個位
- 巧算加減法
點觀察每一個加數個位上的數。如果發現其中兩個加數個位上的數可以湊成整十，則優先計算那兩個加數的和?？谠E是“連加求和，找湊整組合”。本題中，43 和57 可以湊整，62 和38 可以湊整。利用加法交換律和加法結合律計算。43＋62＋57＋38＝（43＋57）＋（62＋38）＝100＋100＝200例題2 計算68－33－28。這是一道連減計算題，如果按照從左到右的順序進行計算，比較麻煩。小朋友遇到這類計算題時，可以先觀察減數和被減數的特點，重點觀察它們個位上
數學小靈通(1-2年級) 2023年6期2023-10-15
- 感受古人的算法
內斜線的上方，積個位上的數寫在相應交叉格內斜線的下方。例如3 乘5 得15，將1 寫在3 與5 的交叉格內斜線的上方，5寫在斜線的下方。按照這樣的規律，算出6 乘5 的積、3 乘4 的積、6乘4的積，分別將這些積十位和個位上的數寫在相應的位置上（如圖2）。圖24.自上而下把兩條斜線間的數相加，第一條斜線的左上角只有一個數1，就在左邊相應的位置上寫一個1；第一條斜線與第二條斜線之間的數之和是1＋5＋3＝9，把9 寫在左邊相應的位置上；第二條斜線與第三條斜線之
數學小靈通·3-4年級 2023年5期2023-05-22
- 特殊的" 9"
積的百位上的數和個位上的數分別是9乘這個一位數的乘積的十位上的數和個位上的數。99×1=9999×2=19899×3=29799×4=396……比如，99×5，乘積是三位數，十位上的數是9，百位上的數就是9×5=45中十位上的4，個位上的數就是9×5=45中個位上的5，所以，99×5=495。我很喜歡這個規律，并且利用這個規律很快寫出了剩下的幾道算式：99×6=59499×7=69399×8=79299×9=891999乘一位數999和一位數相乘有沒有這樣
科普童話·學霸日記 2022年5期2022-10-09
- 小龍蝦歷險記之飛往陽光小島
數看？先看1只在個位上出現的數，1，21，31，41，51，61，71，81，91。1出現了9次。最后看1只在百位上出現的數——100。1出現了1次。再看1只在十位上出現的數，10，12，13，14，15，16，17，18，19。1出現了9次。第一類就這么多，9+9+1=19（次）。那剩下的兩類呢？第二類是1在一個數里出現2次的情況，1～100里面就只有兩位數11。1在一個數里出現3次的情況，1～100里沒有。那就只能分成兩類。其實，我還有一個更簡單的方法
數學大王·低年級 2022年8期2022-07-10
- 糊涂的晗晗
中十位上的數字和個位上的數字的和正好是正確答案：2+7=9、4+4=8、2+4=6。72除以9的正確答案是8，按照晗晗的算法——得出的答案的十位上的數字和個位上的數字的和是正確答案，觀察A、B、C、D這4個選項，只有B項的數字44滿足十位上的數字4和個位上的數字4相加等于8，因此晗晗會選擇B選項44。（摘自《發明與創新·小學生》）
小讀者 2022年9期2022-05-28
- 五種實用的簡算法
×14。兩個乘數個位上的數分別是2和4（如算式1），先算2×4=8，把8寫在積的個位上；再算2+4=6，把6寫在積的十位上；兩個乘數十位上的數都是1，1×1=1，把1寫在積的百位上，算出12×14=168。算式1例2.計算13×15。兩個乘數個位上的數分別是3和5（如算式2），先算3×5=15，15滿十，向高位進一，把5寫在積的個位上；再算3+5=8，8加上進的1得9，把9寫在積的十位上；兩個乘數十位上的數都是1，1×1=1，把1寫在積的百位上，算出13×
數學小靈通·3-4年級 2022年4期2022-04-20
- 優化整合 注重對比 落實算理
——《100以內的加減法》教學
的理由。生：撥在個位上，這2 顆表示2 個一，要和個位的5 個一相加。師：是這樣嗎？（在計數器上演示35+2 的計算過程)師：現在你能說一說35+2 的計算過程嗎？生：先算個位上5 個一加2個一等于7 個一，再算30 加7 等于37。（教師板書計算過程）2.方法初探。師：前測中右邊這幅圖應該用什么算式來表示？生：35+20。師：你能說一說35+20 的計算過程嗎？生：3 個十加2 個十等于5 個十，5 個十加5 個一就是55。師：30 加20 在小棒圖的哪
小學教學設計(數學) 2022年3期2022-03-24
- 牢記方法大量練習
同數位對齊，并從個位算起。個位上的數相加滿十，向十位進1，并把不足十的部分寫在個位的下面。然后再將十位上的數和進位1相加，最后將這個和寫在十位的下面。 上面的題目，先算個位上的9+8=17，個位上的數相加滿十，將這個十化作進位1寫在十位的下方，不足十的7寫在個位的下面。這個7表示7個一。然后將十位上的數字和進位1相加，2+1+1=4，寫在十位的下面。這個4表示4個十。 29 +181 47 說完了加法，我們再來說說加法的逆運算——減法。 【例2】51-37
小學生學習指導·低年級 2022年2期2022-02-16
- 填出方框內的數
的特征，分別是：個位上是0、2、4、6、8的數是2的倍數;個位上是0或5的數是5的倍數;一個數，如果各個數位上的數字之和是3的倍數，則這個數就是3的倍數。結合2、5的倍數的特征，可以確定一個數如果同時是2和5的倍數，那么這個數的個位上一定是0。由此得到上面的那個四位數“64□□”的個位上是0，即“64□0”。接下來再考慮“3的倍數”。因為6+4=10，10不是3的倍數，而12、15、18是3的倍數，所以十位上可以填2、5或者8。最大的四位數是6480，最小
小學生學習指導·高年級 2022年2期2022-02-16
- 兩位數乘兩位數的巧算
位上的數字相同，個位上的數字之和是10，即“頭同尾合十”。計算時，只要把個位上的兩個數字相乘的積作積的末兩位（如4×6=24，2×8=16）。如果個位上的兩個數字相乘的積不足10，則在積的十位上補上0（如1×9=9，不足10末兩位就寫09）；再將十位上的數×（本身+1），所得的積作積的前兩位數［如5×（5+1）=30，4×（4+1）=20，6×（6+1）=42］。二、尾同頭合十計算：35×75=2625，44×64=2816，62×42=2604。這三個算
小學生學習指導(中年級) 2021年6期2021-11-24
- 兩位數乘兩位數的巧算
位上的數字相同，個位上的數字之和是10，即“頭同尾合十”。計算時，只要把個位上的兩個數字相乘的積作積的末兩位 （如4×6=24，2×8=16）。如果個位上的兩個數字相乘的積不足10，則在積的十位上補上0 （如1×9=9，不足 10 末兩位就寫 09）;再將十位上的數× （本身+1），所得的積作積的前兩位數 [如 5×（5+1） =30，4× （4+1） =20，6× （6+1） =42]。二、尾同頭合十計算：35×75=2625，44×64=2816，62
小學生學習指導·中年級 2021年6期2021-09-10
- 3秒給答案
數相減，被減數的個位不夠減時，往前一位借位，相當于給這位數加上10，再進行計算。明白什么是進位加和退位減之后我就來說一說各自的訣竅：進位加法小口訣：加9要減1，加8要減2，加7要減3，加6要減4，加5要減5，加4要減6，加3要減7，加2要減8，加1要減9。特別注意的是口訣中的加幾都是說個位上的數。退位減法小口訣：減9要加1，減8要加2，減7要加3，減 6要加4，減 5要加5，減4要加6，減 3要加7，減 2要加8，減 1要加9?？谠E中的減都是說減個位上的。
科普童話·學霸日記 2021年1期2021-09-05
- 論9 的除法
三式中，被除數的個位與商的個位之間有什么關系？4+6=10，4+6=10，7+3=10，它們之間互補（就是相加等于10）。我們發現，任意一個能被9 整除的數，被除數的個位與商的個位互補。有了這樣的結論，我們可以大膽設想一下，任何一個能被9 整除的數，可不可以用加減法求其結果呢？例：365418÷9，因為各位的數字3、6、5、4、1、8 之和為27，是9 的倍數，說明365418 能被9 整除。365418 →被除數，第一步，因為8+2=10，所以商的個位是
數學大世界 2020年5期2020-12-18
- 算算被除數
題粗心，將被除數個位與十位上的數顛倒了，結果商為7。正確的被除數是多少？【分析與解】要求出“正確的被除數”，就要首先求出“錯誤的被除數”（我們把個位與十位上的數顛倒以后的被除數看作是“錯誤的被除數”）。已知除數是9，又知由“錯誤的被除數”而得出的商是7，由此可以算出“錯誤的被除數”是：7×9=63 （被除數=商×除數）因為“錯誤的被除數”是63，所以“正確的被除數”就是36。（36÷9=4，正確的商是4）例2：一道除法題，除數是6。把被除數個位與十位上的數
小學生學習指導(低年級) 2020年12期2020-11-25
- 變來變去的果子
問題太簡單了，把個位上的數和個位上的數加起來，十位上的數和十位上的數加起來就可以啦?！濒~骨頭一邊說一邊在地上寫了一個加法的豎式?！盀槭裁?要和左邊的2加，5要和右邊的2加？”紅狐貍覺得很奇怪：都是數字，3加右邊的2，5加左邊的2，不可以嗎？“個位上的5表示5個1，是單個的。個位上的2表示2個1，也是單個的。單個的加單個的?！薄笆簧系?和2不是單個的嗎？”紅狐貍覺得這兩個數字看起來都比5小?！笆簧系臄底侄急硎編讉€10。10個1等于1個10?！濒~骨頭又在地
數學大王·低年級 2020年10期2020-10-20
- 慢慢的，我就懂了
放在這里（其實是個位），它就是3了;把它（這3顆算珠）放在這里（其實是十位），它就是30了。師：很好！你剛剛放在這里（其實是個位），這在計數器上是什么數位，你看這里有字。偉：個位。師：你剛剛放在這里（其實是十位），這在計數器上是什么數位，你看這里有字。偉：十位。師：好。我們把3顆算珠擺在個位，就表示3;擺在十位就表示30。你說一遍。偉：把3顆算珠擺在個位，就表示3...師：還有呢？道理不是一樣嗎？偉：把3顆算珠擺在十位，就表示30。師：把兩句話連起來說一遍
教育周報·教育論壇 2020年19期2020-06-11
- 論9的除法
三式中，被除數的個位與商的個位之間有什么關系？4+6=10，4+6=10，7+3=10，它們之間互補（就是相加等于10）。我們發現，任意一個能被9整除的數，被除數的個位與商的個位互補。有了這樣的結論，我們可以大膽設想一下，任何一個能被9整除的數，可不可以用加減法求其結果呢？例：365418÷9，因為各位的數字3、6、5、4、1、8之和為27，是9的倍數，說明365418能被9整除。365418→被除數，第一步，因為8+2=10，所以商的個位是2;第二步，8
數學大世界·中旬刊 2020年2期2020-04-16
- 計算課堂因生成而美麗
位上撥3 個珠？個位上撥1 個珠？生：3 個十加在十位上，1 個一加在個位上。師：45+31 等于多少？生：4 個十和3 個十合起來是70,5 個一和1 個一合起來是6 個一，70 和6 合起來是76。師：用小棒、計數器計算時，想想這些算法的相同點是什么？生：在計算加法時，必須是個位上的數與個位上的數相加，十位上的數與十位上的數相加。師：除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算。你能跟大家介紹豎式嗎？學生各抒己見，說出自己對豎式的了解。師：
數學大世界 2020年3期2020-03-16
- 數據不同方法有別
做積百位上的數，個位上的數相加做積十位上的數，個位上的數相乘做積個位上的數?！毙∮⑼Ａ艘幌陆又f，“如12×14，積的百位數是1×1=1，積的十位數是2+4＝6，積的個位數是2×4＝8，所以12×14=168?！毙∏酀q紅著小臉，激動地說：“一個兩位數乘11，可以用這個兩位數十位上的數作為積百位上的數，十位與個位上的數的和作為積十位上的數，個位上的數作為積個位上的數。如23×11，百位上的積是2，十位上的積是2+3＝5，個位上的積是3，所以，23×11＝25
小學生學習指導(中年級) 2019年3期2019-11-27
- 進位，怎么進
靈靈出錯的原因是個位上的6和4相加得10，十位上的7和8相加得15后，個位要向十位進‘1’，十位要向百位進1，你都沒有進；敏敏呢，你是個位滿十向十位進1，十位上的7和8相加得15，加上個位進上來的1后，得16，十位寫6，沒有向百位進1；聰聰你呀，十位滿十向百位進1，百位2和3相加，加上十位進上來的1后，得6，但個位滿十沒有向十位進1?！薄笆裁磥y七八糟的，進來進去，我頭都暈了?！睅讉€人你看我，我看你，小聲嘀咕著?！坝惺裁春梅椒▎?？”蘇老師問?！坝型?！”明明胸
小學生學習指導(中年級) 2019年9期2019-09-09
- 最佳搭檔的故事
字王國里，十位和個位是鄰居，也是一對好朋友。十位上有數字2，個位上有數字6，他們共同組成了一個兩位數26。最近個位很不開心：十位上的2憑什么比6大，我不服氣！個位越想越生氣，它再也不想理十位了。數學王國里的國王聽到了這個消息，很生氣！它命令道：“從你們26里上交1個十和9個一以示懲罰！”接到這個命令，個位急得像熱鍋上的螞蟻，因為6個一里面減去9個一減不了呀，這可怎么辦呢？正在這時，十位跑到了個位家，對它說：“別急，別急！我送1給你吧?！?span class="hl">個位得到1個十后和6
小天使·二年級語數英綜合 2019年8期2019-08-27
- 個位與十位的故事
李藝軒十位和個位既是鄰居，也是好朋友。十位上有數字2，個位上有數字6，它們組成了兩位數26。最近個位很不開心：十位上的2憑什么比6大？個位越想越生氣，決定再也不理十位了。數學王國里的國王聽到了這個消息，很生氣！它命令道：“從26里上交1個十和9個一以示懲罰！”接到這個命令，個位急得像熱鍋上的螞蟻。因為個位6里可沒有那么多1，這可怎么辦呢？正在這時，十位來到了個位家，對它說：“別急！我把1送你吧?！?span class="hl">個位得到1個十后，立馬變成了16。從16中上交給國王9個一，
作文周刊·小學二年級版 2019年16期2019-06-20
- 個位與十位的故事
劉藝軒十位和個位是鄰居，也是一對好朋友。十位上有數字2，個位上有數字6，他們共同組成了一個兩位數26。不過最近個位很不開心：十位上的2憑什么比我這里的6大？我不服氣！個位越想越生氣，它再也不理十位了。數學王國的國王聽到了這個消息，很生氣！它命令道：“從你們26里上交1個10和9個1以示懲罰！”接到這個命令，個位急得像熱鍋上的螞蟻。因為6個1里面減去9個1減不了呀，這可怎么辦呢？正在這時，十位跑到了個位家，對它說：“別急，別急！我送個1給你吧?！?span class="hl">個位得到1個
少年文藝·開心閱讀作文 2019年5期2019-05-28
- 能撥出哪些兩位數
珠子，剩下的撥在個位上，這時表示的數就是13。再在十位上增加珠子，個位上減少珠子。十位上撥2個珠子，個位上也是2個珠子，這時表示的數是22。十位上撥3個珠子，個位上就是1個珠子，所表示的數是31。還可以把全部4個珠子都撥在十位上，則表示的數是整十數，即40。在計數器上撥4個珠子，可以表示出：13、22、31、40。我們來比較它們的大小。因為都是兩位數，位數相同，只要先比較十位上的數字就可以了，十位上數字大的那個數大（如果十位上的數字相同，再比較個位上的數字
數學小靈通(1-2年級) 2019年4期2019-05-07
- 100以內數的讀寫三病例
的數時，8要寫在個位上，表示8個一；3要寫在十位上，表示3個十，這個數是38。[處方]×[病例2]判斷：77中的兩個7表示的意義相同。（ ）[病癥]√[診斷]因為77中的兩個7所在的數位不同，所以表示的意義也不同。左邊的7在十位上，表示7個十，右邊的7在個位上，表示7個一。[處方]×[病例3]寫出計數器上表示的數。[病癥]4，04。[診斷]解答這道題要掌握正確的寫數方法。第一個計數器的十位上有4個珠子，表示4個十，個位上一個珠子也沒有，寫數時個位上要用0占
數學小靈通(1-2年級) 2019年4期2019-05-07
- 個位與十位的故事
十位上有數字2，個位上有數字6，它們共同組成了一個兩位數26。最近個位很不開心：“十位上的2憑（píng）什么比6大？我不服氣！”個位越想越生氣，它再也不理十位了。數學王國里的國王聽到這個消息很生氣，它命令26上交1個十和9個一以示懲罰（chéng fá）。接到這個命令，個位急得像熱鍋上的螞蟻。因為6個一可減不了9個一呀，這可怎么辦呢？正在這時，十位跑到個位家，對它說：“別急，別急！我送1個十給你吧?！?span class="hl">個位得到1個十后，和6個一組成16，上交給國王9個一，
小星星·閱讀100分(低年級) 2019年4期2019-05-05
- 個位與十位的故事
李藝軒十位和個位是鄰居，也是一對好朋友。十位上有數字2，個位上有數字6，他們共同組成了一個兩位數26。最近個位很不開心：十位上的2憑什么比6大，我不服氣！個位越想越生氣，它再也不理十位了。數學王國里的國王聽到了這個消息，很生氣！它命令道：“從你們26里上交1個十和9個一以示懲罰！”接到這個命令，個位急得像熱鍋上的螞蟻。因為6個一里面減去9個一減不了呀，這可怎么辦呢？正在這時，十位跑到了個位家，對它說：“別急，別急！我送1給你吧?！?span class="hl">個位得到1個十后和6個一組
閱讀與作文（小學低年級版） 2018年12期2018-12-14
- 在計算教學中感悟“概念”的力量
學中，教師設問：個位上寫“3”表示什么？個位上寫“5”表示什么？十位上呢？百位上呢？千位上呢？引導學生歸納出“個位上寫幾就表示幾個一”“十位上寫幾就表示幾個十”“百位上寫幾就表示幾個百”“千位上寫幾就表示幾個千”。緊接著教師又問：“在百位上寫‘5、十位上寫‘4、個位上寫‘3，你知道這是個什么數嗎？表示什么呢？”學生很自然地就說出了：“‘5在百位上表示5個百，‘4在十位上表示4個十，‘3在個位上表示3個一，所以這個數是543?！薄澳前傥簧鲜恰?，十位上是‘2
北京教育·普教版 2018年6期2018-07-13
- “0”醫生看病
740。[診斷]個位上“5＋5＝10”，要向十位進1；同樣十位相加也滿十，要向百位進1?！安“Y”兩次都忘了“滿十進一”。[處方]585＋265＝850。[病例2]列豎式計算609－283。[病癥]609－283＝426。[診斷]十位上“0－8”不夠減，要向百位“借1當10”，此時百位上的6減少了1，應該變成5，5－2＝3。[處方]609－283＝326。[病例3]列豎式計算 700－548。[病癥]700－548＝162。[診斷]個位不夠減，要向十位借1；
數學小靈通(1-2年級) 2018年6期2018-06-28
- “退位”退出的精彩
——“兩位數減兩位數的退位減法”教學片段及反思
發言都很精彩！當個位不夠減時，我們就把1 個“十”拆成10 個“一”，與2 個“一”合起來再減，真是非常棒的方法！ 其他同學還有不同的方法嗎？生：我用的是撥計數器的方法，先在十位上撥4 顆珠子，在個位上撥2 顆珠子，這樣就表示出了42，個位上2 顆珠子減6 顆珠子不夠減，我就從十位上拿走1 顆珠子放在個位上，就變成了10 顆。［與此同時，教師配合學生把從十位移到個位上的1顆珠子輕輕一拉，這1 顆珠子瞬間就變成了一串（10 顆）珠子！“哇！” 同學們立刻發出
小學教學(數學版) 2018年11期2018-05-21
- 意義不同算法有別
先用因數“39”個位上的數字“9”去乘22，2×9=18，在39的個位下面寫8，向前一位進1。2×9=18，加上個位進上來的1，得19，在39的十位下面寫9，然后在百位下面寫1，即198；再用因數“39”十位上的數字“3”去乘22，22×3=66。在這里，“39”中的“3”表示3個十，22×3=66實際上就是22×30=660，所以“66”表示66個十，即660；最后把因數“39”個位、十位上的數分別去乘22的積198和660加起來，即858。三、巧算?！?/div>
小學生學習指導(中年級) 2018年3期2018-01-25
- 用眼睛抓數
眼睛抓數，十位和個位同時抓，同時算。想到十位的得數時能同時將個位得數進的幾加進來，看到不夠減的情況，會及時將十位的得數少1，兩位數乘一位數的乘法口算，會利用乘法口訣馬上將個位向十位進幾，如四八三十二進3，七八五十六進5等等。下面就以低年級的口算談談如何打破常規引導學生學會用眼睛抓數進行快速口算。在掌握10以內數的組成和分解的基礎上進行100以內的加、減法口算，引導學生用“湊十法”，看到9，就想9和幾湊成10；看到8，就想8和幾湊成10；看到7，就想7和幾湊學校教育研究 2017年29期2017-10-21
- 加減法的錯中求解
時，把第一個加數個位上的7錯寫成1，十位上的4錯寫成9，這樣算得的和是263。正確的和應是多少？分析與解：根據題意，把第一個加數個位上的7錯寫成1，加數減少了7-1=6；把十位上的4錯寫成9，加數增加了90-40=50，這樣錯寫的加數比原加數多50-6=44。根據和的變化規律：如果一個加數不變，另一個數增加（或減少）一個數，它們的和也增加（或減少）同一個數。這道題目中的和隨加數的增加而增加，錯寫的加數比原加數多了44，那么和也增加了44，所以，應該從錯誤的讀寫算·小學中年級版 2017年7期2017-08-09
- “三位數的連續退位減法”教學研究報告
435-86時，個位上的5不夠減，需要向十位上的3借1當作10，與個位上的5合成15，再減6，個位上得9。計算十位時，十位上的3被個位上的5借去了1，十位上的3先減1，剩下2，2不夠減時，又要向百位上的4借1當作10，和十位上的2合成12，再減8，十位上得4。百位上的4被十位借去了1，百位上是3，所以得數是349。在計算435-86=349的過程中，十位的計算最復雜，經歷了減1（被個位上的5借去1），在十位上加10（向百位借1）的復雜過程。學生在計算的過程湖南教育·C版 2017年2期2017-05-20
- 巧用卡片擺數
0依次擺在十位和個位上，得到950；再交換5和0，得到905。樂樂：我把5擺在百位上，把9和0依次擺在十位和個位上，得到590；再交換9和0，得到509。老師：是啊，我們可以先確定百位上的數，再把剩下的兩個數擺在十位和個位上，然后交換十位和個位上的數，得到兩個不同的三位數?？墒?，利用這三張卡片，我們真的只能擺出950、905、590、509這4個三位數嗎？歡歡：難道還不止這4個嗎？老師：你們不妨動手做三張數字卡片，再試一試。歡歡：咦，怎么有了個6呢？樂樂：讀寫算·小學低年級 2017年5期2017-05-12
- 學習100以內的數三要點
一個兩位數，是由個位上的數和十位上的數共同組成的。個位上的數是“幾”就表示“幾個一”，十位上的數是“幾”就表示“幾個十”。例如：46：個位上的“6”表示“6個一”，也就是6；十位上的“4”表示“4個十”，也就是40。所以，46就表示“由6個一和4個十組成的數”。85：個位上的“5”表示“5個一”，也就是5；十位上的“8”表示“8個十”，也就是80。所以，85就表示“由5個一和8個十組成的數”。50：個位上的“0”表示“0個一”；十位上的“5”表示“5個十”小學生學習指導(低年級) 2017年4期2017-02-17
- “100以內退位減法”教學設計
61-25，先算個位，個位上的1個（一）減5個（一）不夠減，從（十）位退（1）當（10）來減，（10）個一減5個一等于（5）個一，5個一加個位上的（1）個一等于（6）個一，在（個）位上寫（6）。2.再算十位上還剩5個（十）減2個（十）等于（3）個十，在（十）位上寫（3）。二、復習很快說出下面各數的個位和十位各表示什么？25 36 51設計意圖：讓學生回顧舊知，激活數的組成和數的意義，并把它遷移類推到100以內的退位減法中來。三、探究新知1.師生共同尋找解決云南教育·小學教師 2016年8期2016-12-27
- 六種最實用的口算法（上）
1，再把兩個乘數個位上的數字之和寫在第二位，最后把兩個乘數個位上的數字之積寫在末尾。如果相加和相乘是兩位數，則依次向前進位。例1.計算12×14。我是這樣想的。相乘的兩個兩位數十位上的數字相同都是1。12×14之積的首位就是1×1=1，因此可以直接寫1；積的末兩位分別是兩個乘數個位上的數字2與4相加的和2＋4=6，相乘的積2×4=8。利用這種方法可很快地算出：13×15=195，15×19=285。二、頭同尾合十（相乘的兩個兩位數十位上的數字相同，個位上的數學小靈通·3-4年級 2016年4期2016-11-25
- 探險闖關
發——【第一關】個位上是6的兩位數有（ ）個，其中（ ）最大?！舅悸伏c撥】兩位數有兩個數位：十位和個位，現在知道個位上是6，十位上可以是1～9中的任意一個數（兩位數的十位上不能是0哦）。那么個位上是6的兩位數有：16、26、36、46、56、66、76、86、96，一共有9個數。這些數中最大的是96?！镜诙P】十位上是7的兩位數中，雙數有（ ）個?！舅悸伏c撥】要注意十位上是7，這樣的兩位數是7 ， 里可以是0～9中的任意一個數。那么十位上是7的兩位數有：7讀寫算·小學低年級 2016年3期2016-05-30
- 仔細觀察協同思考
法的運算法則，從個位起一步一步思考，同時又要仔細觀察整個算式，結合幾個數位上數字的特點來協同思考。第一題就要先算個位上8加4得12，寫2后向十位進1；得數的十位上是3，只要想幾加8再加進位1的得數個位是3，所以，□+8+1=13，□=13-1-8=4，所以得數的十位上寫3，向百位進1；百位上算一算符合要求，說明□里填對了。第二題同樣先算個位，發現個位兩個數字都是空的，填的結果有兩種可能：一種是個位上兩個數相減不退位，另一種是退位減。這時候就要結合十位上的數讀寫算·小學中年級版 2016年7期2016-05-14
- 尋找突破角巧解算式謎
1；第二個乘數的個位與第一個乘數相乘的積是四位數，又因為第一個乘數1□□與第二個乘數的8相乘等于8□□，顯然第二個乘數的個位是9。 由積的個位是8，可知第二個乘數個位上的9與第一個乘數的個位相乘的積的個位也是8。因9？=18，可推知第一個乘數的個位是2；因8？=16，可推知第二個乘數的十位與第一個乘數的個位相乘的積的個位是6。進一步，可以由豎式1□2？=8□6，仔細推敲發現：1□2其實只能是102或112，否則它與8相乘后，積的百位上就不會是8。如果第一個讀寫算·小學中年級版 2016年9期2016-05-14
- 胖胖熊的發現
折：十位數多1，個位數就變成了0。比如數到19，就在十位數1上加1變成2，個位上變成0，就是20了；數到29時，就在十位數2上加1變成3，個位數變成0，就是30了；數到39就會變成40……過去我在數數時，每逢數到39、49……就不知道下面該是多少了，通過填寫這個表，我明白了?！睔g歡猴伸出大拇指，說：“你真棒！還能找出數數的規律。如果把你這個發現告訴咱班那幾個數數轉不過彎的同學，他們一定很快就會學會的?！迸峙中芙又肿院赖卣f：“我還發現在讀或寫兩位數時，都是讀寫算·小學低年級 2015年4期2015-12-04
- 填空格的竅門
的尾數上。由積的個位上是0可以得出，因數1 €？的積的個位上是0，這樣，1 的個位上可以是0、2、4、6或8；再由1 €？的積的尾數是8得出，1 的個位上可以是2或7。綜合這兩種情況得出，1 的個位上是2。再來確定1 2十位上的數字。因為4乘1 2時，4€？不滿十，而4€椎幕哪┪皇？，所以1 2中的里可以填0或5，進而得出，這個算式的里有兩種填法，如右式2、3：例2.在算式4的里填上合適的數字，使算式成立。那么，這個乘法算式中的積是 ?！痉治雠c解】通過觀察讀寫算·小學中年級版 2015年9期2015-09-18
- 猜數字謎
÷5=1；十位與個位一起直接移了下來，可見十位比除數小，商的十位必定是0；接著我看商的個位，由于被除數的十位和個位上的數組成了一個兩位數，因此商的個位與5的乘積應該是兩位數，那么商的個位就可能是2～9；最后觀察余數，余數要比除數小，那么就是0～4中的任意一個數。所以商是102～109間的任意一個數，而對應的被除數是102×5+0=510到109×5+4=549間的任意一個數。爸爸聽了連連點頭，一副心服口服的模樣。算式謎鍛煉了我觀察、分析、推理的能力，它真是小學生·多元智能大王 2015年2期2015-05-25
- 怎樣筆算加、減法
就是把兩個加數的個位與個位對齊，十位與十位對齊，如下式。2.計算時，為了方便，一般從個位加起。像這小題，應先算個位上的8加5。3.個位滿十，要向十位進1。筆算過程如下：根據筆算得出：28+65=93（元）。所以，買小號和大號布娃娃各一個，一共需要93元。那么小號布娃娃比大號布娃娃便宜多少錢呢？這個問題要用減法計算，算式是65-28。筆算減法時也要注意三點：1.列豎式時，把相同數位對齊。筆算65-28，要把減數28寫在被減數65的下面，將兩數的個位與個位對齊讀寫算·小學低年級 2014年8期2014-09-19
- 有趣的散步
號是一個三位數，個位和百位上的數字之和是9，百位上的數字比個位上的數字大3，十位上的數字是0。我馬上就思考起來：個位與百位上的數字都不知道，因為百位上的數字最大不能超過9，我就先確定百位上的數字，假如是9，個位上的數字就是9-3=6，但這樣個位和百位上的數字之和就不是9了，所以百位上的數字肯定不是9。于是我繼續試了8、7、6，發現6正好符合要求。這下我就知道小姨家的門牌號是603。媽媽聽了我的解題思路后說：“很正確！有沒有更簡便的方法？”我靈機一動，說：“讀寫算·小學低年級 2014年3期2014-06-10
- 有趣的散步
號是一個三位數，個位和百位上的數字之和是 9，百位上的數字比個位上的數字大3，十位上的數字是0。我馬上就思考起來：個位與百位上的數字都不知道，因為百位上的數字最大不能超過9，我就先確定百位上的數字，假如是 9，個位上的數字就是9－3=6，但這樣個位和百位上的數字之和就不是9了，所以百位上的數字肯定不是9。于是我繼續試了8、7、6，發現6正好符合要求。這下我就知道小姨家的門牌號是603。媽媽聽了我的解題思路后說：“很正確！有沒有更簡便的方法？”我靈機一動，說讀寫算(上) 2014年3期2014-02-01
- 小白兔家的門牌號碼
，百位上的數字是個位上數字的4倍，十位上的數字是百位上的數字與個位上數字的和，你們說小白兔家的門牌號碼是多少？”小花狗為難地說：“這讓我們怎么知道是多少號呀？”小花貓笑著說：“根據‘小白兔家的門牌號碼百位上的數字是個位上數字的4倍’，我們可以假設個位上的數字是1，那么百位上的數字就是4；個位上的數字是2，那百位上的數字就是8；個位上的數字是3，那么百位上的數字就是12，而12是個兩位數，顯然不對。所以小白兔家的門牌號碼只有兩種可能：41和82?！毙』ü敷@訝讀寫算(上) 2012年10期2012-09-10
- 從個位加起比較好
得6個十；最后算個位，O加8得8，所以220加348得568?！辈簧傩游镎J為小兔的方法是錯的，可小兔不明白錯在哪里。小猴站起來問小兔：“那你算367+458怎么算?”小兔想了想，說道：“百位上3加4得7，十位上6+5=11，滿十向百位進1，十位上寫1，百位上改為8，個位上7+8=1 5，滿十向十位進1，個位上寫5，十位上1加上進上來的1為2，所以367+458=825?！毙『锓磫柕溃骸叭绻胸Q式，你百位上已寫好了數，那怎么處理呢?”“從百位加起，如果遇到數學大世界·小學低年級輔導版 2010年3期2010-05-24
- 二年級萬以內數的遮法和寫法單元自測題
，最高位上是6，個位上是8，把每個數位上的數字相加的和是14，這個數是()，讀作()。3，五千九百寫作()，七零八寫作( )。4，6274是由()個千，()個百，()個十和5，4300里面有()個十，6000里面有()個百。6，把1 030、100、1 300、31 00、和1 03按照從小到大的順序排列起來()<()<()<()<()。7，在下面各數后面連續寫出五個數。1276、()、()、()、()、( )3087、()、()、()、()、()5908數學大世界·小學低年級輔導版 2010年3期2010-05-24
- 數字娃娃和我捉迷藏
它的百位上的數是個位上的3倍，十位上的數是個位上的2倍。這個數可能是多少呢？這個題目有點怪，每個數位上的數都不知道，這些調皮的數字娃娃要和我捉迷藏呢！在媽媽的指導下我發現：先要知道個位上的數才能求出十位和百位上的數。個位上可能是幾呢？怎樣能有次序地把這些數都找到呢？我先在作業本上從右往左寫上“個位”、“十位”和“百位”，然后就寫個位上的數：如果個位上的數是1，那么十位和百位就分別是1×2=2、1×3=3；如果個位上是2，那么十位和百位就分別是2×2=4、2讀寫算·小學低年級 2009年5期2009-06-15
- 還是從個位加起好
得9個十：最后算個位，都是0。所以，220+170得390?！必愗惖脑捯魟偮?，小朋友們就開始議論紛紛。晶晶說貝貝算得的結果是對的，歡歡說貝貝的算法錯了，貝貝搞不清自己究竟錯在哪兒，滿臉的迷惑。這時，迎迎站起來問貝貝：“如果讓你計算250+170時，你怎么算?”“我就從高位加起，百位上2+1=3，十位上5+7=12，滿十向百位進一，百位變成3+1=4，十位是2，個位上是0+0=0，所以250+170=420?！庇磫栒f：“如果列豎式，你百位上已經寫好了3，數學大世界·小學低年級輔導版 2009年3期2009-04-14
- 神秘的９
26)，把得數作個位數累加(3十7十0十2十6=18，1十8=9)，可以看到，隨便地舉出任何一個有效數，按上式計算的結果必定是9?！裨僬埬汶S便舉出一個3位數(比如843)，把該數倒置(348)，兩數相減之后，其得數的個位累計和也必為9(843—348=495，4十9十5=18，1十8=9)?！裆鲜鰞蓜t也可結合起來:(37400—473=36927，3十6十9十2十7=27，2十7=9)(摘自《中國企業報》)青年文摘·上半月 1993年12期1993-01-01
- 用眼睛抓數