如何激發孩子的創造力

張海燕

好奇心是創造的原動力。孩子好奇好問，腦袋里裝滿了各種各樣成人所意想不到的問題。如車子為什么朝前開？樹為什么往后倒？因此，父母應尊重孩子探索、了解周圍世界的獨特方式，肯定孩子開動腦筋所提出的問題，鼓勵孩子自己思考尋找答案，給孩子一定的提示，幫助孩子獲得相應的信息，以激發孩子的創造性。

一、啟發、聯想、想象

科研表明，當孩子生活在一個輕松愉快的環境中的時候，就容易發明創造；反之，當孩子生活在一個壓抑拘束的環境中的時候，就難以發明創造。在日常生活中，父母不要給孩子定下許多條條框框，束縛孩子的手腳，限制孩子的活動，強迫孩子順從成人的意志，使孩子經常處在外界的壓力之下而變得焦躁不安，無心創造。父母應解放孩子的大腦和雙手，允許孩子異想天開，鼓勵標新立異，按照自己的想法活動。如領孩子買飲料時，可啟發孩子自由想象“可樂瓶看上去像什么？”以增強孩子的創造性。

每個孩子都有創造性，有的孩子創造性較強，有的孩子創造性一般，有的孩子創造性可能較弱。孩子在不同方面的創造性也是不同的，在某一方面的創造性可能會比另一個方面的創造性更高。不論孩子的創造性水平如何，只要他掌握了一些有關創造的基本方法，就會更想去創造，創造的水平也就會因此而提高。對此，父母可啟發孩子思考、實踐一物多用。例如：把一張舊報紙折成“小帽子”，搓成“筷子”，剪成“裙子”等。

二、空間、材料、時間

孩子創造力的提升是在活動中實現的，父母應為孩子盡可能提供條件，使孩子在創造活動中得到發展。

父母要根據孩子的興趣來提供創造的條件。不同的孩子有著不同的興趣愛好，開發創造力的活動也不同。如果孩子喜歡歌舞、繪畫，父母可多為孩子創設進行藝術類創造活動的條件；如果孩子喜歡運動，父母可多為孩子創設進行體育類創造活動的條件。

父母要為孩子開辟可供創造的空間，使孩子的活動有地方進行。

父母要為孩子提供不同的材料，使孩子的創造活動有物質基礎。既應為孩子準備鐵制品、水泥制品等“冷材料”、“硬材料”，也應為孩子準備木制品、海綿制品等“暖材料”、“軟材料”，讓孩子自由選擇，盡情發揮想象力。

父母要為孩子提供創造的時間，保證孩子的活動能順利地進行。孩子平時從學?；丶乙院蟮臅r間或雙休日的時間，不應完全被成人所統治，父母應精心安排，使孩子有時間按照自己的意愿進行創造活動。

三、接納、強化、合作

孩子的創造過程，實際上是其自我表現的過程。在此過程中，孩子要對身邊的材料進行檢驗、研究和操作，以了解這些材料的特征，而不可能一開始就熟練地掌握材料、控制材料。正是這種創造的過程，給孩子帶來了無窮的樂趣。在創造活動中，父母關注的重點應是“孩子是怎樣創造的”，而不是“孩子已經創造了什么”。應接納孩子的一切作品；應允許孩子“犯錯誤”，反復進行嘗試；應鼓勵孩子自由創造，不要求孩子迎合大人的品味，不規定孩子的作品應達到什么樣的標準。

沒有鼓勵就沒有創造。父母應多欣賞、多鼓勵孩子，以強化其創造的欲望。在孩子進行創造活動的時候，父母要贊賞孩子積極從事創造的態度和為創造所付出的時間和努力。

孩子進行創造活動時，父母也應參與其中，成為孩子的伙伴和朋友。不論是在家庭生活的內部，還是外部，父母都可成為孩子創造活動的一分子，和孩子同創造、共歡樂，加深孩子對創造活動價值的認識，進而提升孩子的創造力。