淺談小學語文復習

徐 俊

語文是非常重要的一門學科。因此,在復習期間要采取行之有效的語文復習方法。

1 緊抓“雙基”

在語文的復習過程中,教師要緊緊抓住基礎知識和基本技能進行教學和復習。而基礎知識和基本技能,并不是靠每一學期期末幾天的復習就能獲得。比如語文園地里的基礎知識很雜,單靠復習的時間是不夠的。大多復習時間只有十幾天,在這么短的時間里,要往學生腦袋里裝進八個單元的知識,效果肯定不好。因此,在平日里,我邊教學邊復習。在學第二單元時,我會復習第一個單元。對于基礎知識的復習要踏踏實實,盡量讓每一名學生都掌握的情況下,再復習下一個知識點。就這樣,一本書的知識在講完的同時也復習完一遍。

2 抓好課本復習

俗話說“萬變不離其中”。我們的復習也要抓住書本來復習。重新講解,費時不說,學生也不感興趣,不如換種方式與課本接觸。讓學生把書翻到目錄,回顧學習內容。如三年級下冊共有八個單元,每單元只有2篇精讀課文。讓學生回憶學習精讀課文時的情景,或學習到的知識,或課文的寫作特點,該背的詩文或段落記住沒有等等。還可以學生與學生之間相互提問。這樣復習課文成了一件快樂的事。

3 對學過知識的整理

到了復習階段,教師則要引導學生對所學的知識進行有序整理、歸類。比如小學三年級下冊,教師復習時要幫助學生對語文知識進行梳理。哪些名句是描寫月亮的?哪些名句是體現友誼的?哪些是氣象諺語?這些名句諺語不但要學生能默寫出來,而且要理清每一個知識點是關于哪一個方面的。這樣考試的時候才不會混淆。

4 學習習慣的培養

從大量的試卷分析看,造成學生考試失分的原因有很多。有的學生是由于所學知識的缺陷,有的學生是字跡潦草、粗心漏題,其中最常見的是不仔細審題。在平時教學時,就要對學生嚴格要求。在復習階段,教師編制復習題時,可選擇一些學生容易產生錯誤的題型,訓練學生的審題能力。

5 科學安排復習時間

學生在學習時對于知識的第一印象很重要。不論是平時教學還是復習,教師要重視知識的“第一次”,讓學生在第一次接觸知識時就要充分理解和消化知識。少數教師片面的認為,復習時只要讓學生多練多寫就可以收到好的復習效果。為了擠出更多的復習時間,平時授課時隨意縮短教學時間。一學期下來,學生因缺乏鞏固知識的時間,很多學生被煮成“夾生飯”,造成了學生對知識點模棱兩可。