◎教育部部長 袁貴仁
農村教育發展的資源瓶頸
◎教育部部長 袁貴仁
中國教育現代化的重點在農村,難點也在農村,解決農村教育問題的關鍵是農村教師。目前優秀教師的短缺是制約農村教育發展的瓶頸,也是最大的難題。我國有1205萬中小學和幼兒園教師,其中農村教師占80%。針對目前農村教師隊伍建設的重點、難點、薄弱點問題,我們應采取什么樣的舉措?
一是完善補充機制,讓農村教師下得去。在部屬師范大學實施師范生免費教育,共招收6.3萬名學生,畢業生中的92%到中西部中小學任教。實施了特崗計劃,招聘30萬名畢業生,其中80%留在當地從教,給農村教育帶來了新的活力。
二是改善地位待遇,讓農村教師留得住。實施義務教育學校教師績效工資制度,向農村地區傾斜。實施農村教師周轉宿舍建設,改善農村教師居住條件。最近,國務院印發了《關于加強教師隊伍建設的意見》,進一步明確提出,對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師,實施工資傾斜政策;對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師加大表彰獎勵力度。
三是提高業務水平,讓農村教師教得好。實施中小學教師國家級培訓計劃,幫助350萬名農村教師提升素質。各省也都面向農村教師開展大規模培訓。把好“入口關”,積極推進教師資格考試和定期注冊制度。改革中小學教師職稱制度,落實向農村學校傾斜的政策,建立健全農村教師職業發展通道。
今后,要在改善農村教師待遇、加強培養培訓、推動城鄉教師流動等方面下大力氣,努力把農村教師素質和農村教育提高到一個新水平。