熟標準　夯基礎　“散”“聚”結合備中考

蔣德望

一年一度的初三畢業考試,既作為初中階段的畢業考試,也是一次高中選拔性考試,其重要性不容忽視。針對語文學科復習時間短、任務重、內容廣、知識雜的特點,怎樣引導學生進行備考,力爭在較短時間內取得較好成效,是歷年來大家共同研究的話題。在此,本人結合自己的教學,談談對初三語文復習的一些淺見。

一、把握標準,明確方向。

作為教師,首先要把握《語文新課程標準》,研究近年來的考試試題,把握命題的依據、原則和方向,在復習中,做到心中有數、有的放矢。然后以此為指導思想,立足教材,夯實基礎,結合學生實際,面向全體學生,研究復習方法,擬定復習計劃。

二、先“散”后“聚”,堅持“兩條腿”走路。

在明確了標準及命題方向的基礎上,立足教材,適當向課外延伸,堅持“兩條腿”走路的方針,即先“散”后“聚”,點面結合,讓分散的知識呈現出系統性。

1.先“散”,就是先分冊復習,以教材為準,梳理各冊知識點。

語文學科,內容多、知識廣。在復習階段,第一步應該立足于教材,讓學生再次熟悉學過的文本,結合不同年級的側重點,不同文體的特點,采取不同的方法復習。從文學常識、生字詞、重點段落、文章主題、課文內容的拓展等方面,指導學生全面復習。對于自讀課文,也不能忽視?？v觀近年來的考試命題,自讀課文也不是不考,在一些知識點上也有所涉及。所以,在分冊復習的過程中,不能在復習的過程中猜題、押題,不能抱有這一課可能不會考的僥幸心理,只是在側重點上對二者有所選擇而已。

2.后“聚”,就是在第一階段分冊復習的基礎上,對梳理出的知識系統歸類,形成一張知識網。

縱觀歷年考題,考試試題大致有“基礎知識”、“閱讀與理解”、“作文”三大板塊,知識點多、覆蓋面廣,現分別簡述如下。

(1)基礎知識部分主要涵蓋以下內容:

1)語音。要求學生熟練掌握《漢語拼音方案》,對1～6冊中出現的容易讀錯的字最好能收集整理,集中歸類。

2)漢字與書寫。要求學生掌握3500個常用漢字的正確書寫,能辨識并改正錯別字,能按要求正確、規范、工整地書寫。

3)標點符號。要求學生了解和掌握16種標點符號的用法,重點掌握頓號、引號、選擇問中的問號等幾種常見易錯標點符號的用法。

4)病句修改。把握常見的病句類型,掌握修改病句的方法,在作文中不出現病句。

5)修辭。了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等常見的修辭手法,能分析其表達效果及作用。

6)古詩文名言警句。要求學生背誦新標準中指定的50篇文言文及古詩詞,并做到“會理解,能運用,善歸納,懂遷移”。

7)文學常識。要求學生熟記課本中涉及的古今中外的重要作家作品,掌握其出處,了解有關的文體知識及文化常識,了解重要作品中的重要文學形象。

8)名著導讀。要求學生以“四大名著”為考查重點,結合教材后附錄中名著導讀內容進行復習。

9)仿寫。對于這類型的題目,要比照給定的句式,把握其結構,句子內部之間的關系,所用修辭手法等,結合所給材料或自己生活實踐寫出形神兼備的句子來。

10)口語交際。主要是考查學生對語言簡明、連貫、得體、準確的運用,要求學生說話時要注意對象和場合,文明得體地進行交流。

11)圖文信息轉換。這是近年來出現的一種新的題型。主要是考查學生從所給材料中提取和篩選信息的能力,考查學生分析綜合、歸納概括的能力。

(2)閱讀與理解部分按記敘文、說明文、議論文、文言文四大塊進行復習。

復習時要根據不同文體的特點,找出相關的知識點,再結合教材,輔之以課外閱讀進行練習?，F將各部分主要知識點簡要梳理于后:

1)記敘文。知識點主要有對其要素、順序、詳略的分析理解,對文意、層意、段的概括,對文章中表達方式的辨別與理解,對詞語的語境義、表達作用的品析,對句子含義、作用的品析,對文段的表達作用的理解與分析,對文段的表達技巧、表現方法的理解及對藝術特色的欣賞。

2)說明文。知識點主要說明對象及特征的理解,說明方法的辨識與理解,說明順序的分析與理解,段落結構特點的分析,文意、層意、段意的概括,關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用,語言準確性的體會,與文段內容有聯系的個性化表述。

3)議論文。知識點主要有論點的辨析、判斷、提取和歸納,論據的類型的識別、分析和按要求補寫論據,論證方法的辨識與理解,論證結構的清理、劃分、論證思路的理解。

4)文言文。知識點主要有關鍵實詞的含義、用法,一詞多義,通假字,古今異義,詞類的活用,常見文言虛詞的意義及用法。這部分內容,要求學生把三年所學的知識進行集中整理,系統歸類,做到由此思彼,舉一反三,觸類旁通,切忌讓學生死記硬背。

(3)作文部分是對學生語言能力和思想素質全面、綜合的考查,是試題中分值最大的一題,占據了語文考試的半壁江山。

所以在復習這部分內容時,教師應熟知新課程標準對作文的要求,要求學生能準確審題,正確的選材、立意、結構文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務。要求學生每周進行一次寫作訓練,每天“擠”出10來分鐘時間看書讀報,積累寫作素材,補充新鮮血液。當然,考場上要想讓作文取得高分,還得掌握一定技巧,學會“包裝”作文,比如,書寫規范整潔、不亂寫亂涂、開好頭、結好尾等。

三、講練結合,查漏補缺。

在復習基礎知識的過程中,為了讓學生對所復習的知識得到及時鞏固,教師還應結合學生實際設計一些有針對性的練習,發現問題,及時補救。在“散”、“聚”兩個階段結束后,應讓學生練習幾套模擬題,讓學生對畢業考試的題型、命題方向及趨勢有大致的了解,做到心中有數,臨陣不亂。

四、調整心態,輕松應對。

考試需要信心,備考更需要信心。所以在開始復習時,我們教師既要調整好自己的心態,不能給學生施加壓力,又要幫助學生調整好心態,讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習。讓他們輕輕松松去復習,滿懷信心進考場。

總之,初三語文復習是一項復雜而又艱巨的系統工程,我們只有作好充分的準備,找出適合自己的方法和策略,擬定好復習計劃,做到心中有數、有的放矢,才能在會考中取得較好的成績。