我與班級同成長

查錦艷

【摘要】本文根據作者擔任班主任的親身經歷和感受,記錄班級師生同心,共同成長,總結和反思班級管理中班主任工作的思路和方法,激勵新的成長。

【關鍵詞】班級;班主任;成長;德育

I with class together growth——Form master work intravenous drop feeling

Cha Jin-yan

【Abstract】This text hold the post of form master personally experience according to the author and feeling, record class the teachers and the students be united at heart, common growth, summary with introspect a class management way of thinking and method that win form master's work, encourage new of growth.

【Key words】Class;Form master;Growth;Virtuous teach

在我們這所年輕的技工學校,班主任大都很年輕,我是年齡較大的,但又是班主任及教師隊伍的新兵。去年8月我從企業進入學校,擔任高職數控0831班班主任,從此過上了久違十多年的校園生活,與45名20歲左右的大孩子晨昏相伴。謹以本文記錄一學期來的美好回憶和點滴感受,紀念班級的成長,亦激勵我本人新的成長。

1.成長的記憶:相逢是首美好的歌

我班同學男女比例為3:1,大多是應屆高中畢業落榜或未參加高考者,來技校有的是自己想學技術,有的是家長強迫學技術,有的是家長“托管”本人“混”的心理等。新入學有新鮮好奇,亦有迷茫動蕩,如何使大家盡快安心、熟悉、穩定,接納這所小而新的學校,接納我這個大而新的班主任?帶著這些問題,我們迎來了九月初新生的軍訓。我想要使同學們接納我,首先我應接近同學們。在陪練和交流中,我和同學們共同沐浴南方火辣辣的陽光,曬黑了外表,師生間心靈的距離卻迅速拉近。軍訓神奇地改變著同學們原來懶散的精神面貌,他們對教官既崇拜又畏懼。我想如果幾方重視合作,認真訓練,一定能增強紀律性和集體凝聚力;若最終獲得好成績,更能提升個人和集體的信心及榮譽感,對今后的學習生活都大有好處。我及時與教官溝通、配合,鼓勵同學們認真訓練,挑戰自我,還利用企業管理知識SWOT戰略分析法引導同學們發揮優勢、改變劣勢、抓住機會、避免威脅,團結一致,盡全力展示本隊伍的風采,爭取奪冠……同學們的熱情被激發,訓練態度很認真。終于,教官的辛勤訓練取得成效:我班榮獲軍訓會操第一名。這是汗水的結晶啊,更是團結的力量!大家認識到:努力付出,必有收獲,我們行!我們班真棒!

常言道“良好的開端是成功的一半”,軍訓“開門紅”之后,我班在歷次活動中都表現不俗,屢獲榮譽:廣播操比賽第三名、黑板報比賽第二名、《學生手冊》知識競賽第二名,“藍領杯”籃球賽冠軍,校運會亞軍暨體育道德風尚獎,元旦晚會優秀節目獎。特別值得一提的是去年歷時兩月的“藍領杯”籃球賽,本班球隊一路過關斬將,從十六強到八強,從八強到四強,終于進入總決賽。那是十二月中旬時節,廣東的冬天也不乏寒氣,但場上場下被沖天的熱情渲染。雙方強強對壘,異常激烈,比分此起彼伏,扣人心弦。在對手領先的險情下,我班代表隊不拋棄不放棄,在結束前半分鐘時又追平比分,進入加時賽決勝負。我班全體同學眾志成城,場上健將全力以赴堅持頑強拼搏,場下同學全心全意吶喊助威服務,隊員們摔打流汗,啦啦隊幾乎喊破嗓子,終于在加時賽后勇奪冠軍!那時已到晚餐時間,但全校師生都被吸引觀戰而推遲晚餐,大家都為這個班的團結拼搏而感動,連對手亦表示真誠祝賀,空前激動的場景又將大家帶回學期初軍訓獲勝的回憶中……可以說是軍訓拉開了集體活動的序幕,奏響了集體主義的序曲,才奏響我們班級主旋律的高強音,整個學期呈現積極向上、團結一心的好勢頭。同學們辦黑板報,主體插圖是一顆生機勃勃的綠樹,不多不少45片葉子,代表45名同學,還寫下“更高、更精、更強”、“榮譽只屬于過去”等心聲;在《相逢是首歌》主題班會上,同學們一改初識介紹會上的扭捏拘束,踴躍發言。有的說作為本班成員非常幸運和自豪;有的說共同拼搏中感受到團結的力量和集體的溫暖;有的說入學后感到自己變化很大,各方面都在進步、成長,原來“混日子”的心態一掃而光;還有同學代表大家聲情并茂地說:班級齊心,其力斷金!班級是我們家,大家都愛它!結束時,全班同學齊唱《真的愛你》獻給班主任……那一刻,所有人都深深地感受到相逢是首美好的歌,歌手就是你、我、大家。別人覺得難以開口表白的師生情、同學情,在我們班卻演繹得真真切切自自然然!同學們和班級一起快樂地成長,我這個班主任也深切感受到成長的快樂。

2.成長的思考:收獲和反思

隨著班級不斷獲獎,有人戲稱我們班如有神助,運氣極好;也有人說因為班主任很有經驗,帶班有方。對后一種說法我深感汗顏,我也只是班主任新兵。我開始思考:為什么本班同學能很快安心?今后如何盡快使新生特別是高職新生穩定安心?為什么同學們能在一次次激烈競爭中獲勝?為什么集體活動能有如此大的威力,使同學們在關鍵時刻爆發出火一樣的激情?……對此,我有以下感想:

2.1校園活動是穩定思想貫徹德育的極佳途徑。

初入校,同學們大多由于遠離家鄉而想家念友,尤其是我們學校小,很容易使同學萌生退意。此時當務之急是幫助他們盡快熟悉,穩定思想。各班都搞過初識介紹會,旨在認識新同學,但僅此是不夠的。技校學生以往的成長經歷多數不怎么出色,大部分同學羞怯內向不善表達,或不愿敞開心扉與人交流。初識介紹會不可能迅速拉近同學間距離。而校園活動將關注的焦點從個體轉向集體,統一行動,促進團結,交往面比班級活動大得多,釋放青春激情,展示多種才藝,使身心健康、人格修養等多方面都獲益匪淺,在活動中潛移默化滲透德育教學,其效果是單純的講授說教無法比擬的——引導得好,真是事半功倍。如軍訓活動使彼此還陌生的同學們迅速熟悉,幾天的同甘共苦產生“同一戰壕的戰友”般親切的感覺,我班獲獎后有同學甚至說一掃高考失敗的郁悶,有揚眉吐氣、重獲新生的感覺,可見對心態影響之大。我們引導學生穩定思想,不是苦讀詩書,死水一潭,而是張馳有道,動態平衡,在團結緊張嚴肅活潑的和諧校園氛圍中,使學生的身心需求得到極大的滿足和發展,這樣他們還會想退學離開嗎?因此,學工部精心組織了校園活動,班主任應盡力引導鼓勵學生積極參與,認真對待,即使不獲獎也是鍛煉提高,努力付出無悔無憾;且師生共同獲益,的確能達到教學相長、寓教于樂的德育貫徹效果。如“藍領杯”籃球賽使我從“球盲”變成“鐵桿球迷”,以往連NBA都不看一眼,但對本班參與的球賽我卻一場不拉地觀看,并且在學生的講解下,也能看懂并迷上了這項運動,和學生一起體會著體育精神的內涵,和學生一起激情飛揚,活力噴發,不斷譜寫奮斗的青春旋律。

2.2收獲篇:溝通、協調、合作,迎接挑戰方能致勝。

擔任班主任,經常會面臨壓力,也使自己有更多機會迎接挑戰。軍訓之后每逢集體活動,同學們都求勝心強,但又擔心失敗。我亦有顧慮,但我沒有退卻,而是采用言語溝通和行為引導,鼓勵同學們盡全力,重過程,不過分追求名次,重在培養認真做事的好習慣,這種理念被大家認同,適當減壓并激發信心和熱情。我們在各項活動中制定了口號鼓舞士氣:廣播操比賽集體喊出“高職數控,自強自控”;知識競賽場下舉牌“08高數,魅力無數”、“聰明機智,沉著應答”無聲地激勵選手;校運會展示“08高數,飛得更高”班徽;元旦晚會節目中打出“安全操作,年年快樂”的賀詞……每一項活動對我們都是挑戰,又是展示提升的機會。為提高班級競爭力,我們內聯外協,積極求助、請教外援能手。如曾請動作標準的唐主任訓練廣播操;請籃球愛好者孫老師現場指導冠亞軍決賽;發動全班同學制作班徽牌和元旦節目道具;夏天活動,我會親自準備防暑降溫的清涼飲品,冬天比賽,我會專門和廚房師傅協調,為隊員留好熱的晚餐?！八{領杯”決賽那天很冷,我請廚房為球員準備好開水,吩咐服務的同學提前晾溫方便隊員飲用。甚至特意外出購買鮮花慶賀奪冠,那束鮮花帶來多少驚喜啊!在大家精心呵護下,花兒在班里盛開了近一月,也將美好溫馨的情感記憶留在師生心間。學校發獎品后,我又特邀相關老師做頒獎嘉賓,在本班再次舉行頒獎儀式。聆聽著老師們的祝賀與鼓勵、關注與引導,同學們明白了:每一次活動,都是班主任、其他老師、學生和后勤工作人員之間的溝通、協調、合作的過程。一個人的力量有限,團結合作、溝通協調,迎接挑戰才能致勝!不僅是班主任愛我們,學校眾多教職工都在關愛我們!這種感恩的心態加強了學生對學校的認同感,并結識更多的師長朋友,鍛煉了交往能力,使他們身處狹小的校園,心胸卻逐漸寬廣。

2.3反思篇:班主任不應是班級表演的主角。

盡管本班在活動中表現突出,但班級管理還存在諸多不足。如:宿舍內務衛生方面,日常紀律方面等,與文明宿舍、文明班級還有較大差距,與班級所獲榮譽形成鮮明對比。又由于部分女生對專業學習信心不足,遇到困難只想退卻,相反出現談戀愛趨勢,更增加了班級管理的難度……這些現象體現了班主任工作的失誤,亦引起我深刻的反思,我逐漸意識到:教育工作特別是德育是長期性的工作,具有反復性,不能一蹴而就;一定要使日常管理和集體活動齊頭并進,不能顧此失彼;遇困難要迎難而上,遇困惑要加強溝通;我還缺乏經驗,以往僅憑高度的責任心和母性愛心做事,難免有大包大攬之嫌。今后要注重挖掘學生潛能而非透支自身資源,給學生以師愛而非母愛,在愛的基礎上增強師生間的理解,適當壓擔子給干部給學生,培養學生的上進心和獨立性,尤其要培養班干部的工作能力或積極主動性。如果把班級的表現看成是演出,班主任應該是導演,而不是演員,更不能是主角,真正的演員是同學們自己,能否上演精彩節目主要看學生的主動性和創造性。只有這樣,才可能保持班級的光榮表演史,奏響班集體的主旋律!

……

短短的班主任生涯,給我的感覺是雖苦猶樂,收獲總比付出多,我與班級同成長,共同體會著成長的快樂。所有的榮譽只屬于過去,所有的遺憾都給未來以啟迪。我相信只要堅持師生齊努力,班主任團隊齊努力,不斷改進工作方法,隨著學生的成長進步,班級一定能更好地成長,班主任也會不斷成長,我們的學校也一定會成長壯大!

收稿日期:2009-09-13

作者地址:東莞聯合技工學校523121

注:本文曾獲廣東省高級技工學校辦學集團年度德育論文一等獎。