淺談信息技術教學如何培養學生的信息素養

胡曼花

鄧小平同志高瞻遠矚,早在八十年代初就指出“學電腦要從娃娃抓起”經過十幾年的努力,各學校教建起了微機室,不少家庭也添置了微機,學生在電腦上繪畫、辦報、制賀卡、寫作文、發電子郵件,有的對探索電腦神奇的奧秘著了迷?隨著時代的發展,計算機將成為學生探索知識的有力工具?教育家蘇姆林斯基曾說過:“學習興趣是學習活動的重要動力”,學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向,它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理,但隨著學習內容的深入,有的內容需要機械重復地訓練,有的內容枯燥無味難度大,這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據建構意義新的學習理論,教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者,要充分激發學生的學習興趣,幫助他們形成正確的學習動機。因此,教師要采取靈活多樣的教學方式,激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。

一、先談談從學習興趣上培養信息素養

學生在計算機學習中,特別是對計算機神奇的功能會產生濃厚的興趣,激發他們探索科學奧秘的熱情。從小樹立愛科學、學科學、用科學的思想。

在計算機操作中,學生根據操作程序,運算規程及邏輯推理,對學生學習,思維和形成新的認知結構有很大的幫助和指導作用,能培養學生探索知識和創新思維能力,學生在有初步的操作基礎上,用“任務驅動法”進行教學,學生根據這一目標,思考、討論、探索、動手操作實踐來完成教學目標,從而使學生的綜合能力得以培養.計算機有大的功能,給學生一個探索科學奧秘提供一個廣闊的空間和午臺。

那么,怎樣才能做到讓學生在計算機學習中培養學生的信息素養呢?筆者認為應從以下幾個方面做起:

1.計算機課是培養學生興趣愛好增長專業知識的主渠道,要把計算機發展的歷史、構造、原理、功能及在社會的廣泛應用向學生做簡要介紹,激發其興趣。美國著名科普作家阿西莫夫說:科學始于好奇。他對好奇的解釋為,不可遏制的求知欲.因此,要因勢利導,調動學生學習的積極性。

2.在計算機課教學過程中,要做到生動有趣活潑,不能枯燥地講一些操作知識,讓學生一練就完事的做法,另一方面要結合學生學習生活經驗進行教學,如教了用計算機繪畫一課時,讓學生畫一畫校園一角,自已的同學和臥室.學了剪切、復制、粘貼等內容后,讓學生在計算機上辦有插圖、花邊、背景的小報,如班上有同學過生日,就讓全班同學為他制一張賀卡,數學學了計算器后,讓學生結合教學內容來探討一些數學問題.使教學內容貼近學生生活,解決身邊的問題。

3.充分發揮計算機輔助教學的作用,經過十多年的發展,課件的使用和制作已深入到各級的學校。實踐證明,課件輔助教學對展示抽象知識的形成過程,提高學生學習興趣,創新思維能力有很大的幫助。要加強對教師的培訓,鼓勵各科教師學習,研究課件的使用和制作,掌握一些計算機操作的基本知識和基本技能,在該堂教學中盡量使用多媒體教學,提高認識和使用水平。在學校掀起一個學習計算機,使用計算機的熱潮。

4.學校成立計算機興趣小組,定期開展活動,把優秀成果向教師,學生,家長展示并開展一些競賽活動,開發他們這方面的潛能,調動學生學習計算機的積極性。

5.有條件的的學校,圖書室盡量采用計算機管理,借閱圖書直接在計算機上查閱,學生也可以在計算機上寫作文,使學生進一步認識計算機在生活中的作用。

6.利用教室后面的黑板開設計算機專欄,學校的知識窗、櫥窗也有固定欄目,宣傳報道計算機方面的信息,使學生處處感到計算機的存在。

二、從教學方法上下功夫來培養信息素養

1.游戲入門,自覺學習。中學生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點,可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發學生學習的興趣,在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。

例如學習指法是非?？菰锏?如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字》,比賽誰的成績好或者與老師比賽.學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發現,要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習,學生學得就很認真。經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

2.直觀教學,加深記憶。在教學中可以充分利用計算機的固有特征,采用形象、直觀的教學方法,幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。

在信息技術課的教學中應根據其特點,針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解,做到突出重點、抓住關健而且形象具體,然后讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識,熟練的掌握計算機的基本技能,在學生操作的過程中,教師應加強輔導,在通過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題,如我在給初一年級的同學介紹鍵盤時,我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入上檔字母.還抓住Backspace鍵有向左的箭頭,其作用是刪除光標前面的字母,相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學生留下深刻的印象,加深記憶。

3.自主學習,不斷創新。電腦知識有很大的開放性,學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣,發揮他們的主體作用,讓其自主探索、合作學習,真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。

總之,在信息技術教學中,培養學生良好的信息素養是上好信息技術這門課程的關鍵,只要我們在平常的教學過程中,處處留心,時時注意,必須使用易于學生接受的語言和教學方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發展打下堅實的基礎。