小艇
- 《威尼斯的小艇》教學設計
讀寫“威尼斯”“小艇”“船艄”“船艙”等詞語。2.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容，并體會文中靜態描寫和動態描寫的表達效果。3.有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的構造特點及它同威尼斯的關系。4.領悟作者抓住事物特點描寫的表達方法，能比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們在表達方法上的相似之處?！窘虒W重點、難點】了解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的?！菊n時安排】2 課時?！窘虒W過程】第一課時一、揭題導入，質疑激趣1.今天，咱們一起學
小學語文教學·人物版 2023年10期2023-11-13
- 動靜結合寫小艇
妮讀了《威尼斯的小艇》一文，半夜她的玩具小艇就淘氣起來，問周圍的玩具小伙伴：“你們覺得小主人白天讀的《威尼斯的小艇》怎么樣？”丫丫博士說：“作者運用動靜結合的方法把威尼斯小艇的特點描繪得栩栩如生?！毙∮屋喴苫蟮卣f：“具體說說唄！”丫丫博士不緊不慢地說：“課文首先寫了威尼斯小艇的樣子?！卸⒊唛L，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。這段靜態描寫寫出了小艇的長度、外形，將小艇比作‘新月，十分形象，展示出它與眾不同的特點?！庇屋?/div>
作文周刊·小學五年級版 2023年16期2023-04-16
- 作家筆下的威尼斯
之夜》《威尼斯的小艇》，這三篇文章都對威尼斯進行描寫，雖然角度不同，但都寫出了威尼斯的特點。馬克·吐溫的《威尼斯的小艇》第一自然段“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車”與朱自清《威尼斯》的第一自然段相似，都在寫小艇是威尼斯主要的交通工具。而通過閱讀、比較可以發現，三位作家在介紹威尼斯時，都運用了靜態和動態描寫相結合的方法，寫出了威尼斯的特點，表達出對威尼斯的喜愛之情。朱自清的《威尼斯》第一自然段主要介紹了威尼作文周刊·小學五年級版 2023年16期2023-04-16
- 悟動靜魅力 品城市風情 ——統編版小學語文五年級下冊《威尼斯的小艇》教學紀實與反思
尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系，體會作家對異域風情的喜愛與贊美之情。3.能比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們在表達方法上的相似之處。教學重點：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。教學難點：感悟課文內容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。教學流程：一、情境導入，初步了解威尼斯師：在我們的生活中，交通工具是人們出行必不可少的。你知道有哪些交通工具？生1：我知道的交通工具有汽車、飛機、自行車。生2：我知道的交通工具還有火車、輪船黑龍江教育(教育與教學) 2022年3期2023-01-05
- 激動人心的漂流
動人心。我們坐在小艇里順著蜿蜒的河水漂流。小艇追著河水，河水撞擊著河道，一路打鬧著。突然，河道一個九十度大轉彎，河水哪里有“剎車”的準備啊，就貼著河道“跳”了下去，還得意地給河道甩出一朵朵水花。小艇一聲慘叫，沖進“花堆”，“花堆”霎時變成一堵半米高的白墻砸向小艇。小艇里灌滿了水，我們被淋成了落湯雞。這時的小艇像一頭被激怒的“大鯊魚”，它左碰右撞向下沖去，奮力追趕著河水，沖擊著河道，似乎比剛才更快更瘋狂。我們一路顛簸，遭到了河水的狂轟濫炸?！鞍 薄鞍 ?/div>作文周刊·小學五年級版 2022年44期2022-11-25
- 充氣式海上圍欄系統中氣囊單元對沖擊小艇攔截仿真分析
變化，通常將來襲小艇視為剛體．為了更加準確地分析氣囊對小艇的攔截效果，在上述研究的基礎上，本文建立3種靜水海域下氣囊攔截小艇的場景，通過撞擊前后小艇的運動、能量及完整性方面的數據來判斷氣囊的攔截效果，對攔截效果的分析更加客觀，可為充氣式海上圍欄系統的深入研究提供參考．1 理論基礎1.1 ALE算法在充氣式海上圍欄系統攔截小艇的過程中，會發生船體運動、船體變形、氣囊變形、氣囊內空氣受壓做功等情況，這是典型的流固耦合問題，涉及流體力學以及固體力學的求解．對于此大連理工大學學報 2022年6期2022-11-23
- 《威尼斯的小艇》第二課時教學設計
過學習課文，了解小艇的特點及它和威尼斯人們的關系，感受威尼斯的獨特魅力。3.領會抓住事物特點進行描寫的寫作方法。學習重點：能說出威尼斯小艇的特點及和人們生活的關系，感受威尼斯的獨特魅力。學習難點：領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。學情分析：學生進入小學五年級的第二個學期，有較強的獨立識字能力，在閱讀中，他們基本能把握文章的主要內容，有自己獨特的見解，還能抓住關鍵詞句，聯系上下文和自己的積累，體會含義深刻的句子和作者的思想感情。學校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 《威尼斯的小艇》文本解讀策略
馬維維《威尼斯的小艇》出自美國著名作家馬克·吐溫筆下，描寫的是一百多年前的水城威尼斯的獨特風光，作為一篇精讀課文被編入統編教材五年級下冊第七單元，與《牧場之國》《金字塔》共同承載“體會靜態描寫和動態描寫的效果”這一單元語文要素的學習目標。在教學中，教師該如何解讀《威尼斯的小艇》呢？一、看臺奇特，移動靈妙作者為什么會選擇小艇作為觀察威尼斯的看臺呢？其實在馬克·吐溫看來，小艇在威尼斯既普遍又獨特。說它普遍，是因為作為水上城市的威尼斯，“河道縱橫交叉，小艇成了主語文世界(小學版) 2022年10期2022-06-30
- 悟動靜魅力 品城市風情
尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系，體會作家對異域風情的喜愛與贊美之情。 3.能比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們在表達方法上的相似之處。 教學重點：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。 教學難點：感悟課文內容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。 教學流程： 一、情境導入，初步了解威尼斯 師：在我們的生活中，交通工具是人們出行必不可少的。你知道有哪些交通工具？ 生1：我知道的交通工具有汽車、飛機、自行車。 生2黑龍江教育·小學 2022年3期2022-03-24
- 悟動靜魅力 品城市風情
尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系，體會作家對異域風情的喜愛與贊美之情。 3.能比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們在表達方法上的相似之處。 教學重點：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。 教學難點：感悟課文內容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。 教學流程： 一、情境導入，初步了解威尼斯 師：在我們的生活中，交通工具是人們出行必不可少的。你知道有哪些交通工具？ 生1：我知道的交通工具有汽車、飛機、自行車。 生2黑龍江教育·中學 2022年3期2022-03-24
- 小艇高速航行橫傾問題解決方案
55）1 前言在小艇設計建造實踐中，特別是艇體結構為鋁合金材質的小艇，由于外板板薄、結構骨材小的原因，經常會遇到艇體建造過程中，焊接變形大等因素，使得水線以下艇體左、右舷的幾何形狀不完全對稱，造成小艇高速航行時出現向一舷橫傾的現象，我們稱之為高速航行時的永久動態橫傾（以下簡稱“動態橫傾”），其橫傾角度稱為動態橫傾角（ 以下簡稱“橫傾角”）。本文詳細論述了動態橫傾角的測量方法，以及如何調整小艇動態橫傾的方法。2 動態橫傾角的測量小艇高速航行時動態橫傾角的測量廣東造船 2022年5期2022-02-08
- 天目山漂流記
流了。我和岳姐的小艇一下水就迫不及待地往前沖，我們一心想當第一名。誰知道，剛到壩口，我們就被守壩的大爺一竹竿打了回來，小艇頓時像陀螺一樣直打轉?！案墒裁囱?？”我和岳姐不服氣，又舉起槳，迎難而上，可我們的小艇又一次被“飛”來的竹竿打得團團轉。原來，壩口還未開啟，還不能漂流。等待的小艇越來越多，小小的池塘一眨眼就被填了一半。大家像在開碰碰車一樣，你撞我一下，我碰你一下。我們的小艇奮力沖出重圍，重新來到壩口處。我牢牢地抓著邊上的木頭沿兒，就像一個三歲的小孩死死地課堂內外·創新作文小學版 2022年2期2022-01-28
- 威尼斯的小艇
世界聞名水上城市小艇主要交通工具樣子如新月皮墊子軟如沙發坐船中說不完的情趣船夫技術高不手忙腳亂操縱自如速度飛快商人做生意婦女談笑老人全家作禱告戲院散場乘小艇回家威尼斯沉沉入睡威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！虻鸟{駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非?？?，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般快樂作文（5.6年級） 2021年11期2021-12-17
- 《威尼斯的小艇》的風情書寫
史旦萍《威尼斯的小艇》是美國著名作家馬克·吐溫的一篇寫景散文，被收錄在部編版小學教材中。這篇文章以靈活輕快的語言，多種修辭手法相結合的形式，通過威尼斯這座水上城市的主要交通工具——小艇，神形兼備地描繪出威尼斯的異國風情。作者以第一人稱的視角出發，從“我”的所見所感入手，精確地抓住小艇的特點，并與周圍的景象以及人物的活動相結合進行描寫，為讀者展現出水上城市的別致風情。欣賞這篇文章，可以跟著作者的腳步，去探究威尼斯的風土人情，一起感受威尼斯小艇上生機勃勃的景象語文天地·高中版 2021年9期2021-09-13
- 抓特點，寫小艇
博士：《威尼斯的小艇》生動地介紹了意大利水上城市威尼斯的獨特交通工具——小艇。具體說一說，這篇文章有什么特點呢？維尼熊：首先是開篇點題。開頭一段用簡練的語言說明了小艇是威尼斯“主要的交通工具，等于大街上的汽車”，這也是水城威尼斯的獨特之處。米老鼠：第二個特點是比喻形象。文章中描寫小艇的樣子：“有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月;行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！边@里用了三個比喻：將小艇比作“獨木舟”“新月”和“田作文周刊·小學五年級版 2021年16期2021-07-25
- 乘上小艇 暢游水城
潘紅梅《威尼斯的小艇》是一篇游記，選入統編版小學語文教材五年級下冊第七單元。作者馬克·吐溫用明快的筆法，以小艇為線索，記敘了游覽威尼斯這座城市的見聞與感受。文中極為巧妙的是，作者用象征的藝術創作手法，借小艇的特點映照威尼斯這座城市的獨特風情，言在此而意在彼，勾勒出一幅城市生活繁華便利、人們盡享富足物質生活和風雅精神生活的畫卷，讀罷令人神往欽羨。小艇不僅是整篇文章的行文線索，還是象征著威尼斯這座城市的一個藝術符號。從修辭學意義來說，象征要通過暗示、隱喻等策略黑龍江教育·中學 2021年5期2021-06-17
- 乘上小艇 暢游水城
潘紅梅《威尼斯的小艇》是一篇游記，選入統編版小學語文教材五年級下冊第七單元。作者馬克·吐溫用明快的筆法，以小艇為線索，記敘了游覽威尼斯這座城市的見聞與感受。文中極為巧妙的是，作者用象征的藝術創作手法，借小艇的特點映照威尼斯這座城市的獨特風情，言在此而意在彼，勾勒出一幅城市生活繁華便利、人們盡享富足物質生活和風雅精神生活的畫卷，讀罷令人神往欽羨。小艇不僅是整篇文章的行文線索，還是象征著威尼斯這座城市的一個藝術符號。從修辭學意義來說，象征要通過暗示、隱喻等策略黑龍江教育·小學 2021年5期2021-06-17
- 乘上小艇 暢游水城 ——談《威尼斯的小艇》中的象征手法
潘紅梅《威尼斯的小艇》是一篇游記，選入統編版小學語文教材五年級下冊第七單元。作者馬克·吐溫用明快的筆法，以小艇為線索，記敘了游覽威尼斯這座城市的見聞與感受。文中極為巧妙的是，作者用象征的藝術創作手法，借小艇的特點映照威尼斯這座城市的獨特風情，言在此而意在彼，勾勒出一幅城市生活繁華便利、人們盡享富足物質生活和風雅精神生活的畫卷，讀罷令人神往欽羨。小艇不僅是整篇文章的行文線索，還是象征著威尼斯這座城市的一個藝術符號。從修辭學意義來說，象征要通過暗示、隱喻等策略黑龍江教育(教育與教學) 2021年5期2021-01-14
- 激流勇進
出發啦”，我們的小艇像失控了似的在水里上躥下跳，水花不斷拍打在我的臉上，灌進我的鼻子里、嘴里。還沒等我緩過神，在轉彎的地方，比我還高的浪花鋪天蓋地拍了下來，我趕緊閉上眼睛，任由小艇在浪里翻飛打轉。前進速度越來越快，冰冷的水花不斷拍來，我們全身濕透，變成了落湯雞。經過了第一道彎，我逐漸放松了，把所在小艇想象成海盜船，正在經歷暴風雨，我甚至開始期待接下來的大落差河段?？蓜傁氲揭话?，我就被笑聲和潑水聲打斷了。哪來的水？一抬頭，發現隔壁小艇的人在朝我們潑水。我也不廣東第二課堂·小學 2021年12期2021-01-06
- 暢游威尼斯
筒。"《威尼斯的小艇》從馬克·吐溫的所見所感入手，介紹了小艇是威尼斯的主要交通工具，小艇獨特的構造特點，講了船夫高超的駕駛技術，還詳細介紹了小艇與人們生活息息相關。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情相結合描寫，是本文表達上的特點。這艘小艇什么樣？要了解這艘艇，首先要了解這座城。威尼斯在哪里？威尼斯的小艇有什么可寫之處？在碧水、藍天的映襯下，在這座浪漫的城市里忽而駛來一艘小艇，同學們觀察這艘小艇，有了疑問："這座城市怎么沒有汽車？""小疑則小進，大疑則大進小學生必讀(高年級版) 2020年6期2020-09-03
- 潑水大戰
，我立馬爬進一條小艇。其他人見我這樣，似乎明白了什么，說好的“潑水大戰”一下子變成了“爭艇大戰”?！皵撤健眱扇艘矒尩搅?span class="hl">小艇，但他們的力氣在我們的騷擾下消耗了不少。接下來，該我大顯身手了。我用手中的盆不停地盛水，潑向那些快沒力氣的家伙。不出一分鐘，我已經解決了兩個人——他們求饒認輸了。我得意地炫耀：“你們也太弱了！我一個人一下子就‘消滅了兩個人！”那邊傳來一個怒氣沖沖的聲音：“等你被我打敗的時候，我看你還會不會這樣‘口出狂言！”“好啊，就怕你們打不贏我！”“作文大王·中高年級 2020年8期2020-08-14
- 《威尼斯的小艇》（五下）教學設計
生字，正確讀寫“小艇、船艄”等詞語。2.理解課文內容，了解威尼斯的風光和小艇的特點，體會船夫高超的駕駛技術和小艇的重要作用。3.學習抓住事物特點和把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫的表達方法，體會靜態描寫和動態描寫的表達效果。4.有感情地朗讀課文，感受小艇的形態美與威尼斯的風光美，體會作者的思想感情。教學過程：第一課時一、創設情境，激發興趣1.談話導入：同學們，世界之大，無奇不有，課前我們通過收集資料知道了威尼斯是一座著名的水上城市?，F在，誰能結合自己小學語文教學·會刊 2020年6期2020-06-30
- 威尼斯小艇的“秘密”
，大家知道威尼斯小艇的特點與什么有關系嗎？一、小艇的特點與行駛有關系看文中的第二自然段，作者連用三個比喻句描寫了小艇自身的特點：“小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月：行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！钡谝粋€比喻把小艇比作獨木舟：第二個比喻把小艇比作新月：第三個比喻把小艇比作水蛇。三個連續的比喻寫出了小艇的三個特點：長、窄、深，從而說明小艇行駛時小巧、輕快、靈活。就因為小艇有這些特點，引發出行駛上的優勢：船夫駕作文周刊·小學五年級版 2020年16期2020-06-12
- 《威尼斯的小艇》教學設計
課題）《威尼斯的小艇》。1.資料交流：誰了解威尼斯？2.交流，總結：威尼斯就是這樣一座獨一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對威尼斯的小艇情有獨鐘。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進課文尋找答案。二、初讀課文，整體感知：請同學們自由讀課文?？纯凑n文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內容？1.生自讀課文2.交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面？過渡：同學們真會讀書。這都是威尼斯這座城市獨有的風景三、品讀賞析，深入學校教育研究 2019年22期2019-12-09
- 寫好作 文兩招
物有神《威尼斯的小艇》一文，是一篇地地道道的寫物文章，但作者沒有把所寫的威尼斯小艇置于靜態中介紹，而是將它置于動態描寫之中，把靜態的威尼斯小艇，寫出了動態的神采，讀來十分有趣。那么，作者是怎樣把靜態的小艇寫出動態的神采的呢？首先，外表形態，擬物動化。作者寫小艇外表形態時，用了一個數字寫長度，兩個比喻寫船的形狀后，馬上擬物動寫：“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！边@小艇給人第一眼的形象，就活靈活現起來。其次，船內設備，人小學時代 2019年2期2019-10-28
- 羅河谷漂流記
色的近似橢圓形的小艇拖下水，用手穩住，讓兩名游客對面坐下。小艇有兩種，一種底座墊是平的，一頭一個幾乎和艇底相平;另一種是艇底有一個圓柱樣的通長大氣柱。我和徐老師拖了一個有大氣柱的小艇便下了水。船在水中游，無序地轉圈，我們便拿出木槳控制著方向。第一步是沖下山谷，雖說只有丈余，但皮劃艇在沖下斜坡時又撞擊在石塊上，頓時水流成注灌滿小艇。一頭一身全是水，一種涼涼爽爽的感覺撫遍全身，撩起了玩水的興致。流不多遠，水漸清澈，兩邊的大小石塊幾乎都是助漂高手，一會兒撞你一下西部論叢 2019年20期2019-10-14
- 《威尼斯的小艇》教學案例
背景：《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文以輕松、優美的語言介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。二、設計理念：《威尼斯的小艇》展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用，文章層次清晰、重點突出，是對學生進行朗讀訓練的好范例。所以在本課的設計上力圖體現以生為本、以讀為本的教學理念，尊重學生的個性化閱讀感受，使學生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。教學中，以學生的自主學習科學導報·學術 2019年50期2019-09-10
- 動靜結合，寫出景物的特點
走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（選自課文《威尼斯的小艇》）對比閱讀在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘作文周刊·小學五年級版 2019年24期2019-08-13
- 《威尼斯的小艇》教學設計
。 2.通過了解小艇的特點與船夫的駕駛技術，感受威尼斯獨特的風情。3.領會作者抓住特點把人物的活動同景物、風景結合起來描寫的表達方法。教學重點：讓學生了解小艇的特點。教學難點：學習作者是怎樣抓住特點把人物的活動同景物、風景結合起來描寫的。教具準備：多媒體課件教學設計：一、導入新課1.師：同學們都喜歡旅游嗎？今天老師帶同學們去國外走走?？?，這是意大利東北部美麗的水上城市--威尼斯（板書）。她的周圍被海洋環繞，美國著名作家馬克.吐溫前往游覽之后，他寫下了《威尼學校教育研究 2019年3期2019-06-11
- 一種新型尾滑道式船載小艇收放系統
）引 言傳統船載小艇一般選用吊機、吊艇架等進行收放。這些收放裝置的缺點是收放作業速度慢、安全性較低且無法在較高海況下執行作業。為適應公務船對船載小艇快速響應及高海況下維權執法的需求，可采用尾滑道式收放系統。美國和歐盟等發達國家的護衛艦、巡邏艦和公務執法船已普遍采用尾滑道式小艇收放系統（以下簡稱滑道系統），作為一種技術發展趨勢，已為其他國家所效仿。國內現有的滑道系統主要采用的是傳統的技術方案［1-2］，此方案最大的缺點就是在回收小艇時需要人力將絞車繩索系固在船舶 2019年2期2019-05-06
- 難忘的高山漂流
我迫不及待地爬進小艇，和爸爸劃著它來到閘口。哇，平靜的湖水深不可測，近似垂直的滑道就在眼前?！昂酶甙?，我會被這么陡峭的滑道拋出小艇嗎？”想到這里，我不禁咽了咽口水，身子不由自主地往爸爸的座位上靠了又靠，雙手緊緊抓住小艇不敢松開……當工作人員拉開擋水板，平靜的湖水爭先恐后地從閘口奔涌而出，濺起高高的白色水花。我們的小艇被激流裹挾著從閘門口擠了出來，沖到了天然河道里。湍急的水流變成了亂流，推著我們的小艇不停地撞在石頭上，時而橫著走，時而斜著行。我的心跟著小艇起學生導報·東方少年 2018年2期2018-05-14
- “向生活開放”在閱讀教學中的運用 ——以《威尼斯的小艇》為例
吐溫的《威尼斯的小艇》為例，淺談“向生活開放”在閱讀教學中的運用。一、換個角度看小艇導入：播放《讓我們蕩起雙槳》視頻師：《讓我們蕩起雙槳》這首歌大家都不陌生，不少同學還親身體驗過歌曲中的情景，能不能分享一下你劃船或者坐船的感受？生：我第一次劃船時以為很簡單，實際上，真要船動起來，可費勁了！沒劃幾下，我已經筋疲力盡。生：讓船保持平衡也很不容易！太使勁了，不行；太快，也不行。坐在船里，總是晃來晃去，可嚇人了！師：同學們體驗的都是中國的小船。今天，我們去看看威尼小學語文教學·園地 2018年5期2018-01-24
- 美麗的威尼斯小艇
涵美麗的威尼斯小艇○浙江省杭州市學軍小學紫金港校區六（3）班 柯 涵暑假，我來到了意大利的威尼斯，那里最有名的就是小艇。小艇的兩頭翹翹的，像一個彎彎的香蕉。走近小艇，會發現里面有唱歌的，有拉手風琴的、有享受美景的、還有劃船的人。那里的人們都很熱情，時不時向我們招招手。船夫的駕駛技術特別棒，使我想起了書中的“船夫的駕駛技術特別好，操縱自如，毫不手忙腳亂”這句話，它說的真不錯。而且那小艇的名字也很有趣，叫貢多拉。我們坐在上面就像是在柔軟的皮墊子上。軟軟的沙發學生天地 2017年23期2018-01-03
- ISO/TC 188的由來及其國際標準
TC 188）“小艇”與船舶行業關系極為密切。本期將詳細解析ISO/TC 188的由來及其國際標準。ISO/TC 188“小艇”（Small craft）的工作范圍是艇長小于或等于24 m的游艇和采用類似設備的其他小艇的設備和結構的標準化（Standardization of equipment and construction details of recreational craft， and other small craft using simil船舶 2017年1期2017-12-14
- 美麗的威尼斯小艇
那里最有名的就是小艇。小艇的兩頭翹翹的，像一個彎彎的香蕉。走近小艇，會發現里面有唱歌的，有拉手風琴的、有享受美景的、還有劃船的人。那里的人們都很熱情，時不時向我們招招手。船夫的駕駛技術特別棒，使我想起了書中的“船夫的駕駛技術特別好，操縱自如，毫不手忙腳亂”這句話，它說的真不錯。而且那小艇的名字也很有趣，叫貢多拉。我們坐在上面就像是在柔軟的皮墊子上。軟軟的沙發和溫暖的陽光給我留下了深刻的印象。當我聽到悅耳又動聽的歌聲時，我的身子就像被磁場的磁力吸過去一樣！每學生天地·小學中高年級 2017年8期2017-12-12
- 題與文的錯位
溫寫的《威尼斯的小艇》后，也許會感覺這是一篇狀物散文，即介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用。這真是一篇狀物散文嗎？我們細細閱讀課文，感知作家的文路，即寫城，寫艇，寫人。我們不禁感覺到這絕不是一篇狀物散文，而是一篇游記。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！嫔蠞u漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著讀寫算·高年級 2017年5期2017-05-11
- 深溪漂流
下游漂去。我坐的小艇從上面猛沖到下面，激起了好大的浪花。我興奮得“哇哇”大叫。等艇平穩下來，我一看，里面已經灌了好多水了。我想了想，把頭上的安全頭盔拿下來當盆用，舀起了水。我干得滿頭大汗，艇里的水果然少了一些。這時，我聽見一陣驚叫聲，原來前方就是蜿蜒的急流了，橡皮艇在里面就像碰碰車一樣彈來彈去。我趕緊戴上頭盔，抓緊扶手?！皣W——”一陣水浪從我頭上打了下來，我渾身都濕透了?！芭椤彼税?span class="hl">小艇沖到這邊的大石頭上，石頭又把小艇彈向另一邊……到了下游，小艇平穩了小學時代 2017年8期2017-02-26
- 北師大版《威尼斯的小艇》課堂教學實錄
文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇在威尼斯的重要作用，為我們展示了這座世界著名的水上城市特有的風光。課文首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點和船夫高超的駕駛技術，最后寫了小艇與人們的日常生活息息相關。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫是本文表達上的特點?！驹O計理念】課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術高超和小艇的重要作用，為我們展示了水上名城威尼斯特有的風光。新課導入時，首北極光 2016年6期2016-08-17
- 給閱讀插上實踐與想象的翅膀
際，對《威尼斯的小艇》一課中的片斷設計了以下教學過程：片段一：（設疑導課激發興趣）師：同學們，上節課我們到威尼斯去游覽了一下，威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么呢？生1：威尼斯是個水上城市。生2：威尼斯的主要交通工具是小艇。生3：威尼斯的人們離不開小艇。生4：威尼斯的小艇很多?！▽W生各抒己見，情緒高漲。）師：是??！威尼斯這座水上城市太特別了，僅僅去一次還不過癮，今天讓我們再一次走進威尼斯，去欣賞那個特別的城市。請同學們先用自己喜歡的方式讀讀第一自然段。考試周刊 2016年53期2016-07-15
- 高速工作艇收放裝置試驗問題與改進
)摘要隨著船東對小艇及其收放裝置的快速反應能力、高海況適應性及執行任務多樣化等要求的提高，高速工作艇及其收放裝置得到了越來越廣泛地應用。對某型船上高速工作艇收放裝置調試、試驗過程中出現的問題進行原因分析，提出解決方案及措施，并對母船帶航速收放小艇試驗中可能出現的問題進行了分析，提出了切實可行的處理方案。關鍵詞高速工作艇收放裝置母船帶航速收放小艇改進0前言高速工作艇及其收放裝置是船上運送人員及物資、承擔母船拋錨系泊油漆和日常修理等水上作業、公務執勤及水上救助造船技術 2016年2期2016-06-03
- 威尼斯的小艇
，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總讀寫算·高年級 2016年10期2016-05-30
- B案
生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語，并在語境中理解意思。2.感受小艇的樣子，理解小艇樣子與主要交通工具的關聯，揣摩作者抓住主要特點進行表達的寫法。3.以讀促悟，感受船夫的駕駛技術好，抓住典型場景的表達手法，感受異域風情?！窘虒W流程】一、激疑，順題而導師：同學們，今天我們要一起學習馬克·吐溫的《威尼斯的小艇》，從課題看，課文主要寫什么？師：那課題能不能就寫“小艇”？為什么？師（小結）：小學教學設計(語文) 2016年5期2016-03-01
- 新型艇架結構強度測試與評估
評估一種新型保障小艇艇架結構強度性能，針對一般的情況進行分析，提出了評估艇架結構強度性能的思路和步驟，利用強度理論探討了結構測點的位置、危險情況和振動特性，并結合小艇艇架測量結果做出了分析。結果表明：艇架結構在工作過程中，結構強度最危險的情況發生在急剎車階段，最危險的位置發生在結構的拐角邊緣處，不同位置結構發生的危險時刻不同；結構在平衡位置附近做低頻小阻尼自由振動，振動頻率低于4 Hz，阻尼比約為0.03，阻尼對結構振動周期和圓頻率影響可以忽略。研究結果對兵器裝備工程學報 2015年11期2015-11-26
- 以“線”穿珠，任“情”揮灑
朱為民《威尼斯的小艇》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級（下）第七單元的一篇課文。它通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風情。這是美國作家馬克·吐溫的一篇寫景散文。如何基于散文的文體特征，有效落實語用是本文教學的重要課題。一、散文也有“聚焦”點【教學實錄】片段1師：五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優秀的中華文化，也有我們不太了解的外國風光、異族文化。在德國，教學月刊小學版·語文 2015年10期2015-09-10
- 《威尼斯的小艇》第二課時教學設計
尼斯獨特的風格，小艇的特點及它同威尼斯的關系。⑶領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法?！窘虒W重點】了解威尼斯獨特的風格，小艇的特點及它同威尼斯的關系?！窘虒W難點】領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法?！窘叹邷蕚洹炕脽簟緦W習過程】1板題示標1.1同學們， 今天老師帶你們到世界聞名的水上城市——威尼斯去旅游，請看大屏幕。1.2在看圖片時，你發現威尼斯什么最多？（小艇）這節課來學習美國著名小說家馬克吐溫先生的一當代教育管理 2015年3期2015-06-30
- 巧妙的安排
者，他們共有一艘小艇。他們想做出一種安排，使每個人可以隨時取到小艇使用而又不被別人偷去。為此，他們用三把鎖和一條鐵鏈把小艇鎖在岸邊。每個人只有一把鑰匙，但都能用自己的鑰匙把鎖打開，而用不著等待另外兩個人帶著他們的鑰匙前來協助。這個巧妙的安排是怎樣做的呢？（答案見下期）上期答案：神偷先把盒子放倒，然后蓋子拉開一點點，僅僅使三顆鉆石掉出來，這樣就不用接觸到毒蛇了。讀者·校園版 2015年20期2015-05-14
- 問題教學法在小學語文教學中的應用 ——以教授《威尼斯的小艇》為例
以教授《威尼斯的小艇》為例商海云(河北省三河市第五小學065200)所謂“問題教學法”，就是教師根據教學實際(包括教材情況、學生情況等)精心設計一些問題，通過一問一答的形式，啟發學生思考、分析問題，從而解決問題，在這個過程中掌握新知識，學習新道理。在小學語文教學中，自覺使用問題教學法，不僅可以加深學生對所學知識的認識和理解，還使學生養成問題意識，提升了學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。下面我就以教授五年級第九冊第五單元第十六課《威尼斯的小艇》為例，說學周刊 2015年2期2015-03-11
- 海迅完成艉滑道式小艇收放系統研發
配備1-2條高速小艇作為工作艇，用于彌補大船船體較大無法在淺水區域執行任務的不足。傳統的小艇收放裝置一般用吊機收放作業，不僅速度慢，而且安全性也不夠，因此艉滑道技術應運而生。艉滑道技術最早出現于國外，目前國內僅少量公司擁有此技術，主要用在功能性要求較高的軍事船和公務船上。艉滑道式小艇收放是利用布置在船艉部的滑道，通過收放設備使小艇在滑道上移動，完成收放的一種新型的收放方法。相比于傳統的利用艇架進行吊放的收放方法，具有收放更快速，母船航速可較快，人員上下小艇中國水運 2015年1期2015-02-02
- 母船帶航速收放小艇實施方法研究
ns0 引言常規小艇裝置航行試驗一般在母船漂泊或錨泊狀態下實施，此時母船與水基本相對靜止。而母船在規定航速下收放小艇時，由于母船有一定的航速，極易造成小艇傾覆，需要對母船帶航速收放小艇試驗進行綜合分析研究 [1-5]。1 環氧樹脂概述母船帶航速收放小艇時，小艇傾覆一般發生在小艇入水及小艇回收過程中。首先，小艇在入水后不能立即加速至與母船同速，小艇被收放裝置收放鋼纜拖帶造成傾覆。其次，在入水瞬間，小艇航速很低操縱性較差，極易受母船的興波影響，造成小艇傾覆。第船舶標準化工程師 2015年5期2015-01-07
- 《威尼斯的小艇》教學片段賞析
事物當中選擇了“小艇”來寫威尼斯，為什么呢？請大家帶著這個問題，輕聲自由地讀課文。（生讀）師：作者為什么選擇小艇來寫威尼斯呢？生：因為小艇是威尼斯的主要交通工具。（教師板書：交通工具）師：說到交通工具，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么？（威尼斯的河道）那“汽車”又指的是什么呢？（小艇）師：課文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇。這都寫了誰？生：寫了商人、婦女、老人、小孩。師：除了這些人離不開小艇外。再想想云南教育·小學教師 2014年6期2014-12-09
- 把“房子”建在水上
經有幾十年歷史的小艇盡快出手，才和廢品店老板討價還價。討來討去，沒有結果，收破爛的掃興而去。出于同情，皮爾斯走到收破爛的跟前關切地問：“這小艇停在水上也收租金嗎？”“兄弟，要是停在水上也收錢，我怕是虧得連水也喝不上了！”“既然小艇停在水上不收錢，那我為什么不買下它做房子呢？”被房租困擾著的皮爾斯，忽然眼前一亮：岸上住不起，住水上也可以！他還算了一筆賬：只要維護好，小艇再住個10年20年也不成問題，維護費和那高昂的房租比起來，真是小巫見大巫。再說，要是不住了時代青年(上半月) 2014年8期2014-09-03
- 把手弄臟
在工作坊建造紅木小艇的時候，是他最快樂的時光。每次我們在湖上劃這小艇，總有人來問我們可愿意把小艇出售。父親總共花了3個時辰建造小艇，還親手編制藤椅、建桃木欄桿。假如他買一艘現成的鋁制小船，只需花費600美元和不過3分鐘的時間，更無須費神維護藤器，不過那樣他也就沒有這快樂的時光了。（馮明鋒摘）意林 2006年9期2006-05-14
- 作家筆下的威尼斯