師生共建和諧課堂

李靜宇

綠色的課堂是和諧的課堂，是人文的課堂，是平等的課堂，是互助的課堂……在這個課堂里，教師與學生是主動地構建一種學習，在自主的學習，在積極地參與，達到教師教的輕松，學生學得愉快。在這樣的課堂中，不僅學生的思想得到提升，而且學習習慣得以養成；不僅教師懂得交給學生以學習的方法，而且學生會將知識學會、學活。

一、改善師生關系

當代兒童知識面廣，個性更突出，因此，我們應順應時代與學生的特點，尊重、關心、理解與信任每一個學生，理直氣壯地以學生為主體，做民主型的教師，努力建立人道、平等、民主、和藹的新型師生關系，在師生人格完全平等的基礎上開展富于愛心的交流，并通過和藹的師生關系促進學生個性與創造性的發展，真正地全面提高學生素質。

1“德高為師，身正為范”。首先，我從內在提高自己的修養，做到愛事業、愛學生。蘇霍姆林斯基說：“受教育者是教育者的一面鏡子”。學生的品學取決于教師的德才，要想獲得學生的信任，教師就要不斷提高自身的品德修養。

2新穎的授課方式，是獲得學生尊敬的源泉。結合教學內容經常性地創設一種對立的場景，讓學生發表自己的見解，這樣可以調動學生的社會積累、思想積累、感情積累、知識積累，可以提供一個廣闊而自由的舞臺，在這個舞臺上，沒有化妝和偽裝，只有實感與真情。

二、讓學生享受成功，培養自信

我們每一個班級里總會有一些學生在某些方面表現不盡人意的學生，他們長期處于落后狀態，我們試想一個極少享受過成功喜悅的孩子，怎么可能在長大以后，成為一個充滿自信、具有良好的心理素質的人呢？因此，我在教學中，有意識地進行分層設置問題，有深有淺，作業有易有難，任務有輕有重。

此外，我還在班里開展相關的語文方面的展示。班里墻壁上的展示臺更是學生大顯身手的“舞臺”，貼滿了孩子們自以為滿意的作品，讓更多的學生有個展示自我的機會，充分培養他們的自信。

三、重視學生的人格形成

在學科教學中尊重學生的主體地位，對塑造學生的健全的人格起著重要的作用。為此，在語文教學中，我采取了調動學生自主學習的教學方法。每學一篇新課文，都積極調動學生的興趣，使學生愿意走進課文內容，從而主動地去學習。這樣做雖然教師累些，但可以充分挖掘學生的潛能，讓他們自覺地去動腦、去說、去學，他們逐漸認識到了自己才是學習的主人。

四、培養合作精神

合作意識是一種重要的心理品質。在語文教學中，我還注意培養學生的合作精神。這種培養主要體現在學生解決老師的問題時大都是以小組為單位進行的。例如：學生在小組內學習生字后，在匯報的環節中讓整個小組的同學都來談談收獲，在評價時，我常說的是“你們組學得真好！”這樣在無形中使學生對小組產生一種歸屬與依賴，把小組的成績看成是最重要的。另外，結合課文的實際經常進行課本表演，在表演的要求上也是強調人與人之間的合作，他們也必須分配好角色，共同努力才能收到良好的表演效果。同時，學生在合作中體驗到合作的快樂。

五、拓寬知識，培養能力的同時讓學生得到快樂

利用語文綜合實踐活動課，對課文知識進行鞏固和發展，我精心設計語文綜合實踐活動，使學生在活動中，知識得到擴展，能力得到升華。

根據學生的年齡特點，我把綜合實踐活動融入教學，學生在活動中積極參與，主動收集資料，結合自己的知識積累進行了“詩人介紹、古詩配畫、手抄小報、古詩集錦”等多方面的實踐活動。在活動中，使學生的能力得到了提高。事實證明，語文活動課也成了學生們的最愛的課程。