關于留守學生心理問題的探討

何玉琴

隨著大批農民進城務工，農村留下了不少缺乏父母管教的孩子，形成了一個個不完整的家庭，這無不影響著留守孩子的心理健康，這能不引起我們的重視嗎？

孩子理應享受童年的歡樂，得到父母的關愛，而這些留守學生由于遠離父母且監護人大多年邁體衰，思想教育跟不上。部分留守學生有違規行為，學習目標不明確，沒有上進心，生活上受到祖父母的溺愛，導致他們心理發展出現障礙。針對留守學生的這些情況，學校應采取一系列措施。

部分家長長期在外打工，認識上有些偏差，認為“讀不讀書都一樣”，“即使孩子考上大學還不一樣要去打工”，因此，孩子從思想上有厭學情緒，致使他們學習態度消極，沒有動力，因而學習成績下降。還有一部分家長自己沒文化，把所有的希望都寄托在孩子身上，想讓孩子有出息，過上更加體面的日子。孩子感到身上的壓力特別大，心理負擔十分重，在學習上會有一種逆反心理，且一旦成績上不去，就會產生很強的負罪感。

針對留守學生出現的問題，班主任要及時對留守兒童進行家訪，做好關愛工作，促使他們能夠健康地成長。如六年級留守學生張磊同學，由于父母長期在外打工，無暇照顧他，其祖父母又對他過分溺愛，他小小年紀不求上進，出入網吧、游戲機室，并且與社會上一些不三不四的小青年交往，花錢大方，還向一些小同學要錢，不給就加以打罵。對于這些情況，班主任非常著急，多次對其進行說服教育，及時進行家訪，與他父母取得聯系并說明情況后，引起家長的關注，家長也認識到自己的教育方法跟不上，積極配合學校幫助張磊改掉缺點，張磊在班主任與家長的配合教育下認識到了自己的缺點和錯誤，學習上有了進步，思想上也要求進步，到學期結束時被評為進步顯著學生。

學校如何做好留守學生的工作呢？首先要加強學校的心理健康教育工作。學?？刹扇≌匍_留守學生家長會，開展留守學生所喜歡的有教育意義的集體活動等形式，使他們感受到集體的溫暖，體會到關愛，找到歸屬感，找回親情和自信。其次，強化留守學生的自我教育。有（下轉第98頁）（上接第171頁）少數學生在父母外出打工后，更加努力學習，自覺上進，成績優異。因此要注意發揮留守學生的自我教育、自我發展的潛能，努力創造有助于他們自我成長的機會和環境。最后做好家長的教育幫扶工作，學?？衫眉议L返鄉的有利時機，通過辦家長學校、進行家訪等活動，轉變教育觀念，促使他們有效地進行家長的監護責任和義務。

（本文作者單位：甘肅省山丹縣老軍學區希望小學）