運筆

unbi lun運筆論) is found to be just a common noun to describeShu pu, and not another heading of this work. The Chinese illustrious calligrapher and scholar Qi Gong (1999) once discussed this issue and asserted that what Zhang Huaigua

許曉俊運筆分三個步驟：起筆、行筆、收筆。在運筆過程中，采用不同的方式、方向、力度、速度，并進行交叉組合后，就可以寫出各種各樣的筆畫形態。一、起筆硬筆書法的起筆方式為尖狀落筆，即筆尖凌空輕快入紙，產生尖狀的效果，而不是把筆尖先放到紙上以后再開始運筆。需要進行手指伸縮的專門性練習，并應用到運筆之中。起筆的方向根據不同的筆畫以及在一個字中所處的不同位置，有較多的變化。起筆的力度由輕到重，速度由快到慢。二、收筆硬筆的收筆分尖狀細收和重按圓收兩種。尖狀收筆是筆尖快速

，適度并足以靈活運筆即可。手背圓：盡量讓手背保持圓弧狀且有向上豎的趨勢。手掌豎：將手掌豎起直立，能讓手把筆拿直?！爸笇崉t筋力平均，掌虛則運用便易?！蓖瑢W們還需要在日常多多體會，找到適合自己的執筆姿勢。運筆是書法的根基。運筆的方法有三種：一是指運法，二是腕運法，三是肘運法。張廷相曾說：“運筆之法有三：曰指，曰肘，曰腕;小字宜指，中字宜腕，大字宜肘?！?.指運法指運法又稱枕腕式，通常是將左手墊于右手之下，或者放一厚重物于右手腕下。這樣做，腕部就固定了，只剩下手

書法藝術知識，而運筆則是硬筆書法的關鍵之處，學生能否正確運筆關系到學生硬筆書法的好壞。因此，在硬筆書法課程中開展專項運筆練習是十分必要的。本文即基于此，對硬筆書法中運筆練習進行探究，以期提高學生的硬筆書法運筆能力。一、硬筆書法中的運筆練習理論概述（一）硬筆書法硬筆書法和漢字與生俱來，或者說硬筆書法是漢字書體的母體。整體來看，漢字最早就是刻刀劃痕，如現代學者認為“半坡陶符”“丁公陶文”“高郵陶文”等應該就是中國最早的文字。進入文明時代后，甲骨文、鐘鼎文、玉器

越，勇于創新，在運筆、勢態、結體、書寫節奏等方面作出了創造性開拓，豐富了晉唐以來行書的表現手法，創立了“振迅天真”“沉著痛快”的“刷字”風格，同時創立了單刀直入、切中要害的書法品評風格，給宋代“尚意”書風注入了新的活力，成為入古出新的杰出典范，乃“刷字”高手，造勢大師。關鍵詞：創新;運筆;勢;刷字;品評“宋四家”的出現，開啟了中國書法史上一個嶄新的時代—“尚意”時代。他們在書法的自由王國里徜徉，各展其美，各競風流，把宋代書法推向了一個高峰。米芾作為有宋以來

形成墨團。蹲筆的運筆方法與頓筆相似，但按下的力度要輕些。在點畫的輕、重、粗、細之間，有一個過渡性的動作，即為蹲筆，所以唐代的張懷灌曾說蹲筆是“緩毫蹲節，輕重有準是也”。蹲筆和頓筆常用于筆畫的轉換過渡處，起著調節的作用。駐筆的用筆力量小于頓筆與蹲筆，用于上一個運筆動作結束，下一個運筆動作開始之時，只需“稍?！?，力到紙面即可。駐筆是為了準備開展下個筆勢，如橫劃的起筆、收筆之前都要頓筆，在頓筆之前要先稍停駐一下筆，然后再鋪毫按頓。此外，轉折處頓筆前也要駐筆，如捺

之象形，顧書法之運筆又未嘗不可與畫法之運筆相通;二者未宜混為一談?！X鍾書書畫同源是藝術史上的大問題，固非三言兩語就可闡明。書法與繪畫既然劃科分明，必然各具藝術特質。自古論書家就有“觀物取象”之觀念，就表現形式來說，書法與繪畫關于“觀物取象”亦自有別。錢鍾書先生指出，“書法之運筆又未嘗不可與畫法之運筆相通”，然書法的結體是絕對不能與繪畫應物象形相混淆。如寫“高山流水”四字，絕不能“山”畫高山形，“水”寫流水狀。否則，書將不書。如今，我們仍然看到不少教師對

關鍵詞：執筆? 運筆? 觀察? 規范化? 常態化? 育人功能陸放翁有詩：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@首詩告訴我們，僅從書本上學到的理論知識是不夠完善的，要透徹地認識事物掌握規律，還需要親自實踐。小學寫字教學，不僅在于教師“教的引導”，更在于學生“學的實踐”。筆者結合自身的書法教學實踐，認為“躬行”的關鍵在于“細”。一、“細”在執筆“規范化”社會發展，學業壓力大，很多家長提前教孩子識字寫字，因為缺少規范、專業的指導，

摘要：寫意畫重在運筆，隨社會藝術發展及國內畫種增多，寫意畫教學逐漸浮于表面，學生得其肉卻不得其筋骨，只專注于臨摹參照寫意畫中的大概造型色彩和畫面大效果，而忽略寫意畫中的筆墨功力，低估寫意運筆的重要性。因此筆者試圖轉變初中課堂教學方式，將練習法與寫意運筆課堂相結合，突出練習法的獨特重要作用，將學生、家長、教師等大眾從普遍的“一節課必須畫出一幅完整寫意作品”“傳統技法教學內容學生難以提起學生興趣”的觀念中掙脫出來，真正落實學生寫意運筆技能，從地基打起，一步一腳

則隨勢而作。寫竹運筆可以中鋒或者側峰行筆，也可以中鋒、側峰融合運用。寫竹時通過書法的筆法來強調和豐富畫面的層次變化。趙孟頫在詩中提到“寫竹”而并非“畫竹”，由此可見其強調繪畫中的書寫性。趙孟頫主張以書法的用筆方法來畫畫，作畫時將不同的書體的運筆方法運用到所描繪的不同物象中，在繪畫中以“寫”代替“描”，這正是趙孟頫在繪畫中有了深刻的體會才會提出這一觀點?！皶嬐础敝v的就是我國書法與繪畫之間的同根性問題，書法與繪畫兩者之間本身就是相互聯系的。雖然書法、繪畫二

樣壓著筆桿書寫，運筆不靈活。運筆不靈活，就無法達到寫得好、寫得快的效果）。三、運筆——重點訓練正確的運筆是書寫的重點訓練。根據字體筆畫的大小粗細、轉折過渡的變化，充分利用拇指、食指、中指活動，在運筆過程中，要體現提按、輕重、頓挫、快慢的變化。筆畫細的時候，運筆提起來，用力要輕;筆畫粗的時候，運筆要按下去，用力要重;筆畫過渡轉折的時候，運筆要頓挫。這樣的筆畫、字體就有動感、美感和力感。四、楷書——首選對象電腦的楷書是書寫的首選對象。我們在寫字練習時，可以選擇

cè fēnɡ）運筆，從上向左下畫半個圓，然后從上向右下畫另半個圓，畫出球體狀的櫻桃果實，兩筆要緊接，不要留缺口。待色彩干透后，用葉筋筆蘸濃墨，中鋒運筆，勾畫櫻桃的果柄（bǐnɡ）。畫成組的櫻桃時，可先畫好中間的，再分別在左右兩側畫第二個和第三個。用葉筋筆蘸濃墨，中鋒運筆，勾畫櫻桃組的果柄。畫成組櫻桃時，應注意疏密的變化。

是我們常見的形容運筆有力的詞語，于是很多人在寫字的時候就用力握筆，生怕力度不足。其實，握筆過分用力，反而會導致運筆時不夠靈活，寫出來的字線條生硬。事實上，字帖中體現的“力透紙背”并非手握毛筆所發出來的力。我們所能給紙面提供的，僅僅是毛筆對于紙表面的壓力和毛筆的彈力。毛筆的彈力是由筆的性質、書寫者所用的指力或腕力決定的。那么，如何運用毛筆的特性寫出靈活的線條呢？首先，合理利用長線調整筆鋒。明確地說，就是對書法線條靈活性的一種推敲，這些線包括橫、豎、撇、捺、環

、出鋒，讓我找到運筆的感覺。她教我漢字的基本筆畫，每一筆每一畫乃至漢字背后的學問，她都一一詳細講給我聽。起初，我以為學書法就是枯燥地練字，沒想到，原來書法有這么多學問和樂趣哇！在田老師的引導下，我每寫一筆，每練一個字，都要琢磨怎么才能寫得更漂亮。為了把字寫好，練字成了我每天的必修課。我每天都會把今天寫的字與昨天的字進行對比，看看哪里有進步，哪里還需要努力。一天又一天，慢慢的，我由原來的勾勾畫畫，到現在的運筆嫻熟，取得了很大的進步?？粗槐居忠槐镜臅ū径训?/div>

好孩子畫報 2020年2期2020-03-30

高立斌一、運筆示意圖的常見理解誤區書法學習中，筆畫的運筆示意圖指導著我們行筆的路徑（如圖1），只要筆尖按照筆畫中間的路線示意行筆，就可以寫出這兩個筆畫?？墒菍τ诔鯇W者來說，只知道毛筆行經的線路，而不理解行筆過程中的筆法，是很難寫出好看的字的，只能算依樣畫瓢，而且畫的還不像。（圖2）（圖3）1.無輕重粗細，筆畫線條單一。書法的表現力在于線條，可以說好的線條是書法的生命所在，所以寫好每個筆畫（線條），是學習書法的基礎。由于運筆示意圖所示的是筆畫中間一條細細的線

】 ?書寫習慣 運筆 書寫姿勢 興趣 提筆即是練字【中圖分類號】 ?G623.2 ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-160-01中華文字源遠流長，結構復雜。漢字書寫既具有工具性的特點，又具有藝術性、人文性的特點。學習正確、規范地書寫漢字，養成良好的書寫習慣，是小學生語文學習的基本任務之一。小學《語文課程標準》根據不同的學段制定了不同的書寫要求：“書寫是一項重要的基本功，從低年級開始就要嚴格要

逆鋒的區別。中鋒運筆要執筆端正，筆管垂直于紙面，筆鋒在墨線的中間，用筆的力量要均勻，進而畫出流暢的線條，其效果圓渾穩重，多用于勾畫物體的外輪廓。側鋒運筆需將筆傾斜，使筆鋒偏于墨線的一側，筆鋒與紙面形成一定的角度。側鋒運筆用力不均勻，時快時慢，時輕時重，其效果線條變化豐富。由于側鋒運筆是使用毛筆的側部，故可以畫出粗壯的筆觸。此法多用于山石的皴擦。順鋒運筆采用拖筆運行的方法，畫出的線條輕快流暢、靈秀活潑。逆鋒運筆，筆管向右前方傾倒，行筆時鋒尖逆勢向左推進，使筆

詞：書譜;筆勢;運筆一、孫過庭《書譜》概述《書譜》是初唐影響深遠的書法理論著作之一，全篇共三千七百字，內容宏大豐富多彩，涉及書法的各個領域，同時作者以精煉華美的文筆展現了書法源起與重要的客觀規律。成為我國古代及現代書法史論上的一部重大意義的著作，標志著中國書法又邁向了一個嶄新的階段。孫過庭的書法觀大致歸結為了以下幾類：書法史觀、技法觀、書體觀、倫理修養觀、審美觀、創作觀、學習觀和批評觀等八個方面。[1]而“審美”是一直貫穿其中的核心內容?！稌V》墨跡從筆法

要多蘸，飽滿些。運筆力量要送至葉尖，葉以“尖”為最佳。4.用小號硬毫筆蘸淡墨，中鋒用筆勾畫竹枝，運筆要流暢、蒼勁有力。5.畫出葉脈，注意竹葉的朝向，以“個”字、“介”字等畫出。6.添加細枝，從下向上運筆，墨線直中帶彎，運筆要有頓挫之勢，注意氣勢的連貫。7.細枝要與竹葉自然銜接，每一節的細枝都要有頓挫的變化，用筆要靈活，畫出的墨線要渾圓有立體感，具有生氣。 竹葉的畫法一要注意結構，二要注意用筆。要把葉子分組畫，不然必亂。每一組既要符合葉的生長規律，又要組織得

了，顧愷之也提倡運筆的力量，但是那個時代的繪畫能力和形式都無法讓你全身心地去體驗運筆的神奇和豐富。王維也被拉入文人畫的陣營也是為了突出運筆。到了宋代，蘇東坡是真正能不被形式拘謹的一位大家，包括米芾在內，都在嘗試怎樣掙脫形式對運筆的束縛。這期間有梁凱，馬、夏，僧牧溪等等出現，但是可以肯定的是，這些領袖級的寫意畫踐行者絕對不是那些時代的繪畫主流。當董其昌提出來繪畫之南北分宗如禪宗之南北頓漸的時候，這股風氣才普遍在中華刮起。這一切的發展都在不斷進行中，只是等待一

文︱唐志勇運筆，指用筆在紙上書寫時的各種運動方式，也叫用筆。練過毛筆書法的朋友都知道，學習毛筆書法，強調“用筆為上“，一開始就會把用筆放在首要位置，練習也是從點畫入手，先練基本筆畫，再練結構，最后才是章法和氣韻。即先過運筆關，再過結構關，最后過章法關。硬筆則不然，初練硬筆楷書，當以字的結構為第一性。因為硬筆的筆尖的硬性，決定了筆下的線條剛勁挺拔，沒有明顯的粗細變化，人人拿起筆，就能在紙上與出字來，所以，練習硬筆，只要在結構上多下功夫，就可以在短時間內取得明

化 橫畫 起筆 運筆 收筆【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01A-0116-02剛上一年級的孩子在觀察時往往是無目的性的，容易受情緒、興趣等因素的影響，精確性不高，持續時間也不長，不能很細致地看出橫畫里的起筆、運筆和收筆的變化。因此，觀察橫畫、寫好橫畫對他們而言是一件很不容易的事情。在橫畫教學實踐中，筆者發現自己預先的教學設計和實際達到的教學效果差距較大。下圖是班上學生寫橫畫時出現的“眾生相”。有的孩子掌握不好橫

美；畫面；欣賞；運筆；品味；文化；藝術中圖分類號：I06，7，G834 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0223-01教師當教會學生去品味，讓欣賞者與畫者心意相通，從修養、造型、技巧、思路四方面如品茶般地品味美術課堂，從中不知不覺形成的一種評價標準，所說，相信天涯有知音。一、境之美，為修養之源中國茶藝追求境之美，白居易有詩云：“婆娑綠陰樹，斑駁青苔地。此處置繩床，傍邊洗茶器”。描寫了一種意境之美。在美術課堂上，培養審美是重要的

，腰、臂、腕發力運筆。橫豎線條練習橫線：在田字格內畫5條橫線，盡量地從左到右寫滿全格。逆鋒向左輕起筆，然后把筆鋒豎按下，做到“欲橫先豎，欲右先左”的起筆要求，慢速從左向右運筆，使橫線平穩，收筆原地輕按，提筆向左回收。豎線：逆鋒向左上方輕起筆，然后把筆鋒向右橫按下，做到“欲豎先橫，欲下先上”的起筆要求，慢速從上向下從容運筆，收筆原地輕按，提筆向上回收。

研究院內容提要：運筆觀是書家對運筆的一種認識，直接關系到書寫的整個過程。在中國傳統書法理論中有幾種不同的運筆觀，從最細微處即大致分為“運肘”“運腕”“運指”三個環節。本文通過梳理古代書論及現當代書論得出“運肘為上，運腕次之，運指又次之”的運筆觀，此種運筆觀不僅符合古代書論的理論要求，更是在當代視域下對傳統運筆觀的總結。書法以毛筆為書寫工具，因而在書寫時就要充分利用毛筆的特性，當手與毛筆接觸之時，二者之間便會立即產生一系列關系，如怎么執筆、怎么運筆。關于執筆

的最高境界。二、運筆技巧的重要性運筆的技巧包括；執筆、運腕、起筆、行筆、收筆；藏鋒、露鋒、中鋒；提筆、按筆、轉筆、折筆和行筆速度等。寫任何一種筆畫都必須有起筆、行筆、收筆三個過程。起筆提點畫開始，行筆是指下筆后筆鋒的運動，收筆是指一畫結束。學會了用筆也就掌握了書法的關鍵。執筆康有為《廣藝舟雙楫》中說：“學書有序，必先能執筆?！眹鵀椤皶霉P，猶解牛之用刀，剖術之用鋸。執刀無法，不能批卻導 ；執鋸無法，不能準繩中規；執筆無法，不能指毫運墨，應手得心?！笨梢妶?/div>

成長·讀寫月刊 2017年12期2017-12-26

但就全篇整體上的運筆有何特點卻鮮有探究，對描寫對象有選擇性的作回環式的 “掃描”是該文的運筆特色，擬對此作一探討。關鍵詞：點題；疑點；探究；運筆； 回環之美在閱讀老舍的《濟南的冬天》（人教版第七冊）一文時，不知大家是否留意到文中出現了兩處“濟南的冬天”直接點題的字眼——“濟南的冬天是沒有風聲的”“濟南的冬天是響晴的”；也有間接點題的：“……的冬天，……濟南真得算個寶地”“濟南的人們在冬天是面上含笑的”“慈善的冬天”“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的”——但

確、科學的執筆、運筆方法?？梢赃@樣認為，蘇軾所說的執筆、運筆是達到了心手暢達的高級階段，即“無法”階段，實際上是在“有法”的初級階段上形成的。對于學習書法的人，“有法”的初級階段是十分重要的?！肮び破涫?，必先利其器?！边@個“器”就是指科學的方法。對于書法來說，首先是執筆方法。晉代衛夫人說：“凡學書字，先學執筆，若真書，去筆頭二寸一分，若行草書，去筆頭三寸一分，執之?！庇终f：“下筆波撇曲回，皆須盡一身之力而送之?！痹谶@里，衛夫人解釋了兩個方面的問題，即執筆

】水彩畫；個性；運筆；表現水彩畫傳入中國僅有160多年的歷史，進入我國后逐步被藝術家們所接受，在筆法的審美特點上也逐漸形成了中國特色。因其水質材料的特點與我國傳統繪畫在用筆上、材質上和審美意識上產生了共鳴，所以能在中國得到廣泛的傳播。水彩畫作為一個外來畫種，從一個異域文化發展為本土文化，這之間是需要一個過程的，在最近二十多年的發展中，水彩畫在筆法上逐步發展成熟，無論是在形式的表現上還是題材上，技法都起到了重要的作用。一、靈動多變的水韻以水調色，水色交融完成

，④向左下方弧形運筆至前部均勻收筆出鋒。撇畫書寫時，因用筆的輕、重、提、按、轉折等方面力度不同，可分為以下幾種類型：（1）豎撇撇的寫法，前部略豎，后部均勻左展。（2）平撇撇的寫法，略短略粗，放置較平。（3）短撇撇的寫法，短而粗重。（4）長撇撇的寫法，中部略長。（5）彎頭撇撇的寫法，逆向起筆，右下頓較重。（6）橫折撇切筆入鋒，橫向短行至折處，略上仰，右下頓，左下輕回，中鋒弧線運筆后，順勢出鋒。（7）反曲撇左上逆鋒起筆，右下頓，左下輕回，撇畫前部呈上弧面運行，

魅力?！娟P鍵詞】運筆 運墨【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0193-01水墨畫是中國繪畫的一種，從廣義上講是通過水和墨相互作用呈現出來的繪畫形式，相傳始于唐代，成于五代，盛于宋元，發展于明清及現代。它主要以用筆用墨為主導，以發揮作者的思想情感為目的，體現對客觀世界的感受和認識。在中國水墨畫中，筆墨可以說是中國繪畫中最簡單、最單純的物質材料，而這種物質材料特性正好適合于文人畫家以抒寫性靈懷抱，“

有正確掌握執筆和運筆方法，急于求成，過早地關注結體與章法，導致在后續的發展上受到制約。結體、章法其實易于掌握，而筆法問題是一個自始至終需要解決的問題。促使學生能在正確執筆的前提下，從淺入深、由簡到繁地理解筆法的實質，迅速掌握全面的運筆技法，對其順利跨入書法藝術大門具有十分重要的意義。一、正確的執筆方法是前提這個問題看似老生常談，其實十分重要。每位教師在教學生動手寫字之前都要先教學生如何執筆，道理恰似西方人初學使用中國筷子一樣，執筷得法，核桃、綠豆均能自如上

將從構圖、色彩、運筆、造型四個方面對其藝術特色，以及寫意油畫風景在我們的油畫創作和我國油畫的發展有何重要的意義進行分析關鍵詞：運筆；虛實結合；意境；意象造型；抽象造型；具象造型0 引言中國油畫經歷了百年發展進程，歷經了幾個世紀的發展與沉淀，歷代藝術大師的創新與改良，所以才產生了今天令人矚目的輝煌成就。這種發展和創新是借鑒我國傳統藝術，改良和吸收西方傳統油畫的藝術思想，創造出適合中國人藝術口味，并且能被全世界欣賞和接受的藝術作品。它既是我國油畫藝術進程中的里

容易看到的層面，運筆是靠心體會的，運筆這個體會性的感覺要體現在形式里，它是表現形式呢？還是通過形勢表現呢？這是問題的關鍵。但在此之前，運筆是什么，這是一道鴻溝。形式顯而易見，運筆則深不可測，所以拿來學習國畫無一例外都落入形式的窠臼之中。但是國畫如果剝離運筆，那它的存在性即將被質疑了。以往我們研究運筆，也在摸索中總結，也在試探古人留下的典論的實用性。不過時間花進去，真相自然打開了。我們比較幾位人們都認可的大師級人物，比如白石，白石老人的特點是辣而鮮明，嫩而潔

較大，內在表現出運筆書寫掌控能力特性一致，致使檢驗鑒別出現筆跡特征難以識別，難以做出差異點和符合點的判斷論證，最終影響檢驗意見的出具。相近形體字筆跡，由于在字跡概貌上的吻合或相近，決定了筆跡特征之間的相互混淆。相近形體字筆跡可分為兩類：一類是文化程度不高、書寫水平低的人群，書寫筆跡呈現自由體特征（見表1）；另一類是受教育程度高、后天專門練習字帖、具有較高書寫能力的人群，書寫筆跡呈現規范字帖特征（見表2）。分析評估筆跡外貌特征，這兩類書寫群體表現出的統一特征

詞：姿勢；筆順；運筆；激勵中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-331-01在信息技術飛速發展的今天，人們很多時候提筆忘字，對于漢字的書寫越來越淡化，慢慢與形意兼美的中國漢字漸行漸遠，遠離中國的傳統文化。很多人即使會寫，寫出的字要么筆順不對，要么形體不美。而我們的很多小學生受周圍環境的影響，寫漢字只是在“擺火柴棒——亂湊”，沒有按照一定的筆順和運筆規律來書寫漢字，所以指導學生寫好漢字是一項勢在必行的教學任務。小

乎二王一系的典型運筆和結體。四是出現碑帖之爭。碑帖之爭的原由既有審美方面深化的需要，也有獲得正確筆法的需要。如果把上述四個方面看作矛盾的雙方，那么，在王羲之以后，似乎很少出現矛盾雙方新的調和。當然，調和不是回到王羲之的調和，而是在于矛盾沖突達到異常激烈狀態下的新的平衡。二、魏啟后書法的形式分析粗略說來，魏老深受漢簡以及王羲之、米芾書法的影響。但這些影響是從不同側面反映出來的?？偟貋碚f，漢簡書法對魏老影響的是它的開放性，對魏老書法的總體氣象發揮了決定性作用；

入，雖精細至極而運筆的節奏感依然很明顯。而鐵線篆之至難，則是大字的鐵線篆，要寫好它簡直仿比雜技演員在鋼絲繩上表演高難動作一樣，絲毫取巧不得，其運筆節奏，與小字鐵線篆相差甚遠，在漫長纖細堅勁的線條運行中，全憑手感、意念定力和持續性，方能有通篇筆筆到位力透紙背的堅實效果。我常和同道談起鐵線篆有省墨紙的好處，但不能省筆，非好筆不能為之（筆鋒禿即不好用）。學習鐵線篆有三難：一是篆書結體筆順精熟難，其二是運筆剛柔相濟節奏準確難，其三是大字（一尺以上）鐵線篆的運筆難之

焊接教學;運條、運筆、走路;表里如一一個國家的發達程度,很重要的一點就是看它的汽車工業發達程度,而汽車工業與焊接技術密不可分,焊接技術水平的高低又取決于人的技能的高下。先進的設備,也是由人設計制造出來的。要擁有一支高水平的焊接技術隊伍,就要有較好的方法引人入勝。在教學的過程中,我是這樣給學生說的、做的。一、 運條如運筆,運筆如走路每每在焊接入門教育時,我都詳細講解如何正確防護焊接對人體的傷害。許多人都略知焊接對人體有害,懼而遠之。通過講解,我又“以身試法”

別是楷書、隸書的運筆來感悟，另尋解釋又有一層含義。人常說：“撇捺支撐人生”，殊不知，除此還有一層含義，耐人尋味。這就是從書寫時的運筆方式來分析“人”字的特殊含義?！叭恕弊值摹捌病?，書寫時運筆是起筆橫上，頓筆重下，運筆輕抬，鋒走一尖。玄妙縱深，寓意深遠。起筆橫上至頓筆重下為人一生求助別人的幫助。試想，自人在母體中孕育的那一刻開始，就開始了尋求幫助，或父母求助、或自己求助。撇長，代表著別人幫助你或是你求助別人。隨著年齡的增長，家庭、事業等責任的實現和完成，直至