體驗生活
- 用心體驗，認真積累
;素材積累;體驗生活古人云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！边@也就提醒著我們，重視積累的重要作用。習作也是一樣，教師在日常學習和生活中，有意識有目的的引導學生在體驗生活中的樂趣時，養成善于觀察和積累的好習慣，促使學生積累實踐活動的寫作素材，逐漸鍛煉自己的寫作技能，提升自身的習作水平。一、現階段小學語文寫作的現狀（一）小學生對語文寫作產生恐懼感，存在抵觸心理根據相關問卷調查顯示，無論是小學三到六年級的高年級學段的學生，還是一、二年級的低學段學
快樂學習報·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 跨越“凍土觀測段”
，就是續接“體驗生活”的傳統，深入觀察對象，并采用冷靜克制的敘述姿態，群像化碎片化地展示敘事對象，由此造就一種冷冽又直擊人心的獨特風格。然而，這種書寫方式既為董夏青青的作品賦予了特殊深度，又構成其內在局限。董夏青青在一種記錄“真實”的幻覺中放棄了對同質化的警惕，而這種敘事實踐也因此在某種程度上只能成為對現實的一種無可奈何的妥協。關鍵詞：董夏青青;體驗生活;真實一幾乎所有論者在談起董夏青青時，都必然提及她本科畢業后主動申請到新疆軍區駐扎十年的人生遷徙。雖然她
當代文壇 2022年5期2022-05-30
- 淺談如何圍繞輕松快樂進行小學語文口語交際教學
依托課堂; 體驗生活; 積極評價小學語文新大綱針對小學語文的口語交際教學提出的要求：“要在課內外創設多種多樣的交際情景，讓每個學生無拘無束地進行口語交流;要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力?！睘榱烁玫匕凑照Z文新大綱的要求完成口語交際的教學任務，我們教師應該認識到現階段小學生口語交際能力的激發、培養和提高，對于每一個小學生來說都顯得很是重要。我們教師在口語交際這個教學內容的備課和講授中，要多花心思，多運用使學生覺得新穎有趣進而刺激其學習口語交
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 論初中作文教學如何才能鮮活真誠
?！娟P鍵詞】體驗生活;自主開放;交流分享;評價激勵【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）04-120-03【本文著錄格式】朱茜 .論初中作文教學如何才能鮮活真誠[J].課外語文，2022，21（04）：120-122.語文教學可歸結為兩大能力項——理解與表達，其中運用語言進行表達是語文學科所獨有的。表達技巧的培養，最集中的教育陣地之一就是作文教學。筆者積極
課外語文·上 2022年2期2022-04-12
- 在小學美術教學中運用生活化教學
發，讓學生在體驗生活中提高審美能力，因為脫離生活的美術教學就像是折斷了翅膀的天使，是殘缺的，不完美的教育。開展生活化教學，不僅要求教師熟練掌握美術的表現形式，為學生提供視覺體驗的空間，還要求教師能牢牢抓住生活創作素材，讓學生從生活中的事物啟迪藝術靈感?！娟P鍵詞】小學美術;體驗生活;創作素材;學以致用生活化教學是指在美術教學中，教師注重將生活注入到課堂教學當中，使學生在日常生活中感受美術，在美術學習中體驗生活，以此提高學生學習美術的積極性，增強學生對生活的觀
廣東教學報·教育綜合 2021年135期2021-12-09
- 挖掘有趣的小學作文素材例析
;開展活動;體驗生活;擬題抽簽;個性創新一、無中生有 ?創造素材語文課文的編排是有八個單元，八個園地，八篇習作，差不多兩個星期一次課內作文練習。對于有13年教學經驗的我深知，這個練習量對于孩子們來說是遠遠不夠的。那就需要我們老師開動腦筋，“無中生有”，創造素材。比如有一次，我預謀讓他們作文，課前便抱著一沓“測試卷”，美其名曰“知識淵博型小學生”測驗，要求認真閱讀，并在5分鐘內完成作答。話音剛落，孩子們不顧三七二十一，拿起試卷，拼命作答，只有寥寥兩三個孩子，
文理導航 2021年34期2021-11-28
- 傾聽孩子內心的游戲需求發揮區域活動的教育價值
：自發自主;體驗生活;集合資源一、區域活動的教育價值概述（一）滿足幼兒體驗生活的精神需求在幼兒期的孩子對角色游戲總是十分熱愛。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象創造性地反映個人生活印象的一種游戲。角色游戲最適合幼兒身心發展的需要，是幼兒期最典型、最有特色的游戲。（二）幼兒生活區是微縮版的現實生活在生活區中，孩子們可以根據老師和家長們投放的安全工具、食材、生活物品，進行簡單的生活家務。自制火腿三明治、水果拼盤、蔬菜沙拉、小漢堡、楊枝甘露、動物小餅干，還有整
下一代 2021年5期2021-09-30
- 如何引導小學生寫作
系生活實際，體驗生活，開展各種課外活動，堅持寫好日記，從點滴中積累，幫助學生從豐富多彩的生活中獲取作文材料?！娟P鍵詞】注重觀察;課外活動;體驗生活;日積月累在小學語文教學中，作文教學是一大難題。一提起作文，許多老師都唉聲嘆氣，絕大部分學生亦垂頭喪氣。究其原因，老師覺得作文難教，學生覺得作文難寫，學生習作時絞盡腦汁，憋了半天也寫不出一句完整的話來。無話可說，常常是因為平時的寫作素材積累得不夠。如何指導學生積累材料，我的做法是引導學生觀察生活，幫助學生從豐富多
廣東教學報·教育綜合 2021年104期2021-09-26
- 我眼中的“作文神童”
鍵詞：作文 體驗生活 閱讀經典但凡是一個教了多年語文，上了多次作文指導課的教師都深知，語文教學難在作文，雖然費時費力，但效果常不盡如人意。那些班上作文寫得好的“神童”往往不是老師教出來的。那真正的“作文神童”從何而來？這一尷尬的現象是否很值得反思？不妨試著走近那些會寫文章的孩子們，去探索下一下真正的“作文神童”輕松寫作的秘訣吧！一、提供體驗生活的機會記得有一個特別會寫作文的女生，不管什么作文要求，她總能找到新穎的素材，如果沒有時間限制，四年級的她可以寫出近
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 閱讀教學，我們學會了什么
;經典仿寫;體驗生活中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-143小學語文教學中閱讀教學這一重要教學模塊，教學方法是多種多樣的，“教學有方，但教無定方?！弊鳛橐粋€語文教師，首先要會選教法，以教材作為突破口，創設豐富的教學情境，才能把學生引入情境，萌發求知欲。教師可以根據不同類型的課文，把不同的閱讀方法傳授給學生，讓學生用適當的方法去閱讀相應的課文。只有深入解讀文本，找準重點，站在自己的立場去感悟，才能有所表達。讀是理解后吸收，寫是
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 優化教學情景設計 推進美術生活化教學
活化教學? 體驗生活引言生活化教學，旨在將教學主體雙方及教學的活動過程，置于現實生活的背景當中，帶領受教育者體驗豐富的生活情境，以此來激發其作為學習和生活主體參與到教學中的強烈欲望，享受多彩美術課堂的同時，在自主學習與反思的過程當中，獲得知識與能力的發展以及情操的陶冶。近年來，讓美術回歸生活的呼聲越來越熱切和強烈。當然，結合美術這門學科而言，本身就具備濃厚的生活意味，就如同很多藝術學科一樣，都來源于生活，但又能夠寄托和表達理想、精神等，進而高于生活。所以說
安徽教育科研 2021年17期2021-08-06
- 讓學生習作在“言之有物”中走向久遠
】言之有物;體驗生活;豐富素材【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）13-0129-02【本文著錄格式】董春玲.讓學生習作在“言之有物”中走向久遠[J].課外語文，2021，20（13）：129-130.葉圣陶先生說，作文就是說話。顧名思義，這句話有兩層意思：一層，作文要有話說;二層，話要好好說即作文要好好作。其實作文要寫什么，怎樣寫就是葉圣陶先生的一個重要寫
課外語文·上 2021年5期2021-07-21
- 生活化視角下小學美術教學策略探究
術;生活化;體驗生活;延伸生活;展現生活在新課程改革的大背景之下，現階段我國教育越來越注重立足于教學內容，來促進學生的多元成長，而在此過程中作為素質教育最為重要的組成部分，小學美術受到了越來越多人的關注，同時也成為了現階段我國藝術教育和素質教育培養的主陣地。小學美術教育實踐的開展，對培養學生審美素養和陶冶其藝術情操有著非常重要的作用，同時對學生之后的人生成長以及完整人格的形成也有著非常重要的促進作用，因此做好美術教學基礎，讓學生對美產生興趣，也能夠不斷地感
科教創新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 《勞動最光榮》德育活動課
值，在勞動中體驗生活的意義和樂趣，讓"勞動最光榮"真正成為孩子們熟記于心、內化于行的人生準則。關鍵詞：勞動教育;勞動意識;體驗生活活動目標1.通過視頻、生活實例等活動讓學生意識到勞動的重要性。2.在實踐活動中學習勞動技巧，體驗勞動的快樂，懂得做一些力所能及的勞動，從小培養愛勞動的好習慣。3.通過本次活動，讓學生初步認識勞動是光榮的?；顒訙蕚?.排練小品、合唱等節目。2.準備視頻、收集照片等教學所需?；顒有问接^看圖片和視頻、小品、案例分析、實踐體驗等?；顒舆^
學習周報·教與學 2021年20期2021-01-10
- 激發興趣·體驗生活·寫法引路
：激發興趣;體驗生活;寫法;有效策略【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0012-02Stimulate interest，experience life and lead the way of writing——On the effective guidance strategy of primary school exercisesZHANG Meifeng? （the Sec
當代家庭教育 2020年33期2020-12-30
- 引導學生積累習作素材之我見
習作素材; 體驗生活; 閱讀積累中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-080-001要讓學生“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。要讓學生“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”?！墩Z文課程標準》這樣指出。而實際是不少學生的作文脫離實際，空話連篇，其主要原因也是缺少生活經驗。因此，我們鼓勵學生學
科學大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 讓低年級學生樂于寫話
語言積累 體驗生活《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出低年級學生要“對寫話有興趣，樂于把白己想說的話寫下來”。實際上，學生寫話的過程，就是將語言文字和生活相融合的體驗過程。本文將結合課堂教學實例，探討讓低年級學生樂于寫話的一些具體方法。一、調動想象，激發學生的寫話興趣寫作需要想象力，對于低年級的孩子來說，從寫話開始，就要培養他們的想象力。學生沒有想象，思維就得不到發展，情感也無法豐富起來，自然也就少了寫話的想法和樂趣。因此，教師要善于調動學生
閱讀（教學研究） 2020年8期2020-11-06
- 淺析體驗式教學方式在美術課堂中的應用
?兒童 ?體驗生活 ?點燃 ?智慧火花 ?激發繪畫原創力兒童畫作品終究是兒童畫的，只有當兒童擁有豐富的生活體驗，才能避免閉門造車、憑空想象;才能再現濃郁的生活情趣;才能激發豐富的想象力、創造力，體現藝術個性。然而，當前兒童美術教學現狀不容樂觀，值得我們深思研究。以發展兒童的想象力，以時下流行的探究型學習為標簽，一味地放任兒童憑著自己的意愿自由畫畫，缺乏必要的知識技能的指導。致使其長期停留在涂鴉階段。不少高年級學生還只會畫蝌蚪人，藝術語言顯得蒼白無力，構成
教育周報·教研版 2020年37期2020-11-02
- 體驗生活傾吐真情
任去帶領學生體驗生活，吐露真情實感，提高學生的文學素養。關鍵詞：體驗生活;小學語文;真情實感;體驗性作文引言在小學語文作文教學中的確存在著常規化、固定化的教學方式，是因為小學生年齡太小而無法感受生活，進而無法通過寫作來分享生活。因此教師就起到了重要作用，要想讓學生將生活體驗躍然紙上，教師當起到引導作用，提升他們的文化素養，提高他們的寫作能力，讓學生能在寫作中更好的表達自己，展示自己。一、廣泛閱讀，積累寫作素材小學生由于年齡太小而無法太多的認知生活，思維局限
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 問渠哪得清如許，為有源頭活水來
]作文教學;體驗生活;評價和修改[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）28-0092-02作文教學“要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考、練筆的積極性”?？蓪嶋H教學中，傳統的作文教學模式淡化了學生的主體意識。學生囿于單元訓練的框范，不能暢所欲言，個體的心靈被統一的命題和評分標準所抹殺，導致“千文一面”。如何啟發學生去捕捉寫作的靈感，如何指導學生寫出獨具個人特色的優質美文，如此種種，不可避免地成為作文
小學教學參考(語文) 2020年10期2020-09-26
- 培養初中生數學閱讀能力的體會
：激發動力;體驗生活;主動探究;實踐探知新課程教材為我們教學改革提供了極為方便而豐富的資源，它系統有效地培養和開發了學生的智力，給學生創造能力的培養提供了場地，而課堂更是學生健康成長的沃土。課堂生活是充滿靈感、充滿激情、并充滿理想的生活過程。對于學生來說，他們時候中60%的時間在學校，而在學校時間的80%在勘探，課堂生活占據了學生生活的絕大部分，所以這需要發揮課堂的有效性。就此，從以下幾方面分析：一、激發學習動力，培養興趣課堂生活是師生間心靈、情感相互溝通
天府數學 2020年3期2020-09-10
- 體驗生活積累語言評改激勵
，在于改革。體驗生活，豐富寫作素材，激發表達欲望，生活是作文之源。積累語言，讓學生妙筆生花。作文評改要講究藝術，充分發揮教育和激勵的作用。關鍵詞：作文難;改變現狀;提高質量;體驗生活;積累語言;評改激勵學生說寫作文難，老師說教作文難。為何難？究其根源，主要有兩點：一是作文教學脫離了學生生活實際，學生心中無話，缺乏傾吐的欲望，只能東拼西湊，苦不堪言，何來“喜歡”？二是由于應試教育的影響。老師也好，學生也罷，都單純地把它當作語文能力的一種測試，于是在寫作技巧上
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 如何實現小學作文教學生活化
生活化? ?體驗生活? ?豐富生活? ? 回顧生活葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇……寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身?！盵1]寫作的題材都來自生活中的素材，那么教師應該怎樣引導學生發現生活中的寫作素材，學會發現和感悟生活中的美，學會在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受呢？下面，我結合自己的教學體會，談幾點關于小學作文生活化的教學策略。一、體驗生活，重塑自我生活是多元的、多彩的、
學生學習報 2020年14期2020-09-10
- 國產行業劇問題分析及發展建議
性;精英感;體驗生活;社會窗口中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 13-0-01所謂行業劇，是指通過某個行業的典型生活現象來反映該行業真實面貌與精神狀態的電視劇作品。近兩年來，我們的行業劇涵蓋了談判官、投資人、無人機科研、服裝設計師、電視制片等諸多職業，但這些行業劇集中涌現的局面卻沒有造就其應有的熱度和口碑。一、我們的行業劇，怎么了（一）“套殼”現象嚴重，有類型沒人物“套殼”就是說，很多劇套著行業的外殼，內核卻
傳媒論壇 2020年13期2020-09-06
- 為學生轉身，做成功的“導師”
數學教學;體驗生活;分析角色;鼓勵激發;創新課堂是教師引領學生成長發展的夢想舞臺。舞臺雖不大，但要使這一舞臺充滿吸引力，數學教師就必須講究課堂教學的藝術方法，做一個有魅力的“導師”，真正讓學生“動起來”，讓課堂“活起來”。一、成功的“導師”善于體驗生活，吸引學生的關注教學中，教師應根據學生的實際情況，將非數學事物數學化，對教材進行合理的“重建”與開發，幫助學生將書本上的數學知識與學生自身的生活經驗聯系起來。如在講解“橢圓”時，上課前，我特意從家中帶了2個
數學大世界·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 小學語文快樂作文教學法探析
，樂于表達;體驗生活，善于表達;勤于積累，豐富詞匯;營造氛圍，愛上寫作這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升小學語文快樂寫作教學效果，旨在為相關演技提供參考資料。關鍵詞：小學語文;寫作教學;體驗生活;營造氛圍在小學語文寫作教學中，教師要注重引導學生，為學生提供更多自主思考時間和空間，激發學生語文寫作興趣，使學生在學習中感受語文學習的魅力。在實際教學中，教師要結合時代需求，轉變語文教學理念，創新寫作教學方式，提升語文教學效果，進而更好地提升語文寫作需求。
家長 2020年2期2020-05-15
- 小學語文習作教學初探
習作教學 ;體驗生活;賞識鼓勵;真實真情在小學語文習作教學中，我們經常發現一些學生一談到寫作文就感到害怕。如何提高他們的習作水平，消除學生對習作的恐懼心理，使他們樂于習作呢？通過分析原因，筆者認為，要使小學生樂于表達的自己真實的習作。具體從以下幾方面著手。一、體驗生活，真實習作現在的學生，習作中缺乏的并不是表達能力，而是無真實的內容可寫。面對瞬息萬變的大千世界，我們的學生如果單待在銅墻鐵壁般的小屋里，單接觸電視里一些科幻般的生活，要讓他們寫出真情實感的習作
廣東教學報·教育綜合 2020年45期2020-05-11
- 基于發散思維模式下低年級小學生寫話教學的實踐研究
;發散思維;體驗生活;合理引導;循循善誘中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-10-12 文章編號：1674-120X（2020）09-0027-02一、引言寫話教學是小學生習作生涯的起點。如何將學生帶入寫作天地，如何引導學生寫話，是極為關鍵的一步。當前，大多數學生會面臨著不知道該怎么寫、不會寫、不想寫等各類問題。教師則面對的是學生的記流水賬式的寫話方式，無重點，無亮點。那么，寫話教學到底該如何引導，如何啟發？一線語文教師在寫話訓
教師·下 2020年3期2020-05-11
- 用好部編教材，學生快樂習作
方法;觀察、體驗生活，喚醒學生的習作感官;豐富習作講評，保護學生的習作興趣;擴大閱讀，豐富語言積累，讓學生快樂習作?！娟P鍵詞】? 部編教材;例文引路;觀察、體驗生活;習作講評作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文教學的難點。不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，所以激發他們習作的興趣，扎扎實實打好習作基礎，引導他們觀察、體驗生活，讓習作變得簡單又快樂是至關重要的。一、寫話訓練打基礎《語文課標》提出了低段的寫話教學要求：“對寫話有興趣，寫自己想說
小學時代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 借力行知生活理論促進學生“三力”發展
學生生存力，體驗生活，發展學生生生長力。關鍵詞：生活理論，三力發展，融入生活，體驗生活中圖分類號：G623.23 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-066-1著名教育實踐家陶行知先生提出了著名的“生活教育”理論。他說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！毙兄逃碚摰暮诵姆懂?，主要包括了“生活即教育”、“社會即學?！焙汀敖虒W
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年3期2020-04-13
- 有效提高學生的寫作能力
力。關鍵詞：體驗生活 觀察 閱讀 閱讀教學古時的科舉考試，一文決定命運，可見文章能夠反映出一個人的智慧，寫好作文很重要。而現在的學生，往往談文色變，感到無從下筆，不知道該寫什么以及怎樣去寫。這正反映了我們的學生思想不夠明晰，不能靈活駕馭語言。該如何有效地提高學生的寫作能力？我們語文老師擔當著重要的使命，分析學生習作水平低的原因主要是平時沒有大量積累，閱讀量不足;平時不細心觀察生活，不善于思考;寫作思路不明，不講究寫作方法。針對這種現狀，我認為應該把習作教學
新教育時代·學生版 2019年42期2019-10-21
- “快樂教育”理念下的小學語文作文教學實踐探索
;寫作氛圍;體驗生活中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0015-01在傳統的小學語文作文課堂中，大多數教師采取的依舊是“填鴨式”的教學模式，即只是向學生機械單一地講授和灌輸寫作規范和寫作套路。這樣一來就使得課堂氣氛壓抑沉悶，進而難以充分激發學生的寫作興趣，同時也在極大程度上僵化了學生的寫作思路?；诖?，作為小學語文教師，我們要及時掙脫傳統教學觀念的束縛，并積極尋求符合學生興趣愛好的作文教學方法，以使作
讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20
- 構建內心視像
過觀察人物和體驗生活獲得生活閱歷，在舞臺上不斷實踐找準內心視像的舞臺表現技巧，這個過程的積累是幫助演員演技進步和觀眾獲得良好觀感的重要手段和方法。本文旨在著手演員部分練習及實踐過程，探索內心視像的構建與應用。關鍵詞：內心視像;體驗生活;想象力“內心視像”又稱為演員的“心像”，它是舞臺假定性的產物，把內心視像心理技巧應用到塑造人物中，是創造角色的重要過程。這一過程需要演員具備豐富的生活體驗和想象力，內心視像的構建雖不是塑造角色的全部環節，但它仍然是重要環節。
藝術大觀 2019年22期2019-10-12
- 給習作一個自由的空間
：寫作興趣；體驗生活；課外閱讀三年級是學生習作的起步階段。新的《語文課程標準》對三年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象；愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。如何激發學生的寫作興趣，讓他們輕松快樂地學作文呢？我覺得應該給學生的習作一個自由的空間。下面談談我在教學三年級習作時，如何給學生自主空間，為他們營造寬松﹑和諧的氛圍。一、利用生活
學習周報·教與學 2019年12期2019-09-10
- 淺談小學作文教學策略
：小學作文;體驗生活;真情實感一直以來，小學語文課程中的重難點之一的作文教學，一直被人們所關注，很多小學生不喜歡作文，有的甚至厭惡作文。如何讓學生喜歡作文是每位小學語文教師不斷探索的問題。一、指導——讓學生感受生活小學生剛剛開始習作時，教師一般都會在習作前后進行精心指導。教師往往一開始就告訴學生作文的一些所謂秘訣，叫學生選好材料、注意布局、挖掘主題、鍛煉語言。其實，我認為這樣講并不好，教師講得越多，學生越是糊涂，因為小學生畢竟還小，他們對這些理論性強的內容
家長·下 2019年11期2019-09-10
- 小學高年級作文教學策略探究
察生活、親自體驗生活、用心感悟生活、用筆描繪生活?！娟P鍵詞】觀察生活;體驗生活;感悟生活;描繪生活作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓練是在作文教學領域對生活教育的理論借鑒和實踐探索。中央電視臺曾多次播放過這樣一則廣告：一位年輕的媽媽在安撫好自己的寶寶入睡后，端一盆水給年邁的婆婆洗腳。正在這時，小孩找自己的媽媽不見了，好奇地尋找。畫面出現這種情景：小孩轉身走了，不一會兒，踉踉蹌蹌地端著一滿盆水說是給媽媽洗腳
廣東教學報·教育綜合 2019年121期2019-09-10
- 注重兒童生活營造共生課堂
;回望生活;體驗生活;反思生活;課程價值有專家曾經說過：《道德與法治》課程強調以兒童的生活為基礎。作為一名《道德與法治》課程的老師，必須考慮如何利用學生的過去生活經歷和經驗，來豐富當下的生活，更要引領學生未來的生活。一、回望生活，豐富生活經驗統編教材《道德與法治》強調將“回望”視為“向生活學習”的主導的道德學習方式，倡導教師要引導學生學會將“回望”作為生活學習的重要方法。由于小學生的過去生活經驗是零碎的，再加上低年級學生還沒有形成自覺的對生活反思的意識。因
科學導報·學術 2019年15期2019-09-10
- 如何實現農村作文教學生活化
材，引導學生體驗生活，拓寬思路，并為學生創情設景，實現作文與生活的溝通。關鍵詞：農村作文教學；生活化；積累素材；體驗生活；創設情境作文是對語文綜合能力的考查，是學生語文能力的綜合運用，作文教學歷來占據著語文教學的半壁江山。然而學生怕寫作文已是不爭的事實。每次布置完作文，學生總是愁眉不展，往往有搜腸刮肚、捉襟見肘之窘，為了應付只好趕鴨子上架，其結果是言之無物，或胡編亂造，假話空話一大堆。究其原因就是農村學生生活單一，見識較少。學生在學校里每天都是在上課、下課
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 回歸生活，引領成長
去感受生活、體驗生活。它具有生活性、開放性和活動性三個基本特征，深受孩子們的喜歡。它讓孩子在生活中學習，在學習中學會生活，從而激發學生強烈的學習愿望。關鍵詞：觀察生活 再現生活 體驗生活 激發興趣生活是一切的源泉，品德與社會課程注重教育回歸生活，讓學生在實際的生活中去感受生活、體驗生活，品德與社會課為低年級學生提供了認識生活、展示自我的舞臺。課程致力于幫助學生解決現實生活中的問題，學會分辨是非，為他們今后人格的和諧發展奠定了堅實的基礎?！镀返屡c社會》課程標
教育周報·教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 淺談演員塑造角色離不開情緒記憶
力不僅僅在與體驗生活，更在于在記憶中提煉出對生活點滴的感悟。作為一個演員要挖掘的也決不是生活的表象和常態，將平凡的與不凡的生活重塑，才算的上是一個有血有肉的具有獨立創作能力和把握角色的演員。如何更加合理把這轉化的過程做得更加完善，成為了表演學習中的一個突破口。關鍵詞：演員角色塑造? ?體驗生活? ?情緒記憶中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）
藝術評鑒 2019年9期2019-06-17
- 找尋作文的源頭
、感受生活、體驗生活，陪孩子尋找寫作素材，教孩子拓寬寫作渠道，做個有感悟力的有心人。學生有必要從生活中尋找到寫作的源頭，然后一點點打開思路。而每一位語文教師要讓學生意識到熱愛生活、觀察生活的重要性，有意識地引導在日常生活中挖掘素材、累積素材，觀察生活細節，領悟生活情感，以獲取真實生動的寫作素材。關鍵詞：尋找；體驗生活；興趣；感悟談起作文，學生懼怕，老師苦悶。學生每次寫作都會遇到這兩大困難：一是“寫什么”？（寫作材料如何選?。?；二是“怎么寫”？（技巧如何運用
考試周刊 2019年43期2019-05-18
- 多向思維 拓展文路
；結合課文；體驗生活小語新課標指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物啟發他（她）們展開想象和幻想，發揮自己的創造性?！睆男抡n標要求可以看出，培養學生想象力至關重要。想象是創造之源，沒有想象，就沒有發明創造。偉大的科學家愛因斯坦認為：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。想象和創造性思維是密不可分的。因此，引導學生想象是促進創造性思維的重要手段。在作文教學中，教師不僅要培養學生的想象力，還要啟發孩子的多
考試周刊 2019年41期2019-05-18
- 淺談小學生寫作能力的培養
。教師從注重體驗生活、激發學生寫作興趣、主次巧妙滲透等方法，就小學生寫作能力的培養做了深入淺出的闡述。關鍵詞：小學生；寫作能力；體驗生活；激發興趣；滲透方法中圖分類號：G62 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）14-0116-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.106《新課程標準》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐
學周刊 2019年14期2019-04-28
- Application of computer-assisted navigation in treating congenital maxillomandibular syngnathia:A case report
寫作，首先要體驗生活，比如保安工作就是體驗生活的一種好途徑，如果刻畫人物，要寫出人物內心世界的真情實感；在談到職業規劃時，鮑老師告訴我，先找到你人生的興趣點，做你喜歡做的事，能夠把職業和興趣完美統一，這就是人生的成功。Personal and family historyShe was the first child of the parents (mother 28 years old,father 30 years old) and was bornv
World Journal of Clinical Cases 2019年5期2019-04-20
- 如何在閱讀教學中滲透生命教育
意義;滲透;體驗生活【中圖分類號】 G620 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）04—0045—01人文素養是創建和諧社會的一個根本支撐點，是現代文明人必備的基本素質。語文教學中培養學生的人文素養，就要充分挖掘語文課程豐富的人文內涵，關注學生，“以人為本”，學生人文素養的提高，是潛移的，漸進的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。那么，如何在閱讀教學中滲透生命教育呢，接下來就來談談我的幾點體會。一、生命教育之重要意義新的課程改革給了
甘肅教育 2019年4期2019-04-15
- 讓數學走向生活
】課外實踐 體驗生活 感悟數學【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0157-02從事小學數學教學工作近二十年，我常常思考，小學數學課應該是什么樣的？面對那些稚嫩而又充滿渴望的眼神，我很想讓孩子們面帶笑容，身心愉快地聽課。但這談何容易！面對枯燥乏味的習題和試卷，孩子們只有被動地去接受，部分孩子漸漸被沉重的應試負擔壓得喘不過氣來，他們更希望能走出課堂，體驗生活中的數學！活動課時，學生都很激動。正如一些學
課程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 深入體驗生活，方可準確寫好生活
培養學生學會體驗生活。體驗生活，是寫好作文的基礎。關鍵詞：體驗生活；小學語文；寫作一、對生活體驗得越強烈，越能引發學生的寫作欲望體驗生活就是對現實生活的觀察、認識和感悟。由于受應試教育的束縛，許多教師指導學生寫作時重視語言文字形式的訓練，忽視豐富學生的生活體驗，結果學生習作時只能“湊、抄、套”，寫出來的內容也只能是“假、大、空”。這實際上是逼著學生做“無米之炊”。小學生的寫作能力就是認識生活能力、思維能力、語言表達能力三者的有機結合。但其中最主要、最基礎的
新課程·小學 2019年1期2019-03-18
- 善于觀察生活 主動參與實踐
生主動積極地體驗生活，感受生活、學會生活。本文以《遨游漢字王國》為例，淺談綜合實踐活動的開展及收獲。關鍵詞：語文課程;綜合實踐;體驗生活一、?了解編排意圖?達成共識教材中的任何一篇課文（或一個單元）的編排，都有作者或編者的意圖。讓學生通過綜合實踐活動這個單元：他們能學到什么？通過綜合實踐能達到一個什么目的？學生能提高語文哪些方面的素養？那么以《遨游漢字王國》綜合實踐活動課，看看編者的意圖是什么？我翻閱了《語文課程標準》，結合教材及《教師教學用書》了解到這個
考試周刊 2019年95期2019-02-04
- 作文起步指導教學的幾點嘗試
;緊扣教材;體驗生活作文起步指導是小學中高年級作文指導中的關鍵環節，是值得研究的一個課題。小學作文的指導難，作文起步的指導就更難。針對小學三年級作文起步中存在的問題，教師可以從以下幾個方面進行改進和提高。一、從教材入手，調動學生的習作興趣興趣是最好的老師。課文教學實際上就在指導學生的習作方法和習作練習。教材里的每一篇都是經典文章，教學中要牢牢緊扣教材，多挖掘教材的精華，充分調動學生認真閱讀、理解課文的積極性。引導學生從故事中、從描寫中去感受文章的有趣和美麗
新課程·中旬 2019年12期2019-01-10
- 在體驗中點燃小學數學思維的火花
：聯系生活；體驗生活；跳出生活在課堂體驗數學，要注意遵循“目的性、階段性、指導性、主體性、簡潔性等原則”，要根據學生年齡、生活經驗、教學內容進行體驗的合理選擇和編排。一、 聯系生活，初識概念體驗，要從生活開始。在學習圓的章節時，教師這樣的話題引入：知道今天我們的學習內容是什么嗎？（揭題：圓）在課前的備學中，我們嘗試了用不同的方法畫圓。教師讓學生歸納了一下，大致有三種情況：隨手畫個圓；借助生活中的物品；用圓規。（課件演示：學生在備學中的三種畫圓的情況。）接著
考試周刊 2018年89期2018-11-05
- 小學語文教學中學生語感的培養策略
語言表達 體驗生活《語文課程標準》指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程，要充分重視口語交際的文明態度和語言修養。語言能力是現代公民的一種必備能力，而小學階段是人語言能力培養和形成的關鍵階段。呂淑湘先生曾說過“語文教學的主要任務是培養學生各方面的語感能力?！币恢币詠?，語文課只是單方面的強調對文章的思想內容的了解，然而我們卻忽視了對語言能力的培養和對于閱讀材料的感受。通過加強語感的教學，可以扭轉和上面闡述的教學中的弊端，從注重語文知識的傳授和注重語文能力的培
科教導刊·電子版 2018年27期2018-10-31
- 如何培養小學生寫作能力
小學語文? 體驗生活? 真情實感寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。強調習作要“珍視個人的獨特感受，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。但是，當前作文教學仍存在著程式化、虛假編造、難寫難作等現象。小學生作文存在內容空洞、不具體，語言單調，缺乏真情實感等問題。究其原因，是學生對所寫的內容沒有經歷過，有的雖經歷過，但是沒有什么真切的感受和體驗，因此作文時，只得胡編亂造，既
考試與評價 2018年12期2018-10-21
- 向生活學習 達教育無痕
生回憶生活、體驗生活、憧憬生活三方面論述國家統編教材一年級《道德與法治》課堂教學中要向生活學習，達教育無痕?！娟P鍵詞】統編教材 回憶生活 體驗生活 憧憬生活【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0057-01道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學習，不同于一般的書本學習，它必須是在生活中向生活學習。這是21世紀以來德育課程改革的主導思路。向生活學習，也是國家統編教材主導的道德學習方式。在國家
課程教育研究 2018年7期2018-09-05
- 對初中作文教學的點滴思考
人生引導 體驗生活一、加強練字，讓學生擁有一生一世的漢字情“字如其人”。其實，字就是人的另一個儀表，字的好壞可以反映人的精神面貌?！靶恼齽t筆正”，書以德貴。想想現在社會上那些大腹便便的老總們，拿著派克金筆，簽著比蛤蟆還難看的名字，真是令人汗顏！很多明星，歪扭的漢字讓人驚嘆，只好請人設計姓名，拼命模仿，好在公眾場合揮筆簽名時減輕尷尬。作為一個中國人，寫好一手漢字是最起碼的要求！這是我們的祖先留給我們最寶貴的一筆財富??！每接一屆新生，第一節課我就會給他們講漢
中國校外教育(下旬) 2018年6期2018-09-03
- 試論如何讓語文教學回歸生活
教學 生活 體驗生活美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等”。此話不無道理。教學活動是人類生活中的一部分，離開生活的教學活動是不存在的，而語文教學更離不開生活，生活中無時無處不存在語文教學。一、語文教學回歸生活以往的語文教學只注重知識的傳授，技能的訓練，是在教語文課本，很少站在學生生活的高度來審視教學活動，致使語文教學成了學生生活的一種負擔。因此，在語文教學中滲透學生的生活，走語文教學生活化的道路，讓語文教學回歸生活，應該是語文教學的返樸歸真。教
中國校外教育(下旬) 2018年6期2018-09-03