法治教學成效。然而，在實際教學過程中不難發現題海戰術并不能起到很好的效果。相反教師不妨可以考慮減少學生做題的數量而從引導學生針對做錯的題目進行反思與總結，加強對錯題資源的利用從而改善初中道德與法治課堂的教學成效。一、初中道德與法治教學現狀以及錯題資源改善教
三悅文摘·教育學刊 2021年36期2021-09-22
- 小學道德與法治課堂中故事教學法的運用
故事教學法;課堂運用中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-212道德和法治在過去也被稱為思想和道德，因為所呈現的內容非常廣泛且相當抽象，不容易理解。因此，這給教學帶來了很大的困難。如何使用教材文字和圖片在學生的大腦中轉化為法律意識，并且對學生進行教育，使學生從小就接觸法律，是當前教學中需要思考的問題。鑒于目前小學生的心理尚未發育成熟，應采用敘述性的教學方法來教授道德和法治課程。一、歷史教學法對學生德育和法制教育的重要性所謂講故事
小作家報·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 啟發式教學在高中政治課堂中的應用
;教學特點;課堂運用1啟發式教學的內涵與特點1.1啟發式教學的內涵啟發式教學的實質在于教師與學生都處于主動的狀態，在教學中教師采取各種有效的途徑和措施來激發學會的思維，調動學生的主動性、創造性和積極性，來引導學生獨立的思考，進而提高思想覺悟。這也是我們教育教學一直追求的目標。1.2啟發式教學的特點（1）體現了學生的主體作用。啟發式教學中，學生與教師都是主體，但角色不同，教師作為主動引導者，會用多種啟發式的方式和手段對學生進行啟發，從而點燃學生的智慧之火，使
科教創新與實踐 2021年16期2021-09-10
- 思維導圖在農村小學英語課堂中的運用
;小學英語;課堂運用前言：小學時期是學生學習英語的關鍵階段，這個時期教師要更加關注學生基礎的鋪墊，才能促進學生在英語方面的長遠發展，使得他們對英語學習更加有熱情。如果在小學時期學生的英語基礎知識就不牢固，那么他們對未來的英語學習就會產生畏懼情緒。而思維導圖在小學英語的教學中可以將教材上的內容轉變為框架的形式，更好地幫助學生梳理知識脈絡，幫助學生理解所學習的英語知識，增強學生的知識記憶，對于學生英語學科的發展具有重要意義。那么，在農村小學英語課堂的教學中，教
科教創新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 淺談分層施教在小學數學課堂教學中的運用
小學數學 課堂運用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：隨著當今教育形式的不斷改革，我國逐漸更加重視每個學生在以后生活得更好發展，但是不同的學生對待學習的新知識，接受度不同，學生們的數學基礎更是參差不齊，這種情況就要求我們進行分層施教，因個體不同，進行“分層”教學，讓每個學生都有機會學習和進步。一、進行合理分層要讓學生真正成為課堂的主人，教師就要把學生進行合理分層，針對不同基礎，開啟不同的教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生產生“我想學，我要學”的思
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 淺析情景教學在小學美術課堂中的運用
;情景教學;課堂運用一、情景教學法概述及其導入將情景教學的模式融入到小學美術教學的課程當中，是目前有關教育工作人員的當務之急。通過使用情景教學的方式，能夠在日常教學活動的開展過程中構建出相關教育工作者所了解的情景事物，使小學生能夠在具體的情景內容當中完成學習任務。通過觀察與體會等手段，使學生們能夠更加簡單地掌握美術知識內容并且將美術知識應用到日常生活中。美術學習能夠吸引學生們的注意力，能夠提高學生的美術學習興趣。學生在學習美術的過程中，自身的想象力得到培養
廣東教學報·教育綜合 2021年93期2021-09-05
- 淺議微課在初中語文課堂中的有效運用
：初中語文;課堂運用;微課;有效實踐作為信息技術發展的重要產物，微課在實踐運用過程中取得優良效果，許多語文教師以學生作為重心，環繞學生個性化成長與發展需求，充分利用微課開展形式多樣的語文教學活動。微課對教學情境創設及對學生積極性的調動有關鍵性作用，教師可在課堂教學實踐前做出充分準備工作，深入了解難點與重點，按照微課教學模式的核心要求，指導學生在獨立學習與實踐研究中實現學以致用。在課堂模式改革的背景下，語文教學產生極大變化，跟其他學科相比，語文對提升學生素養
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 小學英語“疑展評”繪本教學中思維導圖的實踐和探索
;思維導圖;課堂運用一、什么是“疑展評”課堂“疑”指的是設疑、質疑和解疑;“展”指的是發揮、展示;“評”指的是測評、評價和評比?！耙烧乖u”課堂教學模式的環節主要有：課前設疑、探究釋疑、課堂展示、課后練兵、多元評價。在課堂中，學生面對新知識的“疑”是學生學習動力的開始。通過“疑”激發學生對學習的好奇心，引起學習的興趣;“展”主要是指在學習過程中的展示。在展示和解疑中掌握和鞏固新知識;“評”是指評價，是指在學習的過程中，教師通過各種手段對學生的學習成果進行評價
廣東教學報·教育綜合 2021年79期2021-08-03
- 生活化教學模式在小學語文課堂中的運用
生活化教學;課堂運用前言：語文對于小學階段的學生而言是一門較為枯燥但卻極為基礎的學科，對小學生日后學習與發展有較大影響。因此，教師在開展語文學科教學過程中，應積極改變教學模式，融入熟悉的實際生活。不但能將小學生學習語文的興趣充分激發，使其對語文與生活的聯系有更明確的認知，將知識理解與掌握的更加透徹，構建高質高效的小學文課堂。一、創設情境生活化小學階段語文學科教材上的內容多為文字，枯燥又單一，而處于此階段的學生通常閱讀興趣不高，也難以主動融入到學習中。這就導
學習周報·教與學 2021年12期2021-08-02
- 希沃白板在小學英語課堂中的運用初探
;小學英語;課堂運用在小學英語教學中，保持和培養學生良好的學習習慣和學習興趣，能促進其英語能力的提升。因此，教師要積極地應用教學技術手段，豐富學生的英語學習體驗，培養英語學習的興趣。希沃白板的運用，既可以打造高效課堂，又可以打造集知識性與趣味性一體的課堂，實現課堂互動性和創新性。一、提高效率，構建高效英語課堂希沃白板教學中的多媒體功能能夠有效地減少教師備課和授課的環節，極大地減少教師的工作量，減輕備課負擔，提高備課效率和課堂效率。備課模式下可以使用的工具有
教學研究與管理 2021年6期2021-07-16
- 分層教學融入初中數學課堂的運用研究
;初中數學;課堂運用在教學改革持續深入過程中，教師應該摒棄不滿足教學改革要求的理念和模式，這些很難滿足現代教學要求和學習要求。在初中數學教學實踐中，教師應該深入分析各個學生之間的不同，結合學生的性格、學習情況等內容，進行針對性教學工作，使學生在短時間內得到更大進步，這樣教學效果才能夠得到提升。因此，初中教師應積極探索分層教學法的使用方法，這樣學生才能夠學習、消化更多知識點，使學生更好地感受數學知識學習的快樂。一、針對教學內容合理分層分層教學重點是結合學生的
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 思維導圖在小學英語閱讀教學中的運用
;小學英語;課堂運用【作者簡介】黃明真，福建省泉州臺商投資區第一實驗小學。思維導圖能夠有效地促進小學英語閱讀教學的開展，進而幫助學生提高英語閱讀能力，思維導圖在小學英語閱讀教學中如何更好地運用值得探究。一、思維導圖的含義思維導圖能夠將所學知識利用圖形框架的方式更好地呈現出來，把繁雜的問題變得更簡單，提煉出主要內容。人們對于圖形的分辨通常要高于文字，所以在進行英語教學的時候，如果小學生只通過背誦或者練習題等方式，就會使得英語學習變得更加單調以及乏味，還會浪費
校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 故事教學法在小學道德與法治課堂中的運用
道德與法治;課堂運用引言：小學生都十分喜歡聽故事。相比生硬的教學導入方式，教師應用故事教學法，會使教學充滿活力，并有效吸引學生融入到知識的學習中。所以，教師可以參照教材內容，將其轉化為生動、有趣的故事，并靈活去應用。對于加深學生的理解和提高學習效果，都可以發揮明顯的作用。一、結合教材圖畫導入故事道德與法治教材中，有許多圖畫，分散記錄著不同的教學內容。教師若直接參照教材授課，學生接受知識的過程也會比較零亂?；诖?，小學道道與法治教師可以靈活運用教學內容，將其
學習周報·教與學 2021年11期2021-06-15
- 淺論情景教學法在小學音樂閱讀課堂中的運用
;音樂閱讀;課堂運用說起閱讀，我們首先想到的是語文學習中的文字閱讀，然而“閱讀”真的僅僅指對文字的閱讀嗎？其實，音樂教學同樣需要閱讀，但此閱讀非彼閱讀，音樂課堂中的閱讀指的并不是狹隘地對歌曲作品介紹進行閱讀，也不是對音樂家生平資料進行閱讀，而是把音樂作品當作聲音思維的流動去閱讀。這樣會讓我們常規的音樂課堂教學，如歌唱課、欣賞課、唱游課等，過渡到更為深層的審美閱讀，不流于形式。音樂閱讀課堂，是建立在學生具備一定的音樂素養基礎上的，教師通過組織各種各樣的創編活
廣東教學報·教育綜合 2021年54期2021-06-10
- 思維導圖在小學英語閱讀教學中的運用
;小學英語;課堂運用【作者簡介】黃明真，福建省泉州臺商投資區第一實驗小學。思維導圖能夠有效地促進小學英語閱讀教學的開展，進而幫助學生提高英語閱讀能力，思維導圖在小學英語閱讀教學中如何更好地運用值得探究。一、思維導圖的含義思維導圖能夠將所學知識利用圖形框架的方式更好地呈現出來，把繁雜的問題變得更簡單，提煉出主要內容。人們對于圖形的分辨通常要高于文字，所以在進行英語教學的時候，如果小學生只通過背誦或者練習題等方式，就會使得英語學習變得更加單調以及乏味，還會浪費
校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 談信息化手段在初中課堂中的滲透
;教學滲透;課堂運用【中圖分類號】G633.67???????【文獻標識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）34-0089-02On the Infiltration of Informatization Methods in the Junior High School ClassroomYUN Fahai（Ningyuan Middle School，Jinchuan District，Jinchang City，Gan
當代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 淺析議題式教學在高中思想政治課堂的運用
中思想政治;課堂運用;策略探究中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-087議題式教學與高中思想政治課程傳統的教學方法完全不同，側重于突出學生在教學中的主體地位，為學生創建自主思考與探討的充足空間，結合當下的社會時事與政策法規展開討論，不拘束學生的思想與觀念，是一種既能夠促進學生個性化成長，又能夠保證學生綜合素養全面發展的新型教學方法。在新課改的教學大環境下，“把課堂還給學生”的口號愈喊愈烈，傳統的教育理念和教學
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年4期2021-05-07
- 游戲在小學體育課堂中的運用
;體育游戲;課堂運用隨著核心素養教育在中小學教育中的全面落實，體育教育的重要性日益凸顯，再加上各種新理念、新方法的涌現，小學體育教學改革勢在必行。在小學體育課堂中，積極踐行教育改革的目標要求，根據教學內容和學生的實際情況、發展需求，有針對性地設計體育游戲，使課堂教學取得事半功倍的效果。一、利用體育游戲調動學生體育鍛煉的主動性小學生對游戲活動非常感興趣，教師借助組織體育游戲的契機能調動學生體育鍛煉的主動性，讓他們感受參與體育運動的重要性與趣味性。在富有娛樂特
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 淺談游戲在小學英語課堂中的運用
;小學英語;課堂運用中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）07-0147-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.072為了提高小學生學習英文的興趣，多年來廣大教師集思廣益，發現了多種教學方法。小學英語的教學多是以教師播放有趣的短視頻、講解單詞、設計多種多樣的課堂來進行教學，近年來提倡勞逸結合，很多教師把游戲和課堂結合起來，提高學生的學
學周刊 2021年7期2021-03-15
- 淺談小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合
閱讀和寫作;課堂運用中圖分類號：G623.23 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0148-02Talk about the Integration of Reading and Writing Teaching in Primary School Chinese Teaching（Wendeng District Experimental Primary School， Weihai City， Shand
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 生活化教學在小學數學課堂上的運用
;小學數學;課堂運用引言在小學階段的數學教學中，教師在為學生進行理論知識講授的同時還需要對學生的綜合素質進行有效的培養，使學生能夠將數學知識在實際的生活中進行良好的運用，將學生對于數學學習的興趣給充分的激發出來。教師在開展教學時，可以讓生活化走進課堂，將復雜、抽象的數學知識變得生活化，幫助學生對知識進行更加深刻的理解和掌握，創建出高效的小學數學課堂。1、生活化教學在小學數學課堂的開展意義1.1激發學習興趣對于小學階段的學生來講，生活化的教學模式更加貼近實際
快樂學習報·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 差異性教學在初中體育課堂中的運用
差異化教學;課堂運用;課堂運用一、差異化教學在初中體育課堂中運用的積極作用初中體育課程選用差異化教學，不僅僅能夠有效增強學生身體素質，還能保證每一位學生都能掌握一定的運動技巧，培養學生養成良好的體育鍛煉習慣。與傳統教學模式相比較，存在很大的不同，在傳統教學過程中，教師選用統一的教學模式，如若課堂訓練活動較為簡單，就無法滿足運動能力較強的學習差異化教學模式的有效應用，就能更好的解決這一問題，能夠滿足課堂中每一位學生的體育運動需求。教師能夠對學生進行學情分析的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年39期2021-03-07
- 淺談學案導學在初中物理課堂的運用
;初中物理;課堂運用初中物理是一門基礎的學科，邏輯性和對學生的思維性要求都非常的強。相對于其他學科來說是一門難度系數很大，且較為復雜的科目。如果在學習過程中只是聽從老師，以老師為核心的講述知識，就很容易思想拋錨，跟不上進度，從而達不到想要的學習結果。然而在初中時期，學生剛接觸物理學習時，需要大量的記憶物理公式，一步步的積累物理知識，才可以在之后解決問題時行云流水。如果此時學生在學習物理時，不能很好的理解公式的使用方式，那么，在所要運用和代入時，就會遇見各種
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 情境教學法在大學英語教學中的應用
;大學英語;課堂運用;實踐分析引言：英語本身是一門具有國際意義的語言，其學習的主要方式在于學生自身的記憶，在大學英語教學過程中，如果教師僅僅依靠傳統的教學理念對學生進行授課，這樣的模式之下，學生并不能真正意識到英語學習的重要性，也不能充分的掌握英語知識。因此，教師在教學過程中，可以采取情境教學法來幫助學生進行英語學習。同時，在情境教學法運用的過程中，教師也可以充分利用多媒體的教學手段，幫助學生創設相應的教學情境，這樣可以幫助學生更好的對文章以及學習內容進行
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 探討體育游戲在小學體育課堂中的運用
;小學體育;課堂運用;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-引言小學體育課程因其實踐性較強，所以諸多學生非常喜愛體育課，但是由于教師在開展教育教學活動的過程之中所應用的教育教學方式相對比較單一，造成學生在學習方面的積極性、主動性非常低。針對該種狀況，將體育游戲引入之后，能夠進一步激發學生的反應與動手能力，激發學生的學習興趣，以便更好地實現相應的教學目標，為學生今后全面發展奠定基礎。一、精心選擇體育游戲為了確保對癥下藥，全面提
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 引導推理式教學方法在初中歷史課堂教學中的應用
式教學方法;課堂運用一、學習歷史的重要性對于一個國家而言，歷史是對于過去的沉淀，通過歷史可以得到一定的經驗教學，具有很強的借鑒價值和參考價值，歷史是當代初中生學習中的基礎學科，通過歷史的學習不僅可以讓學生更好的了解世界各地的歷史發展，還能夠讓學生更加深刻地了解這個社會。歷史教學在社會主義精神文明建設和構建和諧社會中占有重要位置，是貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，培養經濟社會創新型合格人才的重要手段。歷史科學的德育教育在歷史教學中占有極為重要的地位
新一代 2020年16期2020-12-23
- 論差異教學在小學語文課堂的運用
;小學語文;課堂運用何謂差異教學？當前學術界沒有統一定論，華國棟教授認為差異教學是指“在班集體教學中立足學生差異，滿足學生個體的需要，以促進學生在原有基礎上得到充分發展的教學”。傳統的語文課堂中，部分教師過分關注課堂“同時、同速”的劃一性，用統一標準要求學生。這種做法不僅忽視了學生間的差異，也遏制了學生個性化發展的需求。一、設置分層次的教學目標教師可以從學生的學情出發，制定不同層次的教學目標。教學目標可以分為初級目標、中級目標、高級目標三個維度。初級目標是
小學生作文輔導·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 數形結合在初中數學教學中的有效滲透探究
;初中數學;課堂運用一、數形結合思想在初中數學教育中的重要意義許多學生都反映升入初中以后感覺數學變難了，這是正常的，因為小學數學的主要目的是打下學生的數學基礎，不需多深奧，只需要學生能夠掌握基礎知識。相對于小學數學來說，初中數學自然是更難的，但學生如果升入高中就會發現，相比之下，初中數學也不是很難。有的學生進入初中以后數學成績越來越差，有的學生卻從小學到初中數學成績一直很好。智力的因素只占極小的原因，通過研究我們往往會發現，難的不是數學本身，難的是找對數學
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 談情境教學在初中美術“綜合·探索”課堂中的運用
綜合探索 課堂運用初中美術教學中的“綜合·探索”是一門強調綜合性和實踐性的課程，注重學生的主體意識和實踐體驗，鼓勵和引導學生從日常生活中尋找感興趣的問題進行探索，引導學生主動探究問題的根源，培養創造思維，提高綜合解決問題的能力。但由于教學條件的限制，當前“綜合·探索”仍較多地局限于課堂內完成。通過教學實踐，筆者認為情境教學是更適合“綜合·探索”課堂的一種教學策略。情境教學要求教師從教學目標和內容出發，創設典型場景，激起學生的學習熱情，把感情活動和認知活動
中華活頁文選·傳統文化教學與研究 2020年2期2020-12-12
- 淺談圖表在初中科學教學中的有效運用
;科學學科;課堂運用;方法策略引言：在新課改的背景下，書本教材內出現了大量的插圖，這也為學生學習圖表奠定了基礎。老師要最大化讓學生看到圖表的重要性，避免出現學生把圖表看做是裝飾性的圖片。圖表試題是這幾年比較新型、熱門的題型，老師要關注這一題型的滲透。一、圖表在課堂上的價值1.直觀的形式，降低了學習難度圖表一般是以直觀、生動的方式展現出來的，學生們基本一眼看上去就知道在圖表中包含的信息，并且這樣的方式也會加深學生的記憶力。比如說看到地球上環境被污染、生態不協
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 生活元素在小學數學課堂的運用探討
;小學數學;課堂運用對于小學生來說，他們是從自己的生活中開始對數學有所認知的。所以對于小學二年級的學生來說，數學學習更像是一種實踐活動。數學教學可以更加關注學生喜歡的內容，發現學生生活中的數學知識，將生活與數學聯系起來，通過生活元素，促進學生對于數學知識的掌握。一、生活元素在小學數學課堂運用的重要性（一）培養學生的創新精神將生活元素融入到數學教學的過程當中，教師能夠創造性的使用教材當中的內容，而不是對教材的生搬硬套。能夠將生活中的一些現象案例與課本教材進行
文理導航·教育研究與實踐 2020年11期2020-11-28
- 情景教學在小學數學課堂的有效應用
;情景教學;課堂運用;有效策略在小學階段的學習過程中，學生的自主學習意識是非常差的，所以教師在日常教學過程中就需要通過結合一些教學方式來進行知識內容的講解。這樣可以有效的提高學生在課堂中的參與程度，并且讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗。教師在日常為學生講解知識內容的過程中也需要增加與學生的互動交流，這樣才可以對于學生心底的想法有一個明確的了解。所以教師在日常的教學過程中可以通過情景教學在小學數學課堂中的有效應用，來提高學生的綜合素質水平。學
學習周報·教與學 2020年40期2020-11-09
- 如何在小學道德與法治課堂中運用情境教學
道德與法治 課堂運用1 前言道德與法治是小學基礎學科之一，它源于對生活經驗和社會實踐的總結，具有極高的教育實踐價值。但受制于小學生自身認知能力影響，傳統的教育方式難以引導學生的思維，尤其是對抽象、推理等信息的傳導相對困難，因此必須要借助有效的教學教學方式，使道德與法治知識獲得傳遞與理解。而情境教學可以借助豐富的情境創設，挖掘多元化的素材實施教育引導，改善傳統枯燥無趣的教學困境，大幅提升學生的學習興趣，通過情境的融入與啟發，使學生獲得生活性、直觀性及趣味性的
成長 2020年11期2020-10-26
- 淺析現代教學手段在高中數學課堂中的應用策略
;高中數學;課堂運用中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0053-02在高中數學教學中運用多媒體教學這一現代教學手段，能夠改變傳統教學模式中教師講解繁瑣、學生理解困難、教學設計老舊等問題。教師在高中數學課堂教學中要學會利用多媒體教學和數學學科特點相結合，充分發揮多媒體教學的各類輔助功能，在教學設計上展現高中數學的特色和魅力。一、導入數學情境、激發學生興趣在高中數學的教學中，身為數學教師依然要盡量的去激發學生們
讀寫算 2020年26期2020-10-26
- 小學英語教學中游戲教學法運用策略探究
;小學英語;課堂運用中圖分類號：G623.31???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0118-01小學英語作為學生學習英語開始的初期階段，是為學生日后的英語學習打下堅實基礎的重要時期。在新課改的不斷深入推進實際小學教學及小學教學條件逐步完善的教育背景下，小學英語教學中游戲教學法隨之應運而生。但是，目前的小學英語教學還普遍存在著一些問題，如課堂氣氛過于沉悶、學生課堂參與的積極性不高、教學形式太過單一、在教學中還普遍存在
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- “精準教學”在高中地理課堂教學中的應用對策分析
;高中地理;課堂運用;對策分析引言：高中階段作為學生步入大學門檻的最后一道關卡，其知識的范圍和難度相較于以往而言已然有了層次性的提升和擴張，并且對學生的考察也更加注重于基礎理論和運用能力的結合。在這種情況下，教師若是想要切實提升學生的綜合素質與實際能力，就必須幫助學生抓住課堂的重點與核心，加以深度學習和探究，以此來達到精準教育的目的。而地理作為學科中的副科，其自身所受到的關注原本也不夠廣泛，這就更需要教師運用合適的方法和途徑幫助學生深化自身能力。一、立足現
科學導報·學術 2020年9期2020-10-21