夯實就業創業基礎構筑高技能人才培養高地

作者簡介:王稼偉,1961年7月17日出生,江蘇無錫人,中學高級教師。先后任無錫市教育局辦公室副主任,無錫市教育局職社處處長,無錫市學校管理中心高職部主任,無錫市學校管理中心辦公室主任,現任無錫機電高等職業技術學校副校長,兼任江蘇省職教學會五年制高職分會副會長,無錫市成教協會副會長,無錫市職教會秘書長。從事教育管理15年,先后發表教育管理與研究論文10余篇,參與全國、省教育科研課題10余項。先后榮獲無錫市又紅又專優秀青年教師、江蘇省職業教育先進個人、江蘇省教育科研先進個人等稱號。

就業是民生之本。服務于解決大多數人的就業問題,滿足人民群眾不斷發展變化的就業、轉崗以及下崗再就業的需求,這是職業教育的立足之本。作為一所國家級重點職業學校,近幾年來,我們無錫機電高等職業技術學校緊緊抓住這一本質,牢固確立“以市場為導向,以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為本位,走產學研結合道路”的辦學指導思想,秉承“學校有特色才有生命、教師有特技才有權威、學生有特長才有出路”的辦學理念,夯實就業創業基礎,構筑高技能人才培養高地,使學業與就業、創業相互促進,相得益彰,學校的畢業生就業率高并且就業質量較高,創業有成者也逐年增加。

以加強基礎能力建設為核心

為學生順利就業、創業夯實專業基礎

1.扎實推進專業建設

數控專業是無錫機電高等職業技術學校的特色專業,我們首先集中精力把三年制數控專業改造為五年制數控專業,在此基礎上,陸續開設了模具設計與制造、計算機輔助設計與制造等兩個專業,形成了五年制高職機電類專業群,相繼又形成以機電一體化技術、數控設備應用與維護、電氣自動化等三個專業為主的五年制高職自動控制類專業群,這樣做,既可以充分利用本校的各種教育資源,又可以形成機電類、自控類高技能人才的系列化“產品”,從而使學校在該專業領域的強勢地位不斷得到鞏固。

2.扎實推進實訓基地建設

“十五”期間,學校對原有的實驗實訓場所進行了大幅度的布局調整,按專業大類建立了機電技術中心、電子技術中心、信息技術中心和動漫實訓基地,當時實驗實習設備資產總值達2800多萬元?！笆晃濉逼陂g,學校又進行新一輪實訓基地建設,與上海唐君遠教育基金會達成協議,由無錫籍香港著名實業家唐翔千先生捐資,新建一幢6000平方米的“君遠科技樓”,并添置一千多萬元設備,建成全國一流的數控實訓基地、模具實訓基地和自控技術實訓基地。目前,實訓基地建筑面積約11290平方米,教學設備資產總值達4000萬元,生均教學儀器設備值7200多元。

3.扎實推進課程改革

在江蘇聯合職業技術學院的指導下,我們大力加強課程改革的組織建設和思想建設,學校成立了十幾個專業的課改組織,明確了一批專業負責人和課程負責人,按照學歷證書與職業資格證書“雙證融通”的思路,對各專業的人才培養方案和課程標準進行全面修訂。

在改革中,我們堅持了幾個原則,一是將培養目標定位為具有大專文憑的高級技術工人,二是專業基礎課程實行綜合化,三是專業課程實行理論實踐一體化,四是技能考核標準化,五是畢業實習實戰化。由于學校高度重視課程改革,學生實踐動手能力和理論聯系實際的能力大為提高。近年來,在全國、全省、全市技能競賽中,榮獲佳績。2008年,在全國技能大賽中,學校喜獲三金三銀的好成績,在今年的在全省技能大賽中,學校獲得了十金六銀,在今年的全國技能大賽中,又創造了五金一銀的輝煌戰績。

以開展校企合作為突破

為學生對接企業奠定職業基礎

1.成立專業教學指導委員會

學校建立了機電、電子、信息技術、自控四個專業教學指導委員會,各聘請了相關企業20多位專家擔任委員,其中有企業的總經理,也有技術負責人和人事負責人。專業教學指導委員會每年圍繞學校專業現代化建設開展研討和咨詢活動,并定期反饋學校畢業生的表現情況,收到良好的成效。

2.建立校企合作校外實習基地

迄今為止,學校與60多家企業簽訂了校企合作協議,建立了一批相對穩定的校外實習基地。學校每年優先向這些企業派遣實習學生,企業則按學校要求,組織崗前培訓和輪崗實習。同時,校外實習基地還承擔接受教師實踐鍛煉的義務。其中,有些外資企業把學生實習基地延伸到海外母公司。

3.實施訂單培養

例如,我們與無錫市對外友好服務中心合作,建立赴日研修派遣,學生經日語強化訓練后赴日本工作,實現“國際勞務訂單”。

我們與無錫華洋汽輪機配件廠合作,簽訂扶貧助學、定向培養協議。

我們與無錫華陽軟件公司合作,培養具有“日語+編程”特色的軟件藍領。

4.開展專業文化建設

一是積極舉辦“冠名班”。由于學校重視人才培養,使學生成了“香餑餑”。有些企業為了能使學生順利與企業對接,就積極舉辦“冠名班”。例如,學校先后與一汽解放公司無錫柴油機廠舉辦“錫柴班”、與無錫尚德太陽能電力有限公司舉辦“尚德班”、與海力士半導體有限公司舉辦“海力士班”、與無錫國盛精密模具有限公司舉辦“國盛模具班”、與英飛凌無錫科技有限公司舉辦“英飛凌班”等等。

二是在教學中,使教學目標向崗位要求看齊,使教學內容向生產實際看齊,企業技術骨干進校授課,組織學生參觀企業現場,使學生進一步了解企業一線的生產實際、生產過程和生產工藝,實現學業與職業的接軌。其中,錫柴、國盛等還設立學生獎學金,鼓勵學生學業有成,英飛凌等還向學校捐贈圖書,豐富學生業余生活。

三是建設企業文化墻。本著“讓每一面墻會說話”的精神,我們去企業拍攝了大量的照片,掛在教學樓、實驗樓、實訓車間等處,讓學生不但置身于企業文化的氛圍中,了解企業情況,更能從中確立自己就業的目標,提升學習動力因。

5.舉辦“零距離”招聘會

學校從2007年開始舉辦畢業生雙選招聘會暨實習就業推薦啟動儀式,每年都有近百家家用人單位來校設置展位,上千名畢業生參加雙選會。雙選會現場火爆、氣氛熱烈。雙選會為廣大畢業生提供了更多就業渠道,為廣大學生提供感受就業市場的機會;也為廣大用人單位直選學校優秀畢業生提供有效平臺。

以提高職業能力為關鍵

為學生就業創業拓展發展空間

1.樹立正確的專業學習觀

首先,確立專業思想。每年新生入校時,學校都會向學生介紹學校、系及專業的特點,所學專業的性質,培養目標,發展方向以及在經濟發展中的地位和作用,讓同學了解學校的發展史、社會地位,學校教學科研、師資隊伍、設施設備、發展前景等等,告訴學生應具有何種素質和能力。

其次,培養專業興趣?？鬃釉?知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是最好的老師,學校通過多種途徑和方法,積極培養和發展學生對所學專業的興趣,樹立學好專業的信心。同時,積極鼓勵學生參加專業訓練和實踐,體驗專業樂趣,從而對專業產生興趣到喜歡專業、熱愛專業。

第三,掌握專業知識。過硬的專業知識是畢業生獲取就業機會的必備條件,專業知識的多少、深淺和完善程度,關系到學生在該專業上的作為,也是學生今后職業發展的基礎。因此,有了這樣的想法,同學們會迅速進入專業知識學習領域,認真鉆研,刻苦學習,掌握過硬的專業知識,為學習專業技能打下了堅實的基礎。

第四,提升專業技能。專業技能是文化知識與專業知識轉化為職業能力的中間環節,只有把各種文化知識與專業知識運用到實踐中去,通過反復練習使知識轉化為技能,進而才會形成一定的能力。

2.樹立正確的職業觀

黃炎培先生曾經說過,職業教育是“使無業者有業,有業者樂業”“為己謀生,為群服務”。學校通過開展形式多樣的活動,幫助學生充分認識只有樹立正確的職業觀,才能為經濟建設多作貢獻。指導學生要認真做好每件事,遵紀守法,把自己的職業當成自己的事業,認真對待每天的學習,認真做好每件工作的每個環節,戰勝自己,完善自我。

3.開展校園文化活動,培養學生的愛國主義、集體主義和創新意識、創新能力

回顧我們以往的就業、創業工作,我們的體會是,就業、創業教育,關鍵是培養高素質的技能型人才。

要有制度落實。學校專門成立就業、創業工作領導小組,全面負責、指導學生的實習、就業、創業工作。建立健全工作例會制,定期或不定期分析人才市場情況,瞄準用人單位需求,及時反饋信息,把握人才培養標準。

要有理念引領。我們在確定專業設置和培養目標時,從企業生產的實際需要出發,堅持以就業、創業為導向,努力培養高技能人才。在實施教學時,根據企業技術工人的必備素質和上崗要求,制訂以技能培訓為主線的課程體系,建立以能力培養為核心的教學模式,推廣以項目引入為特點的理論實踐一體化教學法。

要有機制創新。目前,學校已形成了就業與創業教育的體系,從新生入學到走上畢業實習崗位,每年都有明確的就業、創業指導內容與要求,每學期都舉辦就業、創業指導講座和相關活動,使學生在思想上、行動上、心理上都有所準備。同時學校還專門建立畢業班聯絡員制和實習就業專管員制,進一步管理和落實畢業生就業、創業工作。

今后,我們一定認真學習兄弟學校的經驗,繼續以就業為導向,進一步在改革上下功夫,在創新上做文章,把學校建成全國一流的技能型緊缺人才培養基地,為無錫地方經濟建設和發展作出更大貢獻。