從嚴管理，從實批改，不斷提高作業質量

孫文平

一、“嚴”就是要從嚴監督作業質量

作業批閱的精細程度和二次輔導能直接反映教師的教學質量、輔導情況和學生的學習態度。因此，我們一直對作業嚴抓實控，每一學科都嚴格作業管理。教導處通過月檢查制、不定期抽查制、作業定期展評制等方式，來跟蹤檢查督促作業的整體質量。學校的檢查要真實有效。檢查標準是：作業本整潔、學生書寫工整、體現二次批改、作文評語適用、有眉批有總批、批改字跡規范及作業本的數量，嚴禁漏批漏改、嚴禁延期二次批改。檢查方法：業務領導深入年組檢查作業時要，三個班同時看，每人每班查一部分，檢查時要一頁一頁仔細的看，每一本都要加蓋公章注明檢查日期，發現問題作好記錄，及時反饋指出不足并幫助分析原因，改正后業務領導再次抽查反饋結果，最后進行綜合評定，并在校會上公布，期末與教師的考評掛鉤。這樣有比較才有鑒別，才有說服力，也才能激發動力。

二、“時”即及時

作業信息的及時反饋對教學至關重要，是教師反思調整教學策略的重要依據，特別是數學學科，由于其邏輯性特別強，銜接非常緊密，因此必須及時進行反饋與彌補，學生作業要求當天必須做完，教師必須在規定時間內收上來，收到的作業教師須及時準確的批改，未經批改的作業本不能發給學生。發給學生的作業，要求其認真查看教師的批改或評語，并根據教師的批改要求及時訂正錯誤，要求在第二天必須修訂完，再順利開展新的學習，這樣才能讓學生不拖拉、不欠債。錯誤率偏高的作業，必須在課前進行個別輔導，直到學生掌握了為止?！皶r”的另一層含義是針對作業中存在的普遍問題教師要自查自糾其原因，及時采取補救措施，調整和改善教學方法，以夯實“雙基”。

三、“精”就是精心布置，精心批改

作業要盡可能地“精選、精批、精煉”，教師要結合教學內容精心設計當天或當堂的作業，力求做到少而精，盡量避免單調重復的作業，達到舉一反三的目的。教師的精心批改是對每個作業題都要認真準確的分析，每一個數字、每一個詞語哪怕是每一個標點符號都要精心批閱，不允許存在半點馬虎。批改要求教師做到“四個必須”、“兩個保證”?！八膫€必須”即凡作業必批改，凡批改必及時，凡錯題必訂正，凡訂正必復批?！皟蓚€保證”即保證每次收齊每個學生的作業，保證作業書寫整潔。作文、英語等作業嚴控次數和批改質量，統一批改符號，嚴格批改制度，切實提高批改質量，要讓學生在作業中獲實益，讓教師在批改中收實效。

四、“細”就是從細做好作業批改記載和講評

教師每次批改都要有批改記錄，哪些孩子哪些知識點掌握得好，哪些知識點存在問題，并分析其原因。還要對學生的錯題類型進行歸類，屬于馬虎的要求其立即改正；屬于知識性錯誤的要進行個別輔導。對獨創性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據。作業講評要鼓勵先進，啟發和帶動后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。每一單元結束后，年級組教師要經常溝通，對各科作業進行一次階段性的總結反思，對遇到的問題及時進行探討、梳理，并及時反饋給學生，把易錯的題目或類型進行歸納整理，學生整理在自己的改正本上，以備期末復習再次嘗試，鞏固加深所學知識。

五、“真”就是保證作業的真實效率

一是以驗收檢驗教學。課堂測驗和單元驗收是檢驗教師教學效果的重要手段，也是檢查教師批改的重要依據，學校要求各年級組教師要重視單元驗收，年級組統一時間統一批改。嚴肅考場紀律，保證成績真實，嚴禁有任何抄襲舞弊現象發生。教師必須對每一道題目進行精批，認真分析試卷，總結哪些知識點掌握的好，哪些還沒有扎實，哪里還需要補充或調整教學方法，哪些學生哪個知識點還存在問題，通過批改反思，寫出卷面分析，并及時有針對性地進行集體訂正和個別輔導，使單元驗收真正收到實效。二是要求學生不抄襲作業，按規定時間上交作業，既允許學生有差異地完成，又激勵學生更快更好地完成，同時注意培養學生自我檢查、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規范要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業，對作業有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。三是教師對作業批改做到真實有效。教師的批改必須落到實處，采取最有效的辦法，對、錯號能經得起推敲，絕不能有一點兒含糊其辭，二次批改必須跟蹤督促，絕不能應付學校檢查。