服裝行業與服裝設計教育

李孝媛

【摘要】本文通過分析我國服裝行業與服裝設計教育的發展情況,對比別國現狀,分別闡述我國服裝行業和服裝設計教育的優缺點,和兩者相互依存相互制約的關系。

【關鍵詞】服裝行業;制造;服裝設計教育 適應社會

服裝行業是指服裝作為最終端消費產品從生產到最終出售給最終端消費者的整個過程中的所有環節的總和。其中包括了產品設計,生產制造,儲存,銷售等多個環節及其有機組合。服裝設計教育的目的就是培養出能夠在企事業部門、學校、科研單位從事服裝、服飾設計工作以及教學與研究工作的專業工作人員,如服裝設計師、設計助理、板型師、服裝設計教師等。

在新中國成立最初的二、三十年,由于生產力低下全國人民普遍貧困,以及十年動亂的災難性影響,中國服裝行業基本沒有發展。無論是服裝樣式還是服裝色彩都非常單一,僅滿足最基本的功能性需求。20世紀80年代人民生活水平逐步提高,對服裝也漸漸有了不一樣的要求,之前色彩單調的服裝已不能滿足人們的審美需求。正是人們對服裝有了各種不同的要求之后,服裝行業和服裝設計教育才逐步發展起來。

目前,中國已成為世界上最大的服裝生產國和消費國。2005年時,中國紡織服裝總產值已達到全國產值的10%,出口順差居各行業之首,成為推動國家經濟發展、關系國計民生的重要生產部門。

由于紡織服裝產品的生產為勞動密集型產業,紡織服裝行業為提供了數量巨大的工作崗位,為緩解國家就業問題起到了重要作用。而紡織服裝產品的豐富多樣也為改善人民生活起到了積極的作用,“全國上下一片藍”的情況早已不存在,現在也很少看到兩個人穿同樣的服裝了。

但是,作為世界上最大的服裝生產國,其中大部分服裝并不是我們自己的品牌,而僅是為國外品牌“制造”服裝。因此,中國僅是服裝的“制造”大國,而不是服裝的“設計”大國。由于處在服裝行業的最底層,盡管世界上的大多數服裝產品都是在中國生產的,但中國在服裝行業的利潤鏈條中分得的這杯羹確是很少的,絕大部分利潤都是源自于品牌附加值。因此,如何使中國的服裝行業具有一定的核心技術(即:優秀的設計,優秀的自主品牌)、在服裝產業鏈上分得更多了的利益,是我們需要思考的問題。

事實上,目前國內也有一些服裝企業通過優秀的設計及高效的管理將品,不僅使其產品在國內占有了一定的份額,還打入海外市場。如美特斯邦威。其核心技術——自主設計的高品質服裝是其成功的關鍵。

目前,我國大多數品牌僅在國內營銷,由于設計、定位等問題很難走向國際。但由于中國是世界上人口第一大國,國內已經是一個很大的市場,如果能夠通過合理的品牌管理,保持較高的設計水平,使其擁有核心競爭力,也能有不錯的發展。

另外,盡管目前我國的服裝行業在一定程度上滿足了人們的審美需求,但我國的服裝行業呈現“兩頭大,中間小”的趨勢是明顯的。中國的服裝產品,價格低廉且品質較差、審美情趣不高的紡織服裝產品和價格昂貴的高品質服裝產品較多;價格適中、樣式新穎的服裝卻很少。事實上,中等收入的人在人群中的比例是很大的,目前的服裝市場并沒充分考慮中等收入人群的消費需求,致使這部分人難以找到與自身消費、審美水平相符的服裝。

國內的商家并沒有填補這個消費斷層,Zara、H&M等平價時裝品牌進入中國市場后,國內服裝行業受到的沖擊是顯而易見的。

當然,這也可以看成是一個巨大的契機,如果國內服裝企業能有效利用這一部份市場,填補好這個層面的市場空缺,相信會帶來巨大的經濟效益。

盡管當前我國的服裝行業以服裝生產為主,缺乏自主品牌,但對于一個在改革開放之后才有所發展的行業,目前的服裝業發展狀況是值得肯定的,它也的確為我們帶來了豐富多彩的各色服裝,為改善之前單一的著裝面貌作出了主要貢獻。

而對于自上世紀八十年代引進的服裝設計專業,經過近30年的發展也取得了很大的成績。

首先服裝設計教育在全國得到了普及。我國服裝設計專業創立之初(1980年),僅中央工藝美術學校一所學校開辦服裝專業,直到1985年才陸續有其他學校設立了服裝專業。目前全國已有上百所學校開辦了服裝設計專業,每年為社會輸出了為數眾多的服裝設計專業人才,使服裝設計教育得到普及,使服裝“設計”的概念深入人心。

其次由于服裝設計教育的普及,服裝設計產品從之前極為單一的面貌變為的豐富多樣。服裝選擇性的增大,同時也改善了人們的生活方式。

但與一些國家成熟的服裝設計教育體系相比,中國的服裝教育仍有很多不足之處。

目前看來,中國的培養模式仍然在探索中。

由于現代設計教育開展的比較晚。而開展較早、設計教育優秀的國家主要有兩種服裝設計教育模式:工程類和藝術類。中國也主要沿用這兩種模式,但也有一部分學校嘗試培養兩種模式相結合的專業人才。但不管哪種模式都有自身的優點和不足。如何將各個方向的教育模式更好的與市場結合才是服裝設計教育的關鍵。

更主要的是,培養出來的學生常常不能適應市場需要。由于學科課程的設置等多方面的問題,畢業生往往只是學習服裝設計的相關知識,而對服裝行業的商業運作方式和市場需求意識淡薄。很多學生在設計制作服裝產品時多只關注自身發揮而不關心市場是否需要這樣的產品。

服裝作為一種商品最終目的是銷售,只有市場需要的才是真正成功的設計,如何讓學科設置更合理,以使學生能夠適應市場是需要努力探索的。

另外,在目前的設計中,由于受西方文化沖擊,設計教育中對統中式服裝的研究非常缺乏。事實上,國外一些學校的服裝設計教學就是以本國服裝史為線索進行學習的。中國有五千年的歷史,如何讓優秀的中國文化在服裝設計教育中體現出來是設計教育工作者需要思考的。

結語

近三十年的時間里,服裝行業和服裝設計教育都得到了極大的發展,但中間的問題還是很明顯的,如何讓服裝產業結構更為完整,如何使服裝專業課程設置更為合理,是需要思考和解決的問題。

參考文獻

[1]《對我國服裝本科教學模式的思考》,徐青青,中國紡織大學學報,2000年8月;

[2]《服裝設計教育應適應服裝產業的發展》,曹建寧,南京藝術學院學報,2005年4月;

[3]《中國當代設計教育反思》,彭亮,裝飾,2007年5月