發展性評價
- 以增值評價助推區域教育高質量發展
增值評價；發展性評價；增值效應；區域教育發展中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）07-0031-04注釋：① 本文系全國教育科學“十三五”規劃2019年度教育部重點課題“基于情緒識別技術的學科情感目標檢測與教學設計改進研究”（立項編號：DHA190365）的研究成果之一。在深化新時代教育評價改革的背景下，如何以增值評價引領區域教育高質量發展？如何精準測量學校教學質量提升的幅度？這些問題既是區域教育評價中的重點也是難點?；趥鹘y
中小學管理 2023年7期2023-08-25
- 高中地理實踐活動中發展性評價的應用芻議
的開展還是發展性評價的應用都存在很多不足。針對上述問題，為突破傳統高中地理教學評價瓶頸，提高地理實踐活動的有效性，促進學生全面發展，加強發展性評價在高中地理教學中的應用具有必要性?；诎l展學生地理核心素養的視角，文章結合《人口分布與人口合理容量》一課的內容，開展了以“辯論”為主要形式的地理實踐活動，將發展性評價應用于辯論實踐活動中，對幫助教師強化教學反思與評價、促進地理實踐活動的進一步優化產生了積極的影響。具體的案例也為高中地理教師科學應用發展性評價優化地
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 發展性評價在小學美術教學中的原則、困境及實踐運用
【摘要】發展性評價與學生的學業進步相輔相成，相得益彰，直接影響著學生的學業進步幅度和教師的課堂教學效果。文章從發展性評價在小學美術教學中的價值、困境及實踐運用三個方面進行闡述，旨在優化小學美術課堂的評價方式，更好地發揮發展性評價的作用，促進每一位學生的全面發展?！娟P鍵詞】發展性評價；小學美術；價值；困境；實踐運用《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出，要建立指向學生全面發展的評價體系，關注學生的發展潛能［1］。教學評價是每一門學科教學都不可忽視的重要環節
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 生命周期理論視角下區域教育評估指標體系探究
市直屬學校發展性評價在設計與實施過程中積累了豐富的實踐經驗，通過凝聚各方力量、厘清思維誤區、注重過程管理、強化行動支持、關注現實困境、適時廢止或更新等有效策略，進一步優化了教育評估指標體系研發的科學性和有效性，提升了第三方教育評估以評促進、以評促建的預期功能。[關鍵詞]教育評估;生命周期;發展性評價生物學領域的“生命周期”概念及管理學領域的“生命周期”模型，與教育評估指標體系的研制與實施的一系列進程存在高度的內在一致性。遵照“生命周期”的階段性劃分，可對教
基礎教育參考 2022年5期2022-06-02
- 高職教育學生發展性評價的思考探討
職教育學生發展性評價的思考為重點進行闡述，首先分析了高職教育中學生發展性評價支持條件，其次介紹了高職教育對學生進行發展性評價的價值，最后從形成科學的評價思想、優化評價功能、設定發展性評價內容，整體評價學生、分析多個評價主體，提高學生學習動力、整合多樣化評價機制，全面評價學生、調整發展性評價工具，反饋評價結果幾個方面深入說明并探討了高職教育學生發展性評價的具體方案，以期利用發展性評價促進學生更好成長，為相關研究提供參考資料。關鍵詞：高職院校;教育教學;發展性
大學·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- 評價的力量：建構學生可持續發展的動力系統
學生評價；發展性評價；網格化評價體系；自主成長；診斷反饋；散點性評價中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）11-0021-04教育評價是學校高質量發展的“牛鼻子”，是學生成長的助力器。如何發揮好評價的教育功能，助力學生實現全面而有個性的發展，成為更好的自己，是當前中小學校普遍關注的一個關鍵性問題。近二十年來，浙江省溫州市實驗中學教育集團錨定“讓每個孩子的青春都明媚起來”的育人目標，開展學生發展性評價探索和實踐，以評價撬動學校整體
中小學管理 2022年11期2022-05-30
- 基于發展性評價觀的初高中化學銜接教學實踐
.關鍵詞：發展性評價;初高中銜接;物質的量;高中化學中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）21-0106-03“物質的量”在高中化學計量體系中處于核心地位，無論從知識體系的構建還是學生的學習心態變化來看，其學習過程和效果都將對高一學生產生深遠影響.本文從初高中銜接的角度進行教學設計，尋求學生的“最近發展區”，以發展學生核心素養為主旨，注重教學目標與評價目標、學習任務與評價任務的一致性設計.1教學背景分析1.1教材分析“物
數理化解題研究·綜合版 2022年7期2022-05-30
- 發展性評價在實踐基地課程中的應用
出發，應以發展性評價突出目標導向，實施多元評價?！娟P鍵詞】發展性評價;多元評價;課程實施【中圖分類號】G423? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）55-0038-02【作者簡介】傅亞磊，江蘇省無錫未成年人社會實踐基地（江蘇宜興，214233）教師，一級教師，宜興市教學能手。一、基地課程評價存在的問題一是重結果評價，輕過程評價。在多米諾骨牌創意拼搭課程中，教師對學生的評價是看碼放的骨牌圖案是否完整。完整，則評定為優秀;殘缺，則評
江蘇教育·班主任 2022年7期2022-05-30
- 基于發展性評價的混合式教學質量評價體系研究
。關鍵詞：發展性評價 混合式教學 評價體系Abstract：The Ministry of education attaches great importance to the reform of the teaching quality evaluation system. At the same time， the mixed teaching mode has been widely recognized as the hot spot of the
時代汽車 2022年9期2022-05-13
- 初中數學課堂發展性評價實施策略探究
作，而設計發展性評價，可以在跟進教學活動的同時靈活調整評價標準.基于此，在初中數學教學中，教師要嘗試調整教學模式，通過發展性評價帶動學生思維與數學技能的同步發展，為學生的數學學習打下良好的基礎.本文簡要論述了發展性評價的優勢，并思考如何借助發展性評價完成數學課堂評價任務.【關鍵詞】初中數學;課堂教學;發展性評價;實施策略【基金項目】本文為甘肅省平涼市教育科學規劃課題（課題立項號：[2021]PLG200）“新課程理念視域下的初中數學教學評價研究”成果.教師
數學學習與研究 2022年2期2022-05-10
- 以新時代勞動教育照亮鄉村孩子成長之路
施勞動教育發展性評價，形成“學校+家庭+社區+實踐基地+企業+社會”六位一體的勞動教育實踐新樣態。關鍵詞 勞動教育；勞動課程；發展性評價；職業教育中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）03-0054-03如何讓新時代的勞動教育在農村學校落地生根？如何對接時代要求、直面實際需求，找到撬動農村學校發展的支點？建校于1958年的山東省臨沂市蘭山區半程中學（以下簡稱“半程中學”）是一所曾創造過輝煌業績的農村初中，因為種種原因，學校發展一
中小學管理 2022年3期2022-05-05
- 小學科學教學中發展性評價的實踐研究
華【摘要】發展性評價突出評價的過程性，客觀地反映了學生整個學習過程的表現，關注學生的發展。在小學科學教學中，利用發展性評價能了解學生實際的學習和發展狀況，有利于改進教師教學、促使學生學習，促進學生科學核心素養的提升。因此，研究小學科學學科教學中對學生開展發展性評價的策略至關重要。文章分析了發展性評價模式的分類，討論了小學科學學科教學中實施發展性評價的策略?！娟P鍵詞】小學科學；發展性評價；學科特點；互動模式；試題；學習評價【中圖分類號】G610【文獻標志碼】
甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 追尋與建構——小學生數學學力 “自生長”的實踐探索
同體、踐行發展性評價，有利于促進兒童學力的自然生長。關鍵詞 學力自生長 主體性意識 學習共同體 發展性評價核心素養致力于培養兒童的必備品格與關鍵能力，更加關注兒童的自主發展、成長體驗和社會參與。學力“自生長”，就是把學習看作兒童生成、生長的動態發展過程。在這一過程中，通過喚醒、激活兒童的學習能量和活力，實現兒童由內而外地自覺、自主、自在、自得的成長?？梢?，學力“自生長”對兒童學習素養的形成具有重要影響，因為它的本質是喚醒人、培育人、發展人的生長教育。美國教
中小學教學研究 2022年2期2022-04-21
- 新課改下高中英語開展發展性教學評價活動的可行方式
科偉摘要：發展性評價強調收集和保存表明學生發展狀況的關鍵數據，這些數據的呈現和分析，可以形成對學生發展變化的認識，并在此基礎上為特定的有針對性的學生提供激勵，做出教學上的改進。發展性評價側重于個體差異，重視學生自身在評價中的作用。本文就高中英語教學中發展性評價的實施進行詳盡探討。關鍵詞：高中英語;發展性評價;教學活動評價是課程開發的重要組成部分。很多年來，部分教師忽略了全面評價學生，只是單一的以考試為評價學生進步的唯一途徑，而忽略了其他方面。分數是絕對的，
科教創新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 發展性評價理念在幼兒園教學中的實踐與創新
，本文針對發展性評價理念與幼兒園教學期間的實踐和創新展開細化分析，提出了一些有效的實踐與創新策略，以期為相關研究建言獻策，更好地達成幼兒園全面發展目標。關鍵詞：發展性評價;實踐;幼兒園教學;評價理念;評價取向前言：社會發展水平不斷提升，促進幼兒綜合素質提升的需求不斷加劇，針對幼兒開展發展性評價，不僅有助于推動幼兒發展，且能夠更全面地了解幼兒個性、情感和態度等細節，有助于推進終身學習進程。同時，隨著新課改的逐漸深入，教學評價存在的發展性特點日益突出。一、發展
科學家 2022年3期2022-04-11
- 點贊潤澤，匠心習作
摘? 要：發展性評價是指通過系統地搜集評價信息并進行客觀全面分析，對評價者和評價對象雙向的教育活動進行價值判斷，實現評價者和評價對象共同明確發展目標的過程，發展性評價能夠更好地促進學生的發展，使每個學生都具有自信心和持續發展的能力。我校通過二十四只超級偶像激勵學生相應品質發展，本文就發展性評價在小學語文習作教學中的運用進行淺談?！絷P鍵詞：發展性評價;習作教學;超級偶像;內驅力發展性評價是指通過系統地搜集評價信息對評價者和評價對象雙方的教育活動進行價值判斷，
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 海島學?！盎盍ι倌辍?span class="hl">發展性評價實踐
【關鍵詞】發展性評價;海島學校;活力少年“如何立足立德樹人，推動五育并舉，構建德智體美勞全面發展的育人體系，是當下學校管理者需要思考的關鍵問題?！盵1]科學有效的教育評價是促進學生德智體美勞全面發展的重要途徑?！敖逃u價對于人才培養模式的改革和教育體系的建設具有獨特的、不可替代的作用，對于教育發展和改革具有多方面的推進性功能?！盵2]教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價就有什么樣的教育，想要什么樣的教育，就要探索與之匹配的評價方式。因此，學?；谧陨韺?/div>
教學月刊·小學綜合 2022年3期2022-04-02
- STEAM教育理念下中小學機器人課程評價方法研究
現性評價、發展性評價和總結性評價三者相結合的多元化綜合評價模型及方法，并進行教學實踐驗證。研究成果可以為學校開展機器人教學實踐提供參考。[關鍵詞] 機器人課程;STEAM理念;評價模型;發展性評價[基金項目] 2019年度國家自然科學基金項目“基于云模型的在線學習者隱形學習行為挖掘與情感傾向計算方法研究”（61867001）;2019年度海南省自然科學基金項目“基于不確定認知云模型的在線學習者隱形學習行為特征聚類方法研究”（619MS053）[作者簡介]教育教學論壇 2022年1期2022-02-26
- STEAM教育理念下中小學機器人課程評價方法研究
現性評價、發展性評價和總結性評價三者相結合的多元化綜合評價模型及方法，并進行教學實踐驗證。研究成果可以為學校開展機器人教學實踐提供參考。[關鍵詞] 機器人課程;STEAM理念;評價模型;發展性評價[基金項目] 2019年度國家自然科學基金項目“基于云模型的在線學習者隱形學習行為挖掘與情感傾向計算方法研究”（61867001）;2019年度海南省自然科學基金項目“基于不確定認知云模型的在線學習者隱形學習行為特征聚類方法研究”（619MS053）[作者簡介]教育教學論壇 2022年1期2022-02-26
- 探究發展性評價在小學綜合實踐活動課程中的應用
周鋒摘要：發展性評價在課程改革中起到的作用突出，在義務教育各科課程標準中都有對于評價問題的理解和界定，通過有效的評價，在鼓勵學生發展上起到一定的作用。在小學生綜合實踐活動課程中，應用發展性評價是非常有必要的，因為綜合實踐活動對紙筆測驗的要求不高，需要通過突出其激勵功能和發展功能，幫助學生全面發展、樹立學習信心。鑒于此，通過發展性評價的優化，提升小學綜合實踐活動的開展價值具有其必要性，本文將重點進行分析與研究。關鍵詞：發展性評價;小學綜合實踐活動;課程應用一學習與科普 2022年12期2022-02-22
- 基于智慧教育云平臺的中學生發展性評價體系構建
。如何構建發展性評價體系，是新課程改革背景下道德與法治教學的一個創新點。在傳統的道德與法治教學中，對學生的評價以考試成績為唯一標準。而基于智慧教育云平臺中道德與法治課堂的評價體系則要求進行發展性評價，旨在對學生的思想道德、學業水平、身心發展、興趣愛好等進行綜合評價，保證評價更加科學，更能促進學生的全面發展，提升學生的綜合素質。本文圍繞基于智慧教育云平臺的發展性評價體系的構建展開闡述，對其基本內涵進行了概述，并分析了發展性評價的優勢，提出優化發展性評價的策略求知導刊 2021年36期2021-12-18
- 運用發展性評價提高小學生習作評價能力
樂【摘要】發展性評價在習作評價課上，通過評價標準分層化、評價方式多樣化、評價主體多元化，有效地激發學生評價習作的興趣，從而提高學生評價習作能力，讓課堂煥發出生命的活力?！娟P鍵詞】小學語文;發展性評價;興趣;活力《語文課程標準》指出，作文修改的評價不僅要注意考察學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態度、過程與方法。要引導通過學生的自改與互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平?！斑\用發展性評價提高學生評價習作能力的研究”符合新課標的理廣東教學報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 關于農村小學數學作業發展性評價研究
胡楊摘要：發展性評價是教育新觀念和課程評價發展方向的具體體現，強調要注意培養全面發展的人，而數學作業是小學數學教學的一項重要組成部分，在小學數學作業評價中運用發展性評價，對培養小學生數學素養有著積極的影響。 關鍵詞：農村小學;數學作業;發展性評價 新課標指出：“評價的主要目的是全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學?！盵1]小學數學作業評價是數學教學評價的重要組成部分，作業是學生對知識的復習、鞏固、應用的一種手段，是課堂學習的延續中原商報·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 淺談發展性評價在小學英語教學中的應用意義與策略
本文立足于發展性評價，探討發展性評價在小學英語教學中的應用意義，并提出運用發展性評價的策略。關鍵詞：發展性評價;小學英語;素質教育在傳統的教學模式下，我們只關注學習成績這單一的評價標準。但這樣的評價標準在某種程度上阻礙了學生的發展，不符合現代教育的要求?；谒刭|教育，根據英語新課程標準的要求，我們應以學生為本，更注重學生的全面發展，同時注重對學生學習過程的綜合性、多元評價，即對學生進行發展性評價，從而全面地評價學生，增強學生的英語學習興趣，增強教學效果。一學校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 基于發展性評價的高校教師教學評價體系構建
構建了基于發展性評價的大學教師教學評價體系。結果表明：教師素養、教學期待、教學支持、教學能力是基于發展性評價的高校教師教學評價體系模型四個維度。教師素養是基礎，教學期待是內在因素，教學支持是外在因素，教學能力是核心指標。高校應確立以師為本的治校理念，構建基于發展性評價的高校教師教學評價體系，促進教師能力發展與教學質量提高。[關鍵詞] 發展性評價;教學評價;體系構建;扎根理論[基金項目] 2017年度廣東省教育科研項目“高校教師課堂教學語言分析評價體系的構建教育教學論壇 2021年42期2021-11-24
- 促進學生發展的職業教育質量評價指標構建
促進學生的發展性評價，提高職業教育人才培養的質量?！娟P鍵詞】職業教育;評價指標;“以人為本”;發展性評價【中圖分類號】G710 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2021）72-0039-06【作者簡介】紀帥，上海師范大學（上海，200234）碩士研究生，主要研究方向為職業技術教育學。自18世紀法國啟蒙思想運動開始，經歷盧梭的“自然教育”思想、巴西多的“泛愛主義教育”思想、杜威的“實用主義教育”思想，發展到現代以馬斯洛為首的人本主義心理江蘇教育·職業教育 2021年10期2021-11-22
- 基于三維目標的小學書法發展性學生評價探微
小學書法;發展性評價中共中央國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》指出：教育評價要“堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。在小學生學習書法的過程中，他們的進步和成長是多方面的[1]。然而傳統的評價在內容上忽視了這一點，更多地關注學生在知識掌握和技能方面的進步，簡單地評價學生的字寫得好還是不好，對學生的情感、態度，以及學習過程中的行為表現等缺乏有效的評價。反映學生書法學習進步和成長的不完全是分數、等級，或者說作品的分數只能書畫世界 2021年10期2021-11-18
- 淺談中職數學教學中實施發展性評價
，與未實施發展性評價有一定關聯。發展性評價指標和結果是有效激發中職學生學習數學知識的重要因素，也是進一步提升和鞏固數學基礎的關鍵教學手段。對于基礎薄弱的學生而言，數學評價方法的實施效果是非常關鍵的。本文主要探討中職數學教學中如何實施發展性評價。關鍵詞：中職;數學;發展性評價中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-373引言注重中職學生的數學基礎能力，逐步完成師生角色的互換，都屬于實施發展性評價方式的重要基礎因素。尤其對于基礎較為薄弱的小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 高職院校發展性資助育人“五扶一評”體系研究與實踐
展性資助;發展性評價中圖分類號：G717? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2021）10-0047-05高職院校貧困生資助工作作為我國學校教育資助政策的組成部分，不僅是國家實施教育公平和公共服務均等化的重要體現，也是高職院校落實立德樹人、辦人民滿意的職業教育的重要抓手。伴隨著國家鄉村振興、精準扶貧戰略的深入實施和成效展現，高職院校貧困生資助工作逐漸從以物質保障為主的“保障性資助”向以物質保障為基礎、賦能學生全面發展為主的“發展性資職業教育研究 2021年10期2021-11-04
- 學科育人視域下高中生數學學習發展性評價研究
生數學學習發展性評價的方法，希望能夠給相關教學工作者帶來一定的參考和啟示，構建更加全方位的考核體系。關鍵詞：學科育人;高中數學;發展性評價;方法分析引言：數學知識的學習并非一朝一夕，必須要經歷一個循序漸進的過程。在過去，教師采用的傳統性學習評價方法，大多都是以階段性考試成績為主的，雖然可以觀察出學生對知識點的掌握情況，但卻并不能真正反映出學生的綜合水平，這種考察方式過于單一，會在一定程度上壓抑學生的思想。對此，教師應當緊跟素質化教學的主流，從多個角度立體考天府數學 2021年2期2021-10-20
- 基于發展性評價促進中職教師教學能力提升
? 要：從發展性評價的角度上來講，中職教師教學能力提升的根本點就在于教師能否通過有效方式來進行自主提升和自我評價，同時教師對日常教學工作的反思反饋也能夠成為教師個體綜合能力發展的有效助力。因此，中職教師就應積極反思和評價自身的日常教學實踐，同時以定性化和差異化評價的方法來對自身的教學能力進行發展性評估，進而充分掌握自身教學水平提高的關鍵點，從而促進自身教學能力的全方位發展?！絷P鍵詞：發展性評價;中職教師;教學能力作為我國教育體系的重要組成部分，中職教育是我速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 多元智能理論與幼兒園教育評價改革
智能理論及發展性評價介紹為主要依據，對在真實活動情境中進行評價、開展多領域評價、凸顯以人為本、構建發展性評價系統幾個方面進行了深入探討，目的在于借助多元智能理論改革幼兒園教育評價形式，挖掘幼兒的更多潛力，使幼兒積極主動地融入教育活動中，學習更多基礎知識和基本技能，進而促進幼兒更好地發展，提升幼兒教育活動的有效性。關鍵詞：多元智能理論;幼兒園教育活動;評價改革;發展性評價中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?名師在線·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 表現性評價在小學低段語文作業批改中的運用研究
作業批改;發展性評價;存在問題;概念中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-212作業是教學過程的重要環節，是鞏固知識、鍛煉能力的重要手段。批改作業是教師和學生間進行的一場無聲的對話。通過這場對話，教師能指導學生學習，檢查教學效果，把握教學進度。然而在實際的教學過程中，小學低段語文作業的布置和批改卻存在一些問題。一、小學低段作業批改存在的問題首先，語文作業的形式單一，重復抄寫和死記硬背已司空見慣。這樣的作業刻板呆滯，消磨了學生的熱情。小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 發展性評價在小學數學教學中的應用
不斷深入，發展性評價已成為連接師生之間的情感紐帶。發展性評價不同于傳統的評價機制，結合教學目標和教育思想，對學生的自我發展進行價值判斷，進一步提升學生的學習力、發展力以及創造力。同時，小學生正處在認知發展的關鍵時期，通過發展性評價的指導應用，不僅能為學生提供明確的發展方向和學習計劃，還使學生的關鍵能力得到提升。因此，本文作者立足實情，對發展性評價在小學數學教學中的應用展開研究。關鍵詞：發展性評價;小學數學;教學應用相較于其他學科的學習，數學具有一定的抽象性科教創新與實踐 2021年25期2021-09-10
- 基于發展性評價在幼兒園課程建設中的要點分析
理論，加強發展性評價在幼兒園課程建設中的應用，進而為幼兒園課程建設提供更好的教育監督和評價。關鍵詞：發展性評價;幼兒園;課程建設;要點分析發展性評價運用在幼兒園課程建設時要以對幼兒的培養目標為基礎，并根據幼兒學習發展的不同階段確立的階段性的小發展目標來完善課程建設。發展性評價重視的是課程對于幼兒培養目標的實施過程，通過對過程的監督與評價，促進幼兒在教師實現教學目標的過程中更好的發展，這個過程需要教師注意幼兒的全面發展，關注幼兒之間的個體差異，用多元化評價方啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 發展性評價在小學科學教學中的應用探究
摘 要：發展性評價更加注重學生的價值，以促進學生未來發展為目的，是對傳統教學評價的創新和改革。在小學科學教學中應用發展性評價，既可以更好地幫助學生了解自身學習的優勢和不足，又可以激勵學生進行探究和自主學習，是提高學生學習積極性、培養學生良好學習態度的有效方法。正確運用發展性評價，不僅可以保障科學教學實效，對學生綜合能力的提升也大有裨益。關鍵詞：發展性評價;小學科學;應用探究中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?名師在線·上旬刊 2021年3期2021-09-10
- 淺談發展性評價在小學英語教學中的實施
習的效率。發展性評價雖然不像終結性評價那么直觀，但如果充分發揮了它的作用，便可以促進終結性評價成績提高。它對激發和培養學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，對學生的繼續學習乃至終身學習有著深遠的影響。關鍵詞：發展性評價;小學英語教學;優勢中圖分類號：G623.31?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）23-0057-02一、發展性評價在小學英語教學中的優勢終結性評價是對學生學習結果進行的評價，它主要被用來證明學生某一階段的學習效果求知導刊 2021年23期2021-08-26
- 高職院?，F代學徒制課程評價的問題與對策
制度保障、發展性評價的原則與方法等方面嘗試解決現代學徒制課程評價中的問題。關鍵詞：現代學徒制;課程評價;制度保障;產教融合;發展性評價中圖分類號：G718 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2021）06-0068-06隨著2015年教育部組織開展現代學徒制試點工作以來，關于現代學徒制的研究成為職業教育研究的熱點，但是關于職業院?，F代學徒制課程評價的研究卻相對較少。而現代學徒制專業課程體系的構建又恰恰是實施現代學徒制教學的前提與基礎職業教育研究 2021年6期2021-08-06
- 基于學科核心素養的初中英語發展性評價的策略研究
學中，應以發展性評價為指引，建立科學化、個性化的評價體系，以實現對學生英語核心素養的有效培養，促進學生全方位發展。鑒于此，本文將以初中英語教學為例，簡要探究了基于學科核心素養的初中英語發展性評價實施策略。關鍵詞：初中英語;發展性評價;策略引言：隨著初中英語教育改革的持續深入，對教學的評價標準有了新的要求，教師不能將學生的考試成績作為唯一評價標準，而是能以發展的眼光，予以學生針對性的評價，以促進學生個性化英語學習，最終提升學生的英語素養，真正促進學生發展。一學習周報·教與學 2021年12期2021-08-02
- “目標進階式”學生評價的校本探索
目標進階;發展性評價【中圖分類號】G40-058.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）44-0027-03【作者簡介】舒惠，南京師范大學蘇州實驗學校（江蘇蘇州，215100）初中部校長，高級教師，江蘇省特級教師。傳統的評價模式是為了“選拔優秀”，與他人比較、競爭是學生在這種評價體系內的生存法則。這種觀念異化了學生之間的良性競爭，與發展性評價的評價觀和促進全體學生全面發展的育人觀背道而馳。南京師范大學蘇州實驗學校以學生為本，根江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 以發展性評價喚醒教師的生命自覺
【關鍵詞】發展性評價;教師評價;生命自覺;辦學活力【中圖分類號】G40-058.1? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）44-0014-05【作者簡介】馬維林，西北師范大學（蘭州，730070）教授，江蘇省南菁高級中學（江蘇江陰，214400）副校長，正高級教師，江蘇省首批“蘇教名家”培養對象。中小學辦學活力問題雖備受關注，但各方對制約中小學辦學活力的因素認識又莫衷一是。分析視角的多元和對問題癥結認識的缺失，特別是以中小學自身為江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 發展性評價觀下的高三物理復習教學設計與實施
教學設計;發展性評價中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ? 文章編號：1008-4134（2021）11-0051-051 教學設計的理論背景分析1.1 發展性評價觀的核心概念在全面深化課程改革的背景下，學科教學要求 “精確分析學情，重視差異化教學和個別化指導”.從教學評價的角度，要求“改進結果性評價;加強過程評價;探索增值評價;健全綜合評價”.這就要求教師在課程設計和實施的過程中立足發展性評價，開發多種評價策略，促進學生的終身發展.發展中學物理·高中 2021年6期2021-07-21
- 為學生發展服務的校園生活重塑
活動課程;發展性評價【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）41-0057-03【作者簡介】1.李開宏，江蘇省宜興市湖?實驗學校（江蘇宜興，214200）校長，一級教師;2.陳國平，江蘇省宜興市湖?實驗學校（江蘇宜興，214200）副校長，高級教師。青少年時期可以說是一個人一生中最富于幻想、最天真爛漫的時期，同時也是一個人可塑性最強、最富于個性的時期。校園生活對中小學生發展的重要性不言而喻?；趯W生的發展需求重江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 班級授課制下多元化學生評價機制探索
多元評價;發展性評價班級授課制，發軔于工業革命時期，由捷克教育家夸美紐斯提出。隨后在比利時統計學家阿道夫·凱特勒的“標準”與“平均人”思想影響下，英國人類學家弗朗西斯·高爾頓運用“偏離平均法則”，根據能力高低將人類劃分為14個等級：低于平均標準為“低能者”，達到平均標準為“平凡人”，遠超平均標準為“杰出者”。在這些思想的指導下，各國紛紛效仿美國的“加里計劃”——按照年齡大小將學生分組，絲毫不考慮他們的學習能力、興趣愛好或家庭背景，把每一個學生都當作中等生對新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 小學作文教學“發展性評價”策略探究
變?！白魑?span class="hl">發展性評價”作為新課程理念下的產物，是一種立足于學生個體的發展，多元評價主體參與，關注學生作文情感、態度、能力及成果的綜合性評價方式。文章主要論述現階段小學語文作文教學中發展性評價所存在的問題及實施策略兩方面內容，旨在更好地發揮發展性評價在作文教學中的重要作用。關鍵詞：小學語文;作文教學;發展性評價一、作文發展性評價概述隨著新課改的實施，小學語文課堂的教學發生了較大的改變，尤其是在教學評價上更是顛覆了傳統的過于關注習作成果、以甄別、篩選為主要目的教學研究與管理 2021年3期2021-06-21
- 淺談小學科學發展性評價時機的選擇
。關鍵詞：發展性評價; 小學科學; 探究中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2021）4-056-002在科學課堂學習中，評價貫穿于學習的全過程，包括學前、學中和學后三個階段，而科學學習主要以探究式學習為主，這種學習方式包括：提出問題、做出假設、實驗驗證和得出結論?！皩W前階段”是整個探究學習開展之前的時段?！皩W中階段”是從提出問題到實驗驗證的過程?！皩W后階段”則是數據處理、得出結論。這每個階段都蘊藏著大量評價的時機，教師科學大眾·教師版 2021年4期2021-06-07
- 主題網站在英語發展性評價中的應用
級英語學習發展性評價中的有效應用，探索在信息時代將評價方式、評價內容多元化；探索課堂評價與課下評價的完善互補，形成獨特的學科育人體系，最終達到“人人成功”的教育目標。關鍵詞：班班通；主題網站；英語教學；發展性評價中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0051在日常教學過程中，筆者積極地把評價看成教與學的一個主要組成部分，并把評價作為與教學過程并行的同等重要的過程，貫穿于教育教學活動的每一個環節。筆者利用班班通平中學課程輔導·教學研究 2021年4期2021-05-17
- 關于“以人為本”學生評價觀的探索和研究
人為本? 發展性評價一、研究背景學生評價是教育評價的核心組成部分，有關教育評價，大家注意的焦點通常是“怎樣評價”，而忽視了學生本身這個生命體，缺少對學生本身的關懷。我們在教學過程的獎懲方法目的都是為了鼓勵孩子，可是最終的學生評價卻讓她大受打擊。不得不反思，我們現如今的學生評價真的合理嗎？二、現在學生評價中存在的問題目前，我國基礎教育階段對學生的評價仍沿用傳統的獎懲性評價制度，其實質是“德、勤、能、績”模式。無可否認，傳統的學生評價制度在教育發展的特定時期發考試與評價 2021年4期2021-05-08
- 初中數學基于分層教學的運用研究
實際情況的發展性評價，有助于學生數學能力和知識的全面提升?！娟P鍵詞】 初中教學? 認識自己? 分組教學? 發展性評價初中數學的教學模式不應當只局限于傳統的“老師講、學生聽”的教學模式，尤其像數學這樣對于學生們來說有一定難度的學科，教師更加應當注重靈活選擇多種多樣的教學方式應用到數學課堂的教學過程中，分層教學的教學模式應用到數學課堂中，有助于學生充分認識自己的能力和不足之處，有助于教師循循善誘、因材施教，有助于高效數學學習課堂的有序展開，因此教師在實地的教學考試與評價 2021年4期2021-05-08
- 淺析課堂教學中學生發展性評價策略
歌摘 要：發展性評價更為注重學生的主導地位，倡導對學生的整個學習過程和綜合學習能力進行評價?；诖?，特從小學語文教學的現狀出發，深入論述了發展性評價在教學中的重要作用，探究了其在小學語文課堂教學中的實際應用策略，提出教師應該尊重評價主體，關注評價內容的多元性、綜合性、人性化、定性化等具體措施，增強對于學生學習情況的全方位發展評價，促進其健康良性發展。關鍵詞：課堂教學;學生;發展性評價;策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?學周刊 2021年15期2021-04-26
- 農村學生發展性評價體系的構建芻探
建農村學生發展性評價體系至關重要。當前，農村學校教學評價存在著評價指標不合理、評價主體單一、評價內容不完善、評價方式落后等問題。農村學校要想構建農村學生發展性評價體系，應做到以下幾點：轉變評價觀念，保證評價主體的多元化，合理應用檔案袋評價法，加強對教師的培訓。關鍵詞：農村學生;發展性評價;體系;構建;評價觀念;評價主體;檔案袋評價法中圖分類號：G455 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）05-0042-02通過各種途徑對農村學生發展性評成才之路 2021年5期2021-04-25
- 讓生命之光照耀
;文化人;發展性評價;情境評價;自我評價【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）14-0026-05【作者簡介】李慶明，江蘇省南通師范高等?？茖W校情境教育研究所（江蘇南通，226000）特約研究員，江蘇省特級教師。人是獨一無二的價值存在。價值判斷可以說是人與世界、與他人、與自我建立關系的紐帶。評價是一種價值判斷，也是極為復雜的哲學、科學話題。教育評價向來是教育改革的難題，而教師評價之難更堪稱“蜀道之難”。教師江蘇教育·教師發展 2021年2期2021-04-22
- 學科育人視域下高中生數學學習發展性評價研究
生數學學習發展性評價的方法，希望能夠給相關教學工作者帶來一定的參考和啟示，構建更加全方位的考核體系。關鍵詞：學科育人;高中數學;發展性評價;方法分析引言：數學知識的學習并非一朝一夕，必須要經歷一個循序漸進的過程。在過去，教師采用的傳統性學習評價方法，大多都是以階段性考試成績為主的，雖然可以觀察出學生對知識點的掌握情況，但卻并不能真正反映出學生的綜合水平，這種考察方式過于單一，會在一定程度上壓抑學生的思想。對此，教師應當緊跟素質化教學的主流，從多個角度立體考天府數學 2021年18期2021-03-11
- 關于構建小學數學發展性評價體系的思考探究
不斷深入，發展性評價已成為連接師生之間的情感紐帶。發展性評價不同于傳統的評價機制，結合教學目標和教育思想，對學生的自我發展進行價值判斷，進一步提升學生的學習力、發展力以及創造力。同時，小學生正處在認知發展的關鍵時期，通過發展性評價的指導應用，不僅能為學生提供明確的發展方向和學習計劃，還使學生的關鍵能力得到提升。關鍵詞：發展性評價;小學數學;教學應用引言通過發展性評價的教育引導，從小學生的主體出發，結合小學生的發展特點和認知水平，設立相對應的評價目標，進一步科學與財富 2021年27期2021-03-01
- 初中科學學生發展性評價的教學探究
初中科學;發展性評價;概述;現狀影響因素;策略探究引 言：教學評價既是對教師工作的總結又是對學生學習成果的估量，所謂的發展性評價就是一種評價學生綜合表現的方式。在一定的時間內，學生的狀態突出在成績與課堂表現上，這就會成為教師的評價標準，為了學生之后的良好發展，教師的評價往往是帶有發展性質的，這樣就能讓學生在之后的學習中進一步提升自己的能力，更好的學習科學知識，為將來的學習發展鋪平道路。一、初中科學教學中發展性教學評價的概述初中階段的科學教學既是為了讓學生增科教創新與實踐 2021年40期2021-02-23
- 新課改背景下語文課程發展性教學評價研究
語文課程;發展性評價一、在小學階段教師評價存在的一些問題1.“暴力”評價，不能以事實基礎說話教師在實際的教學過程當中，存在的一個最普遍的現象就是不能以事實基礎說話，往往會加入自己的感情，教師也是普通人，所以在思考問題時，也可能會出現一種現象：以目的思量自己，以行為思量學生。但是這樣的思考方式往往會讓語文教師在面對學生一個小小的失誤的時候，放大學生的錯誤，比如說教師在實際的語文教學過程當中，發現有的學生在搞小動作，于是語文教師可能會覺得學生在語文課堂上面不尊科教創新與實踐 2021年24期2021-01-12
- 多民族聚居區初中生發展性評價實施現狀調查
學生評價;發展性評價;學生發展[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）03-0058-02一、問題的提出根據國家振興民族地區教育的整體部署，上至中央、省級教育部門，下至州級、縣級教育主管單位，都對基礎教育提出了“積極開展教育教學改革，促進民族地區教育發展”的要求。筆者作為一個特殊的多民族聚居區教育主管部門的研究人員，有義務、有責任對本地區的初中學校及初中生狀況進行調查中學教學參考·文綜版 2021年1期2021-01-11
- 幼兒園課程建設中發展性評價的應用分析
此外，利用發展性評價為幼兒園課程建設提供幫助，不僅可以確立多元化的課程安排，還能夠更新幼兒園的教學觀念，幫助孩子拓寬視野，從而推進整個幼兒園的全面發展。關鍵詞：幼兒園;課程建設;發展性評價;應用分析隨著社會的不斷發展和基礎教育改革的深入，幼兒園的授課自主權得到了很大的提升，在形成了獨立的課程及管理之后，應如何繼續良好地完成幼兒教育和課程建設，是每個幼兒園需要思考的問題。想要打造出更好的幼兒園課程體系，就離不開對幼兒園課程的發展性評價，這些評價都是能夠推動幼新課程·上旬 2020年30期2020-12-29
- 以“發展性評價”撬動初中歷史的有效教學
三方面進行發展性評價，從而提升初中歷史的教學質量。關鍵詞：發展性評價;初中歷史;教學策略隨著新課程改革的逐漸深入，以生為本的教育理念深入人心。在教學活動中，教師需要充分發揮教學評價的指引作用，促進學生、教師以及教學體系的改革與發展，建立能促進學生全面發展的評價體系。需要注意的是，當前教學評價體系中存在一些問題，如何克服教學評價問題，真正將教學評價理念落實到教學實踐過程中，仍然需要教師不斷進行探索和實踐。一、當前教學評價中存在的問題在當前初中歷史教學過程中存新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 歷史教學運用發展性評價培養創新能力初探
當中，運用發展性評價對學生的創新能力進行培養，可以在提升學生觀察能力、質疑能力的情況下，促進學生想象能力、發散性思維能力的提升。關鍵詞：歷史教學;發展性評價;創新能力發展性評價下的創新能力培養，既要立足于歷史課堂的主陣地，又要通過各種資源開展課外活動，更要進行相應的課本外歷史活動和思維廣場活動。只有這樣，才能在聯通歷史課堂內外的情況下，加強學生對歷史的認知，在提升學生學習質量和效果的前提下，促進學生創新能力的增強[1]。一、立足課堂主陣地，以“開放式問題+新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- STEAM教育理念下中小學機器人課程評價方法研究