文學語言及諺語在地理教學中的運用

朱海洲

【摘要】地理教學中注意文學諺語的運用，是提高教學效果、交流師生感情、陶冶思想情操的重要途徑。

【關鍵詞】語言；諺語；運用；地理教學

【中圖分類號】G633.57 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2011）04-0049-02

一、聽力問題產生的原因

1、心理因素。

許多同學在聽力測試中失分比較嚴重的往往是我們認為比較容易的第一和第二題，而后面相對比較難的聽力理解題反而做的很順手。當人處于緊張、焦慮狀態時，容易產生恐懼心理，從而對原來可以聽懂的內容在理解上大打折扣。因此在平時聽力訓練時要求同學們放松心情，注意力高度集中，保持精神適度的緊張興奮。開始前不妨做做深呼吸來放松心情，使自己處于最佳心理狀態。

2、基礎知識的欠缺。

總所周知，影響聽力提高的主要因素涉及語音、語法及詞匯量等諸多方面。因單詞發音不準確、語法運用不熟練、詞匯量不足均會對提高聽力帶來困難。有學生對于重讀、弱讀、失去爆破等語音現象很難把握；有同學不能適應正常語速的聽力材料；有學生雖然對材料中的每一個詞都聽懂了，但對整個句子、對話或獨白還是似懂非懂。如：會把“I cant agree more.”錯誤理解為“我不能再同意了?！睂嶋H上，此句意為：“我非常贊同?！笨梢?，基礎知識理解和掌握得好壞也會影響聽力理解的正確率。

二、如何提高聽力水平

1、讀是聽的基礎。

許國璋老先生曾經有一句話：“把語音學好了以后就會嘗到甜頭的?！边@句話是千真萬確的，只有會正確讀出口來才會聽懂。讓每一個詞的發音在大腦里留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就容易聽懂得多了。

朗讀的素材可以是課本，新概念，也可以是其他優秀的文章。朗讀的時候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發音中的錯誤放大以便于早發現早糾正。如果發音不正確，那么再聽到這個詞時是辨認不出來的。另外，背誦也有助于提高學生的聽力。它是學習英語的一條行之有效的傳統方法。對于那些詞句精美、語感豐富的段落，要求學生在理解的基礎上去背誦，日積月累，學生就會有所感悟，并能及時地對那些特定句型做出準確的判斷，提高學生的聽力，進而增強其讀寫能力。

2、精聽和泛聽相結合。

聽力中也分精聽和泛聽。在我自己以前的學習過程中，多以泛聽為主。每天戴著隨身聽隨時聽，可是這樣聽下來收效不大。于是改變方法，就像精讀那樣精聽，一句一句的摳，直到聽懂為止，果然收效很大。所以建議自己的學生也以精聽為主，泛聽為輔。

精聽就是仔細認真聽，而且必須要全部聽懂，句句聽懂。精聽要求學生必須高度集中思想，力圖聽懂每個詞語、句子，捕捉信息。訓練的方法是先把文章聽一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，就利用錄音機、復讀機的倒放功能，倒了再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽懂為止。然后再下一句，等到每個句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了，精聽也達到了預期的效果。專心聽懂一盒磁帶比囫圇吞棗的聽十盒磁帶的效果要好的多。我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。

泛聽，如英語泛讀一樣，只求聽著，不求甚解，只求量的增加與積累，不求聽懂每個句子。就泛聽來說，還可分為兩個方法，方法之一是當你在家吃晚飯時或做功課感到累時，就放些英語磁帶，看看英語新聞，聽聽英語廣播，讓家庭充分浸潤在英語氛圍中，就像處在英語國家的語言環境中；方法之二是準備一個Walkman，買一些發音地道，體裁多樣，可聽性強的英語磁帶?；蛘邷蕚湟粋€MP3，從網上下載一些好的聽力材料也可以。這樣僅利用零星時間，使自己盡可能增加“聽”的輸入量，聽的量增加了，有些語言情景與單詞短語反復聽了，也很自然慢慢聽懂了，英語聽的能力也自然提高了。

3、材料的選取。

選好練習聽力的材料也很重要，千萬別貪心選擇太難的聽力材料。很多人在練習聽力時過于心急，總是選擇很難的材料來聽，認為聽懂了很難的材料以后，簡單的自然能會，那可就大錯特錯了。練聽力就像是上十個臺階，一個臺階一個臺階地上很簡單，練會了簡單的，復雜的自然就會，若想一步邁上第十個臺階，一輩子也別想邁上去。很多人天天掛著耳機聽英語也不見有多大長進，就因為聽的東西過難，心太急，想一下子跨上十個臺階，能上得去嗎？因此，我建議自己的學生精聽材料以高中課本為主，泛聽內容包括中央十套的OUTLOOK英語節目，新概念英語二、三冊，以及我們學校每周統一播放的三次聽力等。此外，還鼓勵學生課余聽英文歌曲，看英文電影。

三、應試技巧

1、優化心理環境，減少情境障礙。

心理過于緊張，有時人腦思維會出現空白，這可采取深呼吸的方法來克服緊張情緒。

2、養成聽前準備的習慣。

在聽材料前，先讓學生抓緊時間快速瀏覽題干及選項，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的有效信息，做到心中有數，才能有的放矢，提高效率。

3、培養短時記憶能力。

培養短時記憶能力在聽力考試中是非常重要的，只有記住了所聽的信息，才能將信息進行綜合、歸納，填出滿意的答案。高考聽力測試第二部分短文比較長，這對考生抓細節的能力要求較高，不但要聽懂，而且還要能將聽懂的信息記住，如果聽了就忘，到做題時，什么也想不起來，豈不是令人遺憾？因此，在平日練習時，應有意識地培養自己短時記憶的能力，養成邊聽邊記的好習慣。