如何培養幼兒的合作能力

董文英

“學會交往”、“學會合作”是二十一世紀對人提出的基本要求。合作是幼兒未來發展、適用社會、立足社會的不可或缺的重要素質。對于幼兒來說,幼兒合作是指導幼兒在生活、游戲、學習中能主動配合、分工合作、協商解決問題、協調關系,從而確?；顒禹樌剡M行。那么,如何培養幼兒的合作能力呢?筆者做了如下嘗試。

一、為幼兒創造合作的機會

在日常生活中,幼兒一起游戲、學習的機會是很多的,如一起拼圖、搭積木、作畫、看圖書、跳皮筋、玩娃娃家等。教師應想盡辦法為幼兒創造、提供與同伴合作學習和游戲的機會,讓幼兒在實踐中學會合作。比如引導、組織幼兒進行小組或全班作畫,在這當中幼兒必須學習相互協商,互相配合,分工合作,只有這樣他們才能在構圖上、色彩上、內容上達到協調一致,共同創作出一幅幅美麗的圖畫。在游戲中,特別是在游戲角色的確定上,幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戲順利進行下去。日常生活中的共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子,還有大帶小的交往活動,都可以為幼兒提供大量的學習與實踐合作的機會。作為教師,既不要放過每一次讓幼兒合作的機會,同時還要有意識地為幼兒創造、提供合作的機會。

因此,教師應有意識地創設情景,給幼兒提供更多參與、分工合作的機會,讓幼兒懂得共同完成一個目標或一件事情,必須分工合作、相互討論、相互幫助、相互鼓勵才可以順利完成。

二、教給幼兒合作的方法

幼兒可能不會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為,也可能不知如何去合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法,指導幼兒怎樣進行合作。比如,搭積木游戲前,大家一起商量,分工合作;當玩具或游戲材料不夠用時,要相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時,要主動去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時,可以主動找小朋友幫助等等。通過這些具體的合作情景,幫助幼兒在合作中學會合作。

三、讓幼兒體會到合作的快樂

幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果:活動成功,事情做成,增進友誼。這對鞏固、強化合作行為進而產生更多的合作行為是極為重要的。但幼兒自己常常不能明顯感覺到,因此,教師看到幼兒能與同伴一同友好地玩耍,或協商、或詢問、或建議、或共享、或給以幫助,或求助時,應注意引導幼兒感受合作的成果,體驗合作的快樂,激發幼兒進一步合作的內在動機,使合作行為更加穩定、自覺化。

四、適時鼓勵和引導

當幼兒能較好地與同伴一同合作學習或游戲時,教師要及時地給與肯定、鼓勵,如“你們倆配合得真好”。教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容,以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等,都能使幼兒受到極大的鼓勵,因而進一步強化合作的動機,愿意更多地、自覺地做出合作行為。而對不太會合作或缺乏合作意識的幼兒,教師要給予適時的引導,針對不同情況,給予不同的建議,如“你要跟他商量著玩?！薄澳銈兌枷氘敶L,沒人當水手,玩不成了,怎么辦”“一本書,如果是三個人一起看,會怎么樣?”“你跟他說,咱倆一起搭,試試?！薄澳憧梢匀退黄鸫睢?。在教師積極的鼓勵和適時的引導下,幼兒的合作意識與合作能力會逐步而有效地得到培養。

總之,培養幼兒的合作能力是非常必要的。合作能力是一種品德培養,培養幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享,對幼兒一生的發展至關重要。我們要激發幼兒合作興趣,為幼兒創造合作的機會,指導幼兒掌握合作的技巧,為幼兒良好個性發展奠定扎實的基礎。