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2023年4期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
學歷案:促進學生深度學習的有效載體
目標整體關聯:結構化學習學理分析策略
融合數學與編程的跨學科教學實踐
深度學習:從“知識立意”到“素養立意”的嬗變
實踐:學具操作的時機和形式的選擇
教學實踐
正遷移學習:指向學生核心素養發展
基于有序思維能力培養的低學段數學課堂教學策略
幼小科學銜接 兒童發展有階
指向“核心素養”的學生數學“運算能力”培養策略
淺談如何借助“做”提升學生綜合學力
淺談差異教學理念指導下的小學數學教學
教研在線
小學數學教學中“寬口徑問題”導學的探索與研究
小學低段數學例題教學中插圖的運用策略
思維導圖:實現學生思維可視化
深度學習視域下小學數學單元主題教學策略
深度學習:基于“生活”的“活動”教學
基于學生“高階思維”發展的小學數學教學改進策略
“雙減”背景下小學數學生活化作業探尋
深耕基礎知識 助力素養提升
問題探索
培養反思意識 促進思維發展
小學生數感的培養路徑探尋
小學數學反思意識的現狀分析與培養措施的研究
展數學學科魅力 促學習能力提升
教學反思
淡化形式 關注溝通
抓好課堂練習,夯實有效課堂
教學技巧
巧設“題組”助力學生學習數學
“窮盡追問”,促進有效思維
以“說”啟“思”,探析數學表達的提升策略
核心素養指向下的數學個性化作業設計策略
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