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2024年1期
電化教育研究
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理論探討
面向數字社會的學生社群互動行為分析
生成式人工智能與未來教育形態重塑:技術框架、能力特征及應用趨勢
基于共生理論的人機協同教育主體合作博弈及其優化策略研究
以韌性穿越混沌:轉型期智能技術治理體系構建及其實踐邏輯
智能技術教育應用倫理審視與紓解:基于戈夫曼“擬劇論”的視角
教育領域的系統性文獻綜述:本質、價值與實現
教育數字化
新質人才培養:數智時代教育的新使命
政策工具視角下我國教育數字化轉型的現狀與審思
從感知到證據:循證教學評價的結構體系與實踐進路
ChatGPT賦能職業教育數字化轉型的多重角色與實踐路徑
網絡教育
在線協作會話中情緒設計支持的教學代理反饋模型構建及應用研究
從表征到生成:在線課堂生成性取向再議
知識建構社區中多主體模擬支持的觀點涌現模型構建:復雜性科學的視角
課程與教學
基于復雜學習設計的在線寫作模型構建與應用
方法與模式:“雙減”背景下學習空間賦能課堂教學研究
學科建設與教師發展
有組織教研:人工智能環境下教師研修的有序進化
電教信息
主編寄語
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