設計策劃教育該如何“策劃”

李 秋

【摘要】設計策劃專業作為一個新學科,時下已經走過10個春秋,但其尷尬現狀令人深思。經筆者分析,其根源在教育體制的建立,改變設計策劃學科的課程設置,加強其實踐性和跨專業合作,將有利于設計策劃實現其歷史使命。

【關鍵詞】設計策劃;課程設置;實踐性;跨專業合作

1.設計策劃學科的產生和發展

1.1設計策劃學科的產生

現代設計在形態上表現出向宏大化發展趨勢。沒有權利浩大、繁復而細微的設計服務,當代社會就不能完成如此巨大的“超域活動”機制。于是,在這一背景下產生了方興未艾的設計策劃學科。1

設計策劃是一門交叉綜合性的學科,是由設計、策劃與科學技術、經濟、社會等學科統一的邊緣學科。在今天這個分工越來越細,各學科相互滲透的時代,設計策劃已無法局限在某一學科領域,它與自然學科、人文學科、社會學科等相互融合。在具體的設計藝術活動中,設計策劃因其發展和相互整合而不斷構成其自身獨特的實踐應用理論,如平面設計策劃、服裝設計策劃、環藝設計策劃等。

1.2設計策劃學科在我國的發展

自2000年以來,我國部分高校陸續開設了藝術學專業的設計策劃研究方向。2001年,我校在設計藝術學本科專業下設置了設計策劃與管理方向,這是全國本科中最早設置該專業的。至2003年,中央美術學院設計學院開設了設計管理及設計政策研究方向,湖南工業大學包裝設計藝術學院則開設了設計策劃研究方向。于是,設計策劃專業或相關專業在我國高校中發展起來。

2.設計策劃專業的尷尬現狀

20世紀80年代改革至今,國際設計主流進入所謂 “后現代階段”。 1998年教育部支持更改學科和教學專業目錄,取消沿用近50年的“工藝美術”,冠以“藝術設計”專業名稱。到目前,設計教育在全國蓬勃發展,遍地開花,上千所高校大力興辦各類設計院系專業,甚至過去和藝術瓜葛甚少的一些院校也不失時機,農大在辦,林大也在辦……可謂“千門萬戶次第開”。人們像找到新大陸般驚喜地發現,藝術設計師竟是一個既體面又賺錢、還帶著幾分優雅氣質與浪漫色彩的職業。即使學費比其他大學高出兩倍以上,也不能阻擋人們趨之若鶩。而設計策劃作為“藝術設計”下設的一個新專業,由于其專業的特殊性,考生入校不用參加專業考試,不用像其他藝術類考生那樣擠破頭腦闖過艱辛藝考難關,只要高考分數稍有優勢,雖未達到二本線卻也能在美院混個二本文憑,美其名曰提前批的裹夾著藝術色彩的特殊專業。

然而,相比于招生的歷年火爆,畢業生就業狀況卻總體呈現頹勢。而設計策劃專業的就業情況謂之“慘淡”,一點也不夸張。該慘淡,不是說畢業生找不到一碗粥果腹,而是與兩個值對比而言:一是學生進校時對未來期望值,二是學生家庭所付出的教育投資回報值。他們承受了昂貴學費,卻找不到一份可以兌現“高投入、高產出”說法之工作,反而背負更為沉重的心理負擔。設計策劃專業的畢業生不禁發出疑問:我們對等的價值回報在哪?這樣的結果無疑是讓人傷痛。

從就業狀況來看,設計策劃的培養目標顯示出一種艱難的曖昧,始終在市場需求與學術研究之間搖擺,始終難以正視一個殘酷的現實:當前市場大量需要的是實用型人才,而非研究型人才。工商類院校中營銷策劃與商務管理專業人才培養標準似乎更切合當前市場要求現實回報的本性。但這似乎違背設計策劃的培養目標,也不能匹配昂貴的學費。研究型人才或者偏重思想情緒的準研究型人才固然優秀,但市場不能容納那么多。兩難境地導致設計策劃專業的課程設置渴望面面俱到,而實際收效卻是包羅萬象、博而不精。這種現象,無疑掐住了設計策劃教育的咽喉。

3.設計策劃教育該如何“策劃”

當我們的畢業生在市場中艱難尋位之時,應受責問的不排除自身因素,但其根源在教育體制。

3.1宏觀方面

目前中國“設計策劃”相關理論多借鑒策劃學、管理學相關理論為基礎發展而來。從世界范圍看,設計策劃的理論形成和發展不足50年,早期有英國皇家藝術學會,中期有美國波士頓設計管理學會,后期有各企業的設計中心,發展至今已形成較為系統的設計策劃和實踐體系。國內關于設計策劃理論大多由西方的設計策劃理論發展而來,缺乏中國設計策劃理論的獨創性。國外的設計策劃理論未必適用于中國的設計環境,我國的設計生態、環境、文化背景與別國不一樣,設計策劃發展水平所處層次也不同,面臨的設計環境生態壓力遠比其它國家為甚,因此在制定設計策劃教育模式時,既要在更為廣闊和更深遠的時空中選擇我們的未來,也要充分考慮我國的實際。

3.2課程設置方面

設計策劃課程設置不能理所當然地認為只是設計+策劃,而應該是一種融合。如果趨于一種樸素而又簡單理念認為是1+1的話,結果很有可能小于2。也是就說,設計策劃中的市場營銷學、消費心理學、項目策劃等這些課程,要結合實際的設計來講,才能發揮它的作用。只有這樣1+1才能大于2,才能發揮整體功能大于部分之和。

3.3加強實踐性和跨專業合作

加強實踐性教學,促進專業建設,探討實踐中“教”與“學”,可以增強危機意識、競爭意識和創新意識,可以為學生將來的工作打下堅實的基礎。前面提到,設計策劃在具體的設計藝術活動中,因其發展和相互整合而不斷構成其自身獨特的實踐應用理論,如平面設計策劃、服裝設計策劃等。因此,設計策劃專業的部分課程采取實際模擬項目團隊的方法做課題,并且多提供各種不同專業之間跨專業的合作機會,包括畢業設計也可以采取跨專業合作的形式。團隊精神是當代社會中必備的品質,單槍匹馬難成大事,要成為一名設計策劃專業人員,需要掌握的本領是全方位的,比如設計的觀念、方法、協作等一系列知識。只有經過不斷地實踐與合作,學生自身發展與社會發展、人與人的關系之間和自身的個性發展才會有所改變,溝通能力有所加強。

結語

時下將迎來金秋9月,新一屆的設計策劃專業辛辛學子們即將滿懷憧憬跨入校園。但愿當夢想照進現實之際,努力追求理想的人們會獲得更多的欣慰。

參考文獻

[1]《設計藝術學概論》余強編著 重慶大學出版社

[2]《中國當代設計教育的反思》 彭亮裝飾2007 05