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2023年5期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
對小學教材“綜合與實踐”部分修訂的幾點建議
小學“智趣數學”教學的異化與重構
數學思想的錨點定位與融入路徑
精設探究 巧妙質疑 促進建構
“核心素養”導向下的小學生數學高階思維發展
小學“做數學”課程資源開發與應用
教學實踐
小學低段數學教學中非紙質評價的設計與實踐
“畫數學”:提升學生數學學習力的“形象支撐”
打造數學“立學課堂”,優化數學“教學實踐”
利用課后反思 提升教學品質
別樣導入 別樣精彩
在動手操作中培養學生數學思維能力
重思考,促建構
教研在線
“雙減”政策背景下,小學數學有效作業設計的研究
意義學習:促進學生的數學建構
多元表征:促進學生深度學習
用“微視頻”助力數學“學困生”轉化
簡便計算能力差的歸因與應對措施的研究
“雙減”背景下小學數學作業優化設計的管理研究
“雙減”政策下小學數學分層作業設計研究
防止學生數學思維“走捷徑”的策略
教學反思
論數形結合思想在小學數學課堂教學中的應用
基于問題驅動的小學數學深度教學
小學數學教學中,如何讓學生深度學習
積累豐富感知 助力空間觀念
教學技巧
數形結合:讓小學數學教學更“優效”
小學生數學空間觀念的培育策略
化靜為動,巧妙呈現,培育空間觀念
培養小學生直覺思維能力之我見
巧用學具,讓小學數學教學精彩飛揚
凸顯“五性”,問活小學數學課堂
正確對待數學預習 提升學生學習品質
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