拔尖創新人才
- 服務科教興國戰略，強化拔尖創新人才早期培養
中要做好拔尖創新人才的早期培養，應當堅持以德為先，引導青少年立大志、明大德；要堅持優質均衡，處理好“拔尖”和公平的關系；要堅持因材施教，扭轉標準答案取向，提升人才自適應性，兼顧“超常兒童”和普通兒童教育，厘清拔尖創新和全面發展的關系；要以系統思維構建協同貫通長程培養模式，建設一流的師生學習共同體，讓數字技術成為人才早期培養的有力引擎?！娟P鍵詞】拔尖創新人才；早期培養；培養理念；培養模式【中圖分類號】G521 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-60
江蘇教育·中學教學版 2023年7期2023-09-04
- 雜糧產業鏈拔尖創新人才培養路徑研究
礎支撐，拔尖創新人才作為地區產業的一種稀缺資源，對社會進步有著舉足輕重的重要作用。農業農村部雜糧加工實驗室在對研究生拔尖創新人才培養中，圍繞“栽培—營養—加工”雜糧全產業鏈研究的關鍵環節進行科學素養的培養，從加強德育教育、重視個體需求、優化課程配置、構建導師組、探索多元導師制和加強國際合作培養等多方面對研究生拔尖創新人才培養的有效路徑進行探索與實踐，并且已經取得一定的成效。關鍵詞：拔尖創新人才;雜糧全產業鏈;碩士研究生;培養模式;科學素養中圖分類號：C96
高教學刊 2023年23期2023-08-25
- 深圳中學：以“科教融合”提升學?？茖W教育水平
生態，為拔尖創新人才成長奠基，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。關鍵詞 科學教育；科教融合；拔尖創新人才；創新生態；科學志趣中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）06-0023-03加強科學教育、提高學生科學素養是青少年成長發展的需要，也是培養國家高水平科技創新人才的需要。2017年，廣東省深圳中學提出：“建設中國特色世界一流高中，培養具有中華底蘊和國際視野的拔尖創新人才?！弊源酥?，學校以“科教融合，創享未來”為理念，以
中小學管理 2023年6期2023-07-29
- 基于信息技術課程培養普通高中拔尖創新人才實踐
載體，為拔尖創新人才早期培養提供了一個非常重要的途徑。本文基于信息技術課程探索普通高中拔尖創新人才培養的機制，以期破解拔尖創新人才培養的“瓶頸”，推動教學方式和學習方式變革，推進普通高中育人方式轉變。關鍵詞：普通高中；信息技術課程；拔尖創新人才中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0086-03普通高中作為基礎教育和高等教育的銜接階段，肩負承上啟下的重擔，但目前我國普通高中拔尖創新人才培養缺乏制度保障與政策
中國信息技術教育 2023年14期2023-07-25
- 搖號招生折射出的“教育公平觀”剖析
國家培養拔尖創新人才。關鍵詞： 教育公平；招生；搖號；拔尖創新人才一、前言：變“搖號招生”為“擇優招生”我國是教育大國，小學教育階段普及率已高達99.96%。根據教育部公布的《2021年全國教育事業發展統計公報》，2021年，中國義務教育鞏固率達95.4%；高中階段毛入學率達91.4%；高等教育毛入學率達57.8%；在學總規模達4430萬人，居世界第一。全國共有各級各類學校52.93萬所，各級各類學歷教育在校生2.91億人，專任教師1844.37萬人。此外
現代基礎教育研究 2023年2期2023-07-25
- “課程—競賽—項目”的進階式拔尖創新人才培養模式研究
了進階式拔尖創新人才培養模式?；趦热輨撔轮貥嫷恼n程體系升級，通過設置榮譽課程、雙語課程等選修課程進行課程群的建設，從教學組織上實現有教無類、因材施教，滿足“跳一跳”的需求，培養高階人才；基于成圖大賽訓練的創新知識體系更新建立課程學習與創新能力培養之間的橋梁，以賽促學、以賽創新，實現創新人才培養的目的；基于項目實踐的教研創新融合訓練建立教學知識與創新實踐之間的橋梁，在教學和科研雙向促進的過程中培養拔尖人才。通過“課程—競賽—項目”的進階式人才培養模式能夠提
教育教學論壇 2023年17期2023-06-26
- 電子信息類拔尖創新人才培養的探索實踐
子信息類拔尖創新人才培養進行了探索與實踐，以“基礎引領、科研賦能”為導向，以“夯實基礎知識，激發學術潛能，構筑廣博學識，賡續愛國情懷”為培養理念，構建了循序漸進式實踐能力培育體系，以期培養學生的家國情懷、人文情懷、世界胸懷。關鍵詞：拔尖創新人才；基礎科研；全過程育人；激發學術潛能中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）06-0001-03基礎研究是整個科學體系的源頭，是所有技術問題的總
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年6期2023-06-12
- 讓天賦更好地服務于國家和社會發展
童是造就拔尖創新人才的重要來源。以色列在天才兒童培養方面具有成熟體系和豐富經驗。在管理體制上，以色列政府設立專門的管理部門，大力提供財政支持，開展教師培訓和資格認證，做好專業指導和科研支撐。在鑒定和選拔方面，體現出分層次、多領域和分段選拔的特點。在此基礎上，以項目制形式推進，通過“特殊班級”和“充實中心”等項目構成多樣化的培養體系。展望未來，以色列正在兼顧多樣化、關注特殊個體、擴大影響力方面，進一步探索對天才兒童的培養。關鍵詞：以色列；天才兒童；天才兒童培
基礎教育參考 2023年1期2023-05-30
- 引領新時代天才兒童教育的多元模式
強有力的拔尖創新人才隊伍。作為拔尖創新人才的核心儲備力量，天才兒童亟需被給予高度的關注和相適應的教育。美國為天才兒童教育配置了頂級的教育資源，且擁有先進、創新性的經驗：多元化的天才兒童界定和培養模式，為天才兒童的充分發展提供了更多可能性；完備的立法和政策保障，使天才兒童獲得了平等的教育資源和發展機會；創新的科學研究結合不斷探索的實踐經驗，為天才兒童教育提供了新的思路和方法。天才兒童教育的高質量發展也促進了美國在科學和技術等各方面的飛速提升。關鍵詞：美國；拔
基礎教育參考 2023年1期2023-05-30
- 天才兒童教育：著力造就拔尖創新人才的基礎工程
要：培養拔尖創新人才是國家長遠發展的大計，天才兒童是拔尖創新人才的重要來源。隨著對人才認識的不斷加深，世界各國開始重新認識天才兒童，其內涵不斷豐富，由單維智力轉為多維能力和才能，由關注靜態能力轉為關注個體與環境互動過程中能力的動態發展。我國素來重視天才兒童教育，新中國成立以來，對天才兒童教育的探索也歷經積極探索時期和創新實踐時期，并取得了一定的成效。如總結了科學化的鑒別標準和工具；探索了多樣化的培養模式；培養了一批優秀人才。但目前我國的天才兒童教育還面臨著
基礎教育參考 2023年1期2023-05-30
- 致力于發掘全體兒童潛力
才兒童;拔尖創新人才;天才教育計劃;精英教育中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.003新加坡于1965年獨立，總人口約545萬[1]。1996年，新加坡躋身發達國家行列，成為繼日本之后率先實現現代化的亞洲國家。新加坡所取得的矚目成績與其重視人才培養、實行精英教育政策關系密切。新加坡的天才教育是在“發揮全體兒童潛力”這一基本教育理念的基礎上，對天才兒童實
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 重視理科與科技創新后備人才培養
童教育;拔尖創新人才;科技和理科人才中圖分類號：G51 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.002伴隨新技術革命在全球的展開，科技創新的重要性日漸凸顯，科技創新人才成為國家經濟和社會發展最重要的戰略資源。日本“第四期科學技術基本計劃”（2011）指出，必須不斷培養和確?？萍紕撔氯瞬?。日本內閣“統合創新戰略”（2018）強調，科技創新的核心要素是創新人才，培養杰出的原創型科技人才
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 科技創新后備人才:拔尖創新人才培養的主體工程
關鍵詞：拔尖創新人才;科技創新后備人才;成長規律;兒童青少年;家庭環境;創新驅動中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.001當前，新一輪科技革命、產業革命和教育革命加速發展，世界創新格局深度調整，大國博弈日趨激烈，百年未有之大變局加速演進，世界各國都在加強科技創新，重視人才培養。中華民族偉大復興進入關鍵時期，科技創新得到高度重視。二十大報告中55次談到創
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 拔尖創新人才早期培養模式
童教育;拔尖創新人才;早期培養;天才教育數據庫中圖分類號：G51 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.009在百年未有之大變局下，拔尖創新人才在國家人才戰略中處于越發重要的地位。天才兒童教育是國家自主培養拔尖創新人才、落實人才強國戰略以及助推教育公平的關鍵舉措。近二十年來，韓國學生在國際學生評估項目（PISA）、國際數學與科學評測（TIMSS）中處于高位排名，并且在國際數學和科
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 在教育平等中構建天才教育多維路徑
國家培養拔尖創新人才的重要來源。梳理芬蘭在天才兒童培養方面的轉變和創新可以發現，芬蘭天才教育呈現發展性特點：在天才的鑒別和選拔方面，突出差異化和動態鑒別;教育法規的修訂過程中，呈現出個性化和靈活性，通過特殊學校、特殊班級、特殊項目等構成了多元化的天才培養體系。未來，芬蘭將在加強建設高水平的專業教師隊伍，將道德培養的內容融入天才兒童培養過程中兩方面繼續努力，探索構建獨立且自特色鮮明的天才兒童培養體系。關鍵詞：芬蘭;天才兒童;拔尖創新人才;鑒別;培養模式中圖分
基礎教育參考 2023年2期2023-05-30
- 拔尖創新人才早期培養的國際經驗
? 要：拔尖創新人才是國家核心競爭力的關鍵，為培養符合國家發展要求的創新型人才，需要貫通拔尖創新人才早、中、后期的培養。很多國家在拔尖創新人才培養上已有豐富經驗。通過梳理和比較美國、英國、法國等十個國家拔尖創新人才早期教育的培養體系、管理體系、支撐體系、評價體系，并分析這些國家拔尖創新人才中后期教育的國際經驗，有利于為我國拔尖創新人才培養的具體實踐提供參考。其中包括：加強政策引導，提供經費保障;統籌兼顧人才培養和教育公平;建立拔尖創新人才的多元選拔指標;構
基礎教育參考 2023年4期2023-05-28
- “中國靈魂 世界胸懷”：拔尖創新人才早期培育的關鍵要素
著力造就拔尖創新人才”，這既是國家在新時代發展中的重要依托，也是國家科技創新走在世界前列的重要保障。高中階段教育承上啟下，是創新素養培養、創新人才成長的關鍵期。南京外國語學校一直在為“中國靈魂 世界胸懷”的拔尖創新人才早期培養模式探路，堅持以高品質示范為自覺追求，并將高品質內涵體現在實際優勢的示范上?！娟P鍵詞】高品質；示范性；拔尖創新人才；早期培育【中圖分類號】G47? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）15-0051-03【作
江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 數字經濟下經管類拔尖創新人才培養模式研究
使企業對拔尖創新人才的需求激增。經濟管理類本科生作為企業生產經營人才的重要儲備，如何在數字經濟下培養符合經濟發展和企業規劃的拔尖創新人才成為其亟需解決的難題。為深入把握數字經濟下經管類本科拔尖創新人才培養存在的問題，研究團隊深度調研了經濟管理學院（商學院）教師，梳理總結了現階段存在的問題，并結合數字經濟特征提出了經管類本科拔尖創新人才培養模式的優化建議，為相關學科設立培養體系、制定培養方案提供參考和建議。關鍵詞：數字經濟；經管類專業；拔尖創新人才；培養模式
現代商貿工業 2023年10期2023-04-27
- 提升“拔尖創新人才”培養質量的路徑探究
——以南航力學拔尖基地為例
學科培養拔尖創新人才的責任更重了。然而，由于2019年起學校取消設置了大批學院培優班，之前的力學學科人才培養高地──工程力學“錢偉長班”由原來的老牌校級培優班降級為院級，由于生源質量的影響，學生成績和學習熱情同期相比都有一定程度的下滑，再加上學院領導班子更換等現狀，使南航力學拔尖基地的人才培養面臨著重重挑戰。為此，基地從生源、師資、資源、課程等方面克服不利因素，不斷開拓進取，并取得了一些顯著的成效。1 南航力學拔尖基地面臨的困境1.1 生源質量下滑前期，工
科教導刊·電子版 2023年1期2023-04-05
- 創新人才培養的研究性教學模式
明，指向拔尖創新人才培養的研究性教學模式是場域、課程、教學與評價的有機統一。該模式在理論和實踐中具有一定的實用價值和推廣價值。關鍵詞：拔尖創新人才? ?研究性教學? ?核心素養培養創新人才已成為教育工作的一項戰略任務。近十年，關于拔尖創新人才培養的研究日益受到重視，內容涉及拔尖創新人才的概念、培養理念、選拔和管理、成長規律、培養機制等。研究性教學是在研究性學習的基礎上發展起來的，在國內，張華教授是研究性教學的主要倡導者。他認為，研究性教學注重提高學生分析問
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 面向一流本科教育的拔尖創新計算機人才培養生態系統
高等教育拔尖創新人才培養過程中存在的主要問題，構建了一套強化使命驅動、推進教學與課程改革、促進科教融合、深化國際合作的具有一流本科教育特征的拔尖創新計算機人才培養生態系統。關鍵詞：一流本科教育;拔尖創新人才;人才培養中圖法分類號： TP399? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）18-0138-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1引言2017年教育部發布《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，確
電腦知識與技術 2022年18期2022-08-31
- 小班研討課的拔尖創新人才教學模式探索與實踐
成為培養拔尖創新人才的重要教育變革。文章分析了小班研討課在教師能力提升、教學模式創新和學生考核評價上存在的問題，以“全集成LDO 芯片設計”研討課為例，從規劃設計、課前準備、課堂研討和考核總結4 個教學階段進行探索和實踐。在教學理念、教學方法和實踐方法3 個維度總結了實施結果，以期為小班研討課的拔尖創新人才培養提供新的教學思路。關鍵詞小班研討課;拔尖創新人才;本科生科研能力培養中圖分類號：G424文獻標識碼：A????????? DOI：10.16400/
科教導刊 2022年6期2022-06-23
- 美國研究生競爭性科研資助制度的特征及作用機制
域、培養拔尖創新人才的重要手段。美國國家科學基金會設立的研究生科研資助項目（NSF-GRFP）是美國最早開展研究生競爭性科研資助的國家級項目，迄今已實施70年，取得了顯著的成效，起到了示范引領作用。通過梳理NSF-GRFP信息，發現該項目具有以國家戰略需求為導向、采取競爭性選拔機制、項目管理與人才培養緊密結合等特征。關鍵詞：研究生 拔尖創新人才 科研資助 國家科學基金會2021年5月，習近平總書記在中國科學院第二十次院士大會、中國工程院第十五次院士大會和中
世界教育信息 2022年7期2022-05-30
- “強基計劃”背景下普通高中拔尖創新人才的培養
高素質的拔尖創新人才需求也日益凸顯。而在學校教育對拔尖創新人才的培養過程中，普通高中階段處于重要時期，屬于承上啟下的階段。東北育才學?？茖W高中部積極開展在“強基計劃”背景下拔尖創新人才培養的實踐探索，重點提出兩大主線，即德育為先、課程為基。在厚植學生的家國情懷和理想信念、探索探究式教學方式、激發學生創造潛能等方面取得了一定的經驗。關鍵詞：強基計劃;普通高中;拔尖創新人才;培養策略2020年，教育部發布《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（也
基礎教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- 促進包容全納，發展賦能教育
，尤其是拔尖創新人才。目前，這項工作還是我國教育體系中的軟肋，亟待從概念的準確定義、構念的系統確立和理念的有效落實出發，進行根本性的重新反思和基礎性的重新建構，促進包容全納，發展賦能教育。關鍵詞：超常學習者;賦能教育;包容性教育;拔尖創新人才本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度重大課題“基礎教育高質量發展戰略研究”（編號：A/2021/12）的階段性研究成果。一、 引言在相關學習者群體中，有極少數人具有良好的先天稟賦，較早地表現出或在后期有可能表
教育研究與評論 2022年9期2022-05-30
- IBDP與我國高中數學課程比較研究
學教材在拔尖創新人才培養方面的異同。 中外高中數學教材盡管在部分章節的內容順序和難度要求上存在差異，但均能著眼未來，強調創新，并且都精心設置了豐富的數學素材，以促進拔尖創新人才的探究實踐活動，從而發展其創新思維能力。關鍵詞：IBDP;高中數學;課程比較;拔尖創新人才本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃2020年中小學教師發展專項立項課題“以‘人人名師’為目標構建教師發展共同體的實踐研究”（編號：Jc/2020/05）的階段性研究成果?！?span class="hl">拔尖創新人才”是一個具
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年4期2022-05-26
- 高校產學研協同創新的拔尖創新人才培養機制研究
?要：拔尖創新人才是指在社會各領域，有強烈社會責任感與事業心、創新精神和能力，可以為國家發展做出重大貢獻的人才。為更好地展開拔尖創新人才培養，文章通過對產學研協同創新相關內容的分析，對拔尖創新人才培養機制展開研究，結合人才培養存在的問題，提出相應完善策略，優化高校拔尖創新人才培養機制，實現高校產學研協同工作的高質量運行。關鍵詞：產學研合作模式;拔尖創新人才;人才培養機制;聯合導師機制;考核協調機制中圖分類號：G646 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號
大學·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- 拔尖創新人才培養模式下的學生黨員培養路徑研究
新形勢下拔尖創新人才日趨成為國家綜合國力競爭的重要力量，而加強對拔尖創新人才的組織培養已成為新時期高校黨建工作的重要課題。文章以上海大學錢偉長學院為例，結合錢偉長學院作為教育部“三全育人”綜合改革試點院系，在開展全員、全方位、全過程綜合改革工作中圍繞黨組織建設進行的探索，從黨員發展的整體設計、師資配備以及黨員發展各階段的創新實踐，探討拔尖創新人才培養模式下學生黨員培養的有效路徑。[關鍵詞]拔尖創新人才;學生黨員;實踐探索;綜合素質[作者簡介]劉佳，上海大學
黨史博采·理論版 2022年4期2022-05-16
- 新工科建設背景下理科拔尖創新人才培養的模式和路徑探索
院校理科拔尖創新人才培養的機制和實踐，以西北工業大學為例，從理科拔尖計劃的實施和計劃的成效等方面開展討論，對理科學生的拔尖創新培養模式的設想、實施和展望進行了人才培養目標的全面闡述，通過實行本科生導師制、畢業設計一年制和設立本科生創新基金等方式，增強了學生的專業認知能力，提升了學生的基本科研素養，進而探索出了一條工科院校中理科拔尖人才培養的有效途徑。關鍵詞：拔尖創新人才;人才培養;本科生導師制;畢設一年制;強基計劃中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A
大學·研究與管理 2022年3期2022-04-15
- 榮譽學院本科生的學業表現更優異嗎？
國高校中拔尖創新人才培養的主要陣地。本研究設置參照組，打破“唯成績論”的評價標準，從比較的視角對X大學榮譽班及普通班本科生的學業表現開展群體差異分析。研究發現，較普通班學生而言，榮譽班學生并未表現出更加優異的學業表現;榮譽學院與生源學院的“人才共培模式”在一定程度上加重了學生的學業負擔，消退了學生的學習熱情，遏制了學生深層次的學習與思考;榮譽班本科生更易陷入對“學術權威者”的盲從，求真意識與探索精神有待加強;榮譽教育一定程度上激發了學生身份認同，提高了學生
高教探索 2022年1期2022-03-11
- “雙一流”背景下研究生拔尖創新人才培養模式的探索與實踐
摘要培養拔尖創新人才是“雙一流”建設的重要任務之一，研究生教育則是實現建設“雙一流”戰略目標的關鍵抓手。同濟大學生命科學與技術學院以培養適應新時代的高層次生命科學拔尖創新人才為使命，踐行研究生教育工作的“雙結合”。本文在明晰我院研究生拔尖創新人才培養目標、歸納人才培養總體思路的基礎上，從人才培養機制、人才培養管理體系、實踐教育和創新能力培養、營造協同育人環境等方面對拔尖創新人才培養過程中采取的主要措施進行總結，以期進一步提升拔尖創新人才培養質量。關鍵詞 研
科教導刊 2022年2期2022-03-11
- 新工科建設背景下未來技術學院高質量發展研究
傳統各類拔尖創新人才培養活動具有本質性差異;中外未來技術人才培養的核心都強調以學生為中心的基本理念，并以此改革人才培養體制機制、重構各類資源和要素;未來技術學院高質量發展應重在謀全局、建體系、改革體制機制;未來技術學院應堅持多樣化、高質量建設和常態化管理，其成效評價應放長周期、減少頻次、增加彈性、寬容失敗，真正為顛覆式、創新性、領軍類人才培養提供寬松的制度環境。關鍵詞：未來技術學院;新工科;高質量發展;工程教育;技術預見;拔尖創新人才中圖分類號：TB-4;
重慶大學學報(社會科學版) 2021年5期2021-12-16
- 面向一流本科教育的拔尖創新人才培養體系的構建與實踐
要：培養拔尖創新人才是現階段我國高等教育發展的內在要求，也是國家實施創新驅動發展戰略的主要途徑，應成為我國本科人才培養的主要目標和自覺行為。對于本科院校而言，需要面向國內外一流教育，借鑒一流高校拔尖創新人才培養模式，結合學校學科特色和社會人才需求，根據教育規律，樹立拔尖創新人才培養觀念，發揮全方位教學管理運行機制的價值，積極探索一流本科教育拔尖創新人才培養體系的構建策略。這是我國實現高等教育強國和創新強國的重要路徑。關鍵詞：一流本科教育;拔尖創新人才;教學
大學·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 行業特色高校 “本研一體”拔尖創新人才培養體系探索與實踐
特色高校拔尖創新人才培養面臨的突出問題，提出了本研一體化貫通培養模式，形成了以培養拔尖創新人才為目標的“五維一體”本研一體化培養體系;建立了符合本研一體化拔尖創新人才成長規律的運行機制。立足服務國家能源需求，為行業特色高校建設此類培養模式提供了參考和借鑒。關鍵詞：行業特色高校;本研一體化;拔尖創新人才行業特色高校本研貫通培養拔尖創新人才面臨的機遇與挑戰1. 拔尖創新人才培養的提出和內涵。2020年9月，習近平總書記對全國研究生教育工作作出重要指示，對研究生
北京教育·高教版 2021年9期2021-09-26
- 科教協作：“雙一流”建設高校拔尖創新人才培養模式的變革
導，成為拔尖創新人才培養的關鍵要素，成為高等學校人才培養綜合改革的重要動向。目前“雙一流”建設高校既面臨著教育資源不足的現實挑戰，也存在著科教協作育人模式發展的時代機遇。河南大學生物學科“菁英計劃”歷經8年的實踐與探索，系統構建了以培養拔尖創新人才為宗旨的包含人才培養目標、課程結構、教學團隊、雙導師制和國際交流等因素的科教協作育人模式。關鍵詞：“雙一流”建設高校;科教協作;拔尖創新人才;培養模式;菁英計劃拔尖創新人才培養是新時代綜合型大學面臨的重要任務?！?/div>
中國大學教學 2021年6期2021-08-27
- 公共管理專業拔尖創新人才培養模式的構建
門人才和拔尖創新人才。目前，我國公共管理類專業人才培養存在同質性強，教學模式單一，學科專業交叉融合度低，人才培養預期、學生職業發展意愿與社會需求脫節，科研、教學、學習之間碎片化等諸多問題，很難滿足新時代公共管理卓越人才需求。要主動適應新發展階段的要求，探索借鑒教育學前沿理論，構建基于“科研—教學—學習連接體”的公共管理專業拔尖創新人才培養模式。關鍵詞： 公共管理專業? ?拔尖創新人才? ?培養模式? ?科研—教學—學習連接體公共管理類專業一直肩負著為政府及文教資料 2021年14期2021-08-27
- 高校思想政治教育如何在拔尖創新人才培養中發揮作用
治教育;拔尖創新人才中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）01 — 0161 — 0311年前，“錢學森之問”成為教育界同仁們共同關注和開始深入思考的一個主題，當年，教育部積極響應，出臺基礎學科拔尖創新人才培養計劃?！吨袊逃F代化2035》中再次明確要著力“加強創新人才，特別是拔尖創新人才的培養”。培養拔尖創新人才，是適應我國政治、經濟、文化發展需要的必行之舉，也是積極應對第四次工業革命和創新型國家發展戰略的迫切理論觀察 2021年1期2021-07-28
- 吉林省高校實驗班的現狀與質量提升策略
驗班 ;拔尖創新人才;培養目標;育人質量[中圖分類號]G632 [文獻標識碼]A[文章編號]1005-5843（2021）03-0052-06[DOI]10-13980/j-cnki-xdjykx-2021-03-010一、吉林省高校實驗班現狀梳理吉林省高校創辦實驗班已有二十多年的歷史。吉林大學是國內最早一批參與國家基礎學科人才培養和科學研究基地項目的高校，并且在2009年成為第一批參與珠峰計劃的9所高校之一。東北師范大學、延邊大學、長春理工大學等高校也陸現代教育科學 2021年3期2021-07-20
- 農林院校拔尖創新人才培養模式的探索與實踐
越人才和拔尖創新人才，經過十幾年的實踐，取得了豐碩的成果。本文從梁希班的培養理念、人才培養模式進行介紹，并從學生的科研創新能力、專業素養、國際化幾個方面總結了梁希班取得的成績，最后對梁希班進行反思和回顧，從人才培養模式的優化、導師制、師資隊伍建設、校園文化建設等幾個方面分析存在的問題和改進的方向。關鍵詞：農林院校; 梁希實驗班; 拔尖創新人才; 木材科學與工程專業中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-33科學大眾·教師版 2021年5期2021-07-08
- 玉章書院拔尖創新人才培養實踐與探索
，在探索拔尖創新人才培養的過程中結合自身獨特優勢成立玉章書院，打造以學生公寓為物理空間，將學生的日常教育、管理有效結合，為學生個性發展提供平臺。本文在探討玉章書院成立的背景、功能以及人才培養過程中的重要舉措的同時分析培養過程中出現的問題，并提出建議。關鍵詞 書院制 玉章書院 拔尖創新人才中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.科教導刊 2021年10期2021-06-30
- 科學編制“十四五”規劃 推動優質高中可持續發展
量發展；拔尖創新人才；世界一流高中中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2021）03-0005-04科學編制學校發展規劃，是每個學?；貞獣r代要求、追求高品質發展的應有之義?！笆奈濉睍r期，是我國開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年，學校教育將承擔重要任務與使命，也面臨著重大挑戰與機遇。廣東省深圳中學基于“建設中國特色世界一流高中”的辦學定位和“培養具有中華底蘊和國際視野的拔尖創新人才”的育人目標，研中小學管理 2021年3期2021-04-23
- 創新思維品質培養的信息學教學實踐
關鍵詞：拔尖創新人才;創新思維;信息學教學;數字三角形中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）07-0043-03相對于基本的邏輯思維而言，創新思維是一種高階思維，是一種主動發現問題、提出見解并積極探索的思維。在各種思維方式中，主動思維、發散思維、求異思維、逆向思維是創新性思維結構的重要組成要素[1]，創新思維就是主動對聚合和發散思維、求同和求異思維、正向和逆向思維等的交互運用。[2]因此，筆者以“數字三角形”一題中國信息技術教育 2021年7期2021-04-21
- 以問題為導向的大學生創新訓練對拔尖創新人才培養的成效研究
背景下，拔尖創新人才培養是“雙一流”建設的重點任務之一，加強對拔尖創新人才的培養已是國內各研究型大學的普遍共識。在已有的大學生創新訓練計劃項目模式下，基于河海大學榮譽學院——大禹學院的辦學實踐，課題組探討以問題為導向的創新訓練對學術型拔尖創新人才培養的成效，提出“全覆蓋”“全過程”“全方位”的大學生創新能力培養，通過本科四年的科研實踐磨礪引導學生萌發創新意識，強化創新能力，提升科研實力，為碩士、博士階段的學術型拔尖創新人才培養做好準備。[關鍵詞]創新訓練;大學教育 2021年3期2021-03-24
- 以研究生培養質量為抓手，助力一流學科建設
研究生向拔尖創新人才成長是世界一流學科建設的核心任務之一。通過分析提高研究生培養質量在一流學科建設中的定位及功能，并結合實際，要在一流學科建設形勢下提高研究生培養質量，必須在研究生高水平學術成果、國際化、解決工程問題能力等方面采取一定的改革措施，以推動一流學科的建設。[關鍵詞]一流學科建設;研究生培養;拔尖創新人才;國際化[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號]2095—3437（2021）01—0177—04黨中央、國務院高度重視高等教大學教育 2021年1期2021-01-25
- “拔尖創新人才”概念審思
比和分析拔尖創新人才諸解，提出拔尖創新人才是中國乃至世界范圍內，在各行各業各個領域中具有精深的專業知識或專門技能，具備高尚的理想、信念、道德、意志等非智力因素品質，通過改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境等，在社會秩序、等級、成就、價值等方面居領先位置的勞動者。該注解不僅繼承并完善了過往對“拔尖創新人才的”定義，而且在概念中對“拔尖”“創新”“人才”的具體表現進行了顯性的規定。這有利于明晰“拔尖創新人才”的內涵與規格，防止出現概念理解偏差影響培養效果科教導刊 2021年27期2021-01-13
- 地方高校給排水科學與工程專業拔尖創新人才培養的探索與實踐
學與工程拔尖創新人才的培養模式，提升拔尖創新人才培養質量，為我國建設創新型國家提供保證，是提升國家創新力和實現經濟科技發展的源動力。在給排水科學與工程學科本科生拔尖創新人才培養方面，桂林理工大學從人才遴選、教師水平、人才培養、人才考核等環節為突破口，從“入口”的人才選拔環節和“出口”人才評價環節入手，構建多元化的選拔方式；通過實施導師責任制，開拓人才培養路徑，融于“體驗式”科研育人體系的理念，深入推進人才培養模式改革，著力培養創新人才，提高人才質量。關鍵詞科教導刊 2021年22期2021-01-09
- 地方高校給排水科學與工程專業拔尖創新人才選拔的探索與實踐
工程專業拔尖創新人才選拔的意義及研究問題定位，圍繞桂林理工大學給排水科學與工程專業拔尖創新人才選拔方案細則進行分析，對細則中的指導思想和培養目標、學生遴選方案、培養方式和培養方法進行初步探索和研究，并在拔尖創新人才選拔保障制度等方面提出了合理的建議。關鍵詞 人才選拔 給排水科學與工程學科 拔尖創新人才中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.008Exploration and Practice o科教導刊 2021年23期2021-01-03
- 新時代本科生創新人才培養模式優化研究
標，培養拔尖創新人才是在創新人才培養大潮中的重要舉措，現有的拔尖創新人才試驗班培養模式培養出了一批適應國際國內環境的創新人才，但是此培養模式仍有改進之處，基于此提出人才培養模式優化。關鍵詞：本科 人才培養模式 拔尖創新人才 模式優化1 新時代本科拔尖創新人才培養模式的內涵與特點1.1 新時代本科拔尖創新人才的內涵在新時代的背景下，教育部在《2010-2020 國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，明確提出高等教育需全面提高教育質量、提高人才培養質量和提升科成長 2020年10期2020-10-20
- “強基計劃”對高校人才選拔培養的價值澄明與路徑引領
選拔培養拔尖創新人才促進學術探究、國家戰略和社會公正的融合發展，其價值根基來自于高等教育哲學傳統以及知識社會下的現代大學運行模式，其直接目的是為了解決我國高層次人才選拔培養制度長期存在的育人導向模糊不清、選拔形式單一僵化、培養過程缺乏連貫等現實問題?！皬娀媱潯贝蚱屏烁叩冉逃c基礎教育在教育理念、培養模式、課程內容等方面的隔離，有利于從根本上改進拔尖創新人才培養模式。以“強基計劃”為契機，高校應在新時代背景下澄明人才選拔培養的價值，并從育人導向、課程設計、大學教育科學 2020年5期2020-09-27
- “高原上筑高峰”：教研助力高品質示范高中建設
德樹人；拔尖創新人才；專業支持品格；學校品牌中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2020）06-0041-03當下有不少地區和學校在進行高品質學校研究和實踐。因此，如何準確理解和實際建設高品質學校，提高普通高中的育人品質，就成了區域和學校改革需要面對的一個重要課題。2018年，江蘇省全面啟動高品質示范高中建設，這是江蘇省在高級中學星級評估的基礎上，適應普通高中課程改革新要求，促進普通高中優質特色發展和提升辦學品質，促進高中學生全面發展和中小學管理 2020年6期2020-07-20
- 突破常規，為超常兒童成長打下堅實基礎
，從而為拔尖創新人才培養奠定豐厚基礎。關鍵詞 高品質學校；拔尖創新人才；超常教育；超常兒童；早培班中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2020）06-0018-04無論是否被認定為超常兒童，每個學生都是一個鮮活的個體，性格稟賦、興趣愛好、能力需求等都有所不同，都可能有其超常之處。有些孩子在某些方面的天賦表現比較明顯，能比較早地被發現和培養，也有些孩子的潛質是在培養過程中才被發現的。如何更好地尊重個性，發現更多孩子身上創新創造的潛質？如何中小學管理 2020年6期2020-07-20
- 生態環境治理拔尖創新人才培養策略的思考
環境治理拔尖創新人才培養的體系并提出了相應的系統化實施策略。關鍵詞：生態環境治理;拔尖創新人才;培養體系;培養策略一、生態環境治理拔尖創新人才的需求與培養現狀在經濟全球化的背景下，以氣候變化和生物多樣性快速丟失為代表的諸多國際環境問題不斷惡化，應對措施日益復雜，并逐漸演變為重要的國際政治和全球經濟問題。我國的生態環境問題已經成為制約經濟發展、危害群眾健康、影響社會穩定的重大問題。近年來，隨著國家對生態環境保護的重視程度日益提高、政府環保職能擴增、環保督察力中國大學教學 2020年5期2020-06-21
- 計算機專業卓越拔尖人才培養研究
關鍵詞：拔尖創新人才;實驗班教學;研究型人才培養;工程應用型人才培養DOI：10. 11907/rjdk. 192812 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：中圖分類號：G434文獻標識碼：A 文章編號：1672-7800（2020）002-0157-03英標：Research on the Training of Top Talents and Excellent Engineer of Computer Science英作：YU Li， WANG軟件導刊 2020年2期2020-05-25
- 國內外拔尖創新人才早期培育課程建設研究綜述
來國內外拔尖創新人才的課程建設，不難發現各國都在不斷優化和加強對資優學生的課程改革，從理念、目標、內容、形態、實施、設置及評價等多個維度呈現出特色。這些發展趨勢，可為我國提供可借鑒方案，即改革課程與教學以滿足創新人才早期培育的需求，加強創新人才早期培育課程團隊和教師隊伍建設，重視創新人才早期培育課程與教學的研究與討論，構建“大—中—小”相互銜接的協同連貫課程體系。關鍵詞： 拔尖創新人才;早期培育;課程建設作者簡介：李法瑞，上海市延安中學一級教師，博士研究生現代基礎教育研究 2020年4期2020-01-22
- 基于現代學徒制的高職拔尖創新人才培養路徑構建
式下高職拔尖創新人才培養背景的基礎上，認為目前存在教育理念相對滯后，教學模式創新不夠;師資隊伍相對薄弱，“雙師”教學團隊不強;創新課程相對缺乏，系統創新訓練不足;實訓教學相對單一，職場工作氛圍不濃;教學評價相對簡單，考核評價體系不全的困境。對此，文章提出要構建“雙學院雙主體”運行機制、更新傳統教育理念、加強“雙師”隊伍建設、構建創新課程體系、構建分階段協同育人培養機制、創新教學評價模式等人才培養路徑。[關鍵詞]現代學徒制;拔尖創新人才;高職院校;協同育人[教育與職業(上) 2019年11期2019-12-01
- 跨學科教育與拔尖創新人才培養
科教育;拔尖創新人才;美國研究型大學隨著《教育部等六部門關于實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0 的意見》（以下簡稱《意見》）的正式發布，我國高?；A學科拔尖人才培養的探索與實踐邁入新階段。與10年前啟動實施的“拔尖計劃”1.0相比較，《意見》明確提出：“把促進交叉作為拔尖創新人才培養的重要途徑，建設跨學科課程體系、組建跨學科教學團隊、設立交叉學科研究課題，為拔尖學生參與跨學科學習和研究創造條件?！倍?，“拔尖計劃”2.0由原來的基礎理科向人文社會科學、醫學中國大學教學 2019年8期2019-09-27
- 如何更科學有效地發現超常兒童①
才教育；拔尖創新人才；人大附中早培班中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2019）07-0036-04建設創新型國家需要大批拔尖創新人才，如何在基礎教育階段早期就對某些具有特殊潛能的超常兒童進行科學的鑒別與培養，具有重要的戰略意義。隨著近年來各種新技術的不斷推出，人們學習和生活的方式已經發生巨大變化，分布在人群中的超常兒童接收信息的方式和信息來源已經發生了很大變化，這些無疑既給超常兒童的發現和培養工作帶來了新的機遇，也增加了甄別真正的超中小學管理 2019年7期2019-09-19
- 基于SPOC理念的數學拔尖創新人才混合教學模式的探索與實踐
爭優勢的拔尖創新人才方面。關鍵詞：SPOC;大學數學;拔尖創新人才;在線課程資源中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）03-0092-03 Abstract： With the development of MOOC in recent years， various online courses such as MOOR and SPOC are springing up. Among them， SPOC（Smal高教學刊 2019年3期2019-09-10
- 拔尖創新人才培養助推高校本科生思想政治教育改革研究
?要：拔尖創新人才的培養是知識經濟時代的客觀要求，是民族復興和社會進步的現實需要。拔尖創新人才的培養，教育是根基，高等教育是關鍵，思想政治素質是拔尖創新人才成長成功的重要基石。必須不斷加強和改進本科生的思想政治教育，有效促進拔尖創新人才的健康成長。關鍵詞：拔尖創新人才;助推;高校思想政治教育;改革中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）12-0021-03 Abstract： The cultivation of t高教學刊 2019年12期2019-09-10
- 百年南開：允公允能，育才興國①
；以培養拔尖創新人才作為新時代的價值追求，構建拔尖創新人才培養新機制，形成南開公能素質教育新框架和“南開公能”課程體系。關鍵詞百年老校；南開中學；南開精神；公能精神；周恩來；拔尖創新人才中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2019）12-0009-04“春華起南開，秋實獻九州?！?019年10月16日，天津市南開中學用一如既往的簡樸隆重方式，與千余位返校校友共同慶祝建校115周年。這一天，南開中學主教學樓—翔宇樓大廳里懸掛出一幅主題為“中小學管理 2019年12期2019-09-10
- 公共管理專業拔尖創新人才培養模式的構建