教育需要構建和諧生態系統

楊明海

【摘 要】教育是一個綜合系統，涉及教師管理、學生管理、課程管理等諸多因素，構建和諧教育生態系統的本質是使教育系統內的各種因素和合共生、和諧發展，最終是促進人的發展。

【關鍵詞】教育生態 和諧

一.理念：和而不同、和合而生、和諧發展

1.對和諧生態系統的認識和理解

和而不同、和合而生、和諧發展是中國自古以來所追求的人與人之間、人與自然之間相互依存、共同發展的美好愿望。和而不同是指人與人之間和諧相處，但不隨便附合，和周圍的人保持融洽關系，對事物有自己的獨立思考，構建和諧共生關系。和合而生是指事物之間相異相補，相反相成，協調統一，和諧共進，協調發展。

和諧發展是和自由發展相對應的。自由發展的途徑是自由競爭、優勝劣汰、弱肉強食的競爭關系，這是自然法則——優勝原理。和諧發展的途徑是相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互促互補、互利互惠的和諧關系，這是社會法則——共生原理。和諧發展的本質是共同發展，只有關系和諧，才能實現共同發展。和諧發展不僅是社會發展追求的目標，也是教育發展追求的目標。

生態系統是指生物群落與無機環境構成的統一體。和諧生態系統是指生態系統內各個成員緊密聯系、相互依存、互相補充、彼此影響，使生態系統成為具有一定功能的有機整體。

2.學校發展理念：構建和諧教育生態系統

“生態學”這一術語首先是由法國生物學家?？藸栍?866年提出來的，它是研究生物體與其生存環境之間的相互關系的一門學科?！敖逃鷳B學”這一概念則是在1976年由美國哥倫比亞師范學院院長勞倫斯·克雷明提出來的，它嘗試系統地將生態學的觀念引入教育理論研究領域。隨著生態學觀念逐步地深入人心，隨著生態學在教育研究領域的影響不斷深入，人們開始從生態學的角度關注教育的方方面面，不斷豐富和發展教育生態學理論。

和諧教育生態系統就是在教育生態學理論指導下構建的教育系統，具體涉及到教師管理、學生管理、課程管理、制度建設、文化建設、公平主義、生態文明建設等方方面面的內容，關系到教育思想的和諧。如何使教育系統內的各種因素和而不同、和合而生、和諧發展，使整個教育系統成為一個充分發揮教育功能的有機整體，最終促進人的發展，這就是和諧教育生態系統的構建目標。從這個意義上來說，構建和諧教育生態系統應該也完全可以成為學校發展的基本理念。

二.行動：構建和諧教育生態系統

1.教師管理：構建和諧教育生態系統的決定因素

學校管理的起點和歸宿是人，學校管理的動力和核心是人，學校管理的成功與失敗也取決于人。學校管理的各種因素中首要的因素是人的管理，人的管理首重教師管理。教師隊伍的素質如何，從根本上決定一所學校的教育質量，因此教師管理是構建和諧教育生態系統的決定因素。教師管理的核心理念是以人為本，以教師發展為本，視教師為珍寶。

一是要理解尊重教師，做到“目中有人”。真正樹立以人為本的意識，把教師視為涌動活力的特殊生命體，從生命的視角去確立管理理念，使學校真正成為教師向往的地方，成為教師實現人生價值的搖籃。

二是要樹立服務意識，發揮“甘霖”效應。真正樹立為教師服務的觀念，創造良好的工作和生活條件，增強學校的凝聚力和教師的歸屬感。

三是要營造和諧氛圍，堅持公平公正。公平公正是校園和諧的基本前提，對教師的評價一定要努力做到公平公正。

四是要促進教師發展，體現教師價值。學校要努力創造促進教師專業發展的空間和環境，促進教師成長、實現教師價值，獲得成功的享受。

2.學生管理：構建和諧教育生態系統的本質要求

學校是培養人的地方，教育的終極目的是培養適合社會發展需要和國際競爭需要的人才，構建和諧教育生態系統的本質要求是促進學生健康、全面的發展，是學校管理的根本目的。學生管理的核心理念要堅持以人為本，生命第一，視學生為子弟。

一是要牢固樹立生本意識，民主平等地對待每一位學生，充分保障和尊重學生的合法權利，激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

二是以學生為本，用“真愛”對待每一位學生，理解、尊重、信任學生，努力像關愛自己的孩子一樣關愛自己的學生。

三要以學生為本，注重學生的個體差異，貫徹因材施教的原則，促進學生的個性發展。

四是以學生為本，注重培養學生的自主意識和良好習慣，使他們學會學習、學會生活、學會管理。

3.課程管理：構建和諧教育生態系統的核心要素

為什么說課程管理是構建和諧教育生態系統的核心要素？我們只要看一看當今課程管理的一些現狀就很清楚了。不容諱言，高考仍然是最大的指揮棒，升學率仍然是學校追求的最主要的目標。老百姓能夠滿意什么樣的教育？最大的愿望還是他的子女升入高一級的學校。為了最大限度追求升學率，在課程管理上違背教育方針、政策法規和教育規律的現象屢見不鮮、屢禁不止。在課程設置上，有的學校凡是高考的科目就開，高考不考的科目不開；必修課就開，選修課不開，有的甚至大幅削減了必修課，例如社會實踐課、社區服務、勞動技術教育甚至研究性學習、體育、音樂、美術等。在教學時間上，有的學校利用雙休日、節假日、寒暑假加班加點補課的現象十分嚴重，有的學校甚至不再每周放一次假，而是放“月假”，每月放半天假。從這些現象上讓我們深刻地認識到課程管理對于構建和諧教育生態系統的極端重要性。關鍵是我們應該牢固樹立以人為本的課程理念，秉承生命第一的宗旨，注重健康教育、情感教育，注重減輕師生的負擔。我們應該充分認識到，比知識更重要的是情感態度價值觀，比升學率更重要的是終身學習、實踐創新的本領和能力。

4.公平正義：構建和諧教育生態系統的重要基石

溫家寶總理說過：公平正義比太陽還要有光輝。公平正義是校園和諧的基石和核心，沒有公平公正的良好環境，就不會有真正的和諧。公平公正不僅應該成為學校管理的基本理念，更要成為學校管理的行為準則。

堅持公平公正的原則，一是要堅持“平等、尊重、合作、發展”的人本思想，為各類人才的發展構造平等的機會，營建相同的平臺，鼓勵創造、鼓勵競爭。二是要堅持“人盡其才，才盡其用”的原則，為每個教師的創造和才能發揮創造條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際關系，創設民主尊重、積極向上的育人氛圍，讓師生在公平公正的環境中競爭與合作。三是要建立公平公正的良性運行機制和科學合理的業績評價機制，形成一種正氣和干事業的氛圍。四是要強化民主監督和民主管理，實行陽光操作，充分調動各方面的積極性和創造性，讓大家心齊、氣順、干勁足。

5.文化建設：構建和諧教育生態系統的人文基礎

文化是一種強大的精神力量，文化建設引領著一個團隊的前進方向，成為大家的基本共識和行為準則，成為一所學校傳承歷史、面向未來的指路明燈，成為一所學校獲得可持續發展的根本保障，因此，文化建設是構建和諧教育生態系統的人文基礎。抓好校園文化建設，首要的是精神文化建設。

精神文化是一所學校在長期的教育實踐中形成的寶貴財富，一是遵循黨的教育方針，二是體現自身的辦學特色。一所學校的精神文化包括它的教育理想、教育思想、辦學指導思想、辦學目標、辦學理念、課程理念、人才觀念等一系列精神層面的東西，是形成良好的校風、教風和學風的強大的精神力量。其次要注重物質文化建設。環境對人具有影響、熏陶作用，可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，這本身就是一種教育作用。物質文化建設包括校舍建設、校園建設、環境布置等，不僅是學校教育教學工作的保證，而且體現著一所學校的精神文化，是學校文化的外觀部分，是大家看得見、摸得著的東西，給人以最直觀、最直接的影響。三是要注重行為文化建設。行為文化就是學校成員的言行舉止所表現出來的價值觀念，它也是學校辦學思想和辦學理念的具體體現，具體表現為學校的校風、教風和學風。此外，還有制度文化、課程文化、學校本身的特色文化以及開展校園文化建設的各種載體等。

6.制度建設：構建和諧教育生態系統的基本保障

健全、完善的規章制度是做好各項工作的基本保證，也是建立公平公正的良性運行機制的基本保證，是構建和諧教育生態系統的基本前提。規章制度本身就體現了學校的辦學理念和指導思想，是學校所有成員的行為準則，也是一種評價標準。一個好的制度能使師生明白什么是對的以及應該怎么做。

在規章制度的建設上，一要以黨的教育方針為指導，貫穿學校的辦學理念和指導思想，建立公平公正的良性運行機制。二要充分發揚民主。在遵循國家法律法規的前提下，依靠全校教職員工集體的智慧和力量，在充分體現民意的基礎上，建立和完善科學規范的制度，把學校各項工作納入法制的軌道。三是要認真執行制度，做到制度面前人人平等，這本身也是公平公正的管理理念的基本要求。要把“以章律人”和“以情感人”有機地結合，從而構建法制、文明、規范、和諧的校園，構建和諧教育生態系統。

7.生態文明：構建和諧教育生態系統的具體抓手

黨的十七大把生態文明建設提高到和物質文明、精神文明、政治文明建設同等重要的高度。生態文明建設已經成為世界發展潮流之大勢所趨，不是選擇之一，而是必由之路。生態文明學校建設已成為當前學校文化建設的重要方向。從狹義的層面上說，生態文明建設是追求人與自然的和諧，教育學生保護大自然，愛惜生態環境，建設環境優美、資源節約的校園，為師生創造一個學習和生活環境舒適優美的地方。從廣義的層面上說，完全可以把生態文明學校建設和構建和諧教育生態系統緊密結合起來，從培養現代人的文明意識、文明習慣、文明行為入手，追求一種新的教育思想的和諧，不僅實現人與自然的和諧，而且實現人與人的和諧、人與制度的和諧、人與課程的和諧。生態文明學校建設是構建和諧校園的重要組成部分，涉及到培養什么素質的人的問題，是教育本身的應有之義。所以說，生態文明學校建設完全可以成為構建和諧教育生態系統的具體抓手，是學校文化建設的重要方向。

8.課堂教學：構建和諧教育生態系統的落腳點

課堂教學是實施素質教育的主渠道，素質教育的理念只有轉變為具體的、生動的教學實踐才能體現出其真正的價值。課堂是學生學習和成長的主要場所，是教師專業成長的主要平臺，是提高教育教學質量的最主要的途徑。因此，抓好課堂教學是構建和諧教育生態系統的基本落腳點，抓好課堂教學，一要貫徹以人為本、關注個體的理念。深化課堂教學改革，就是要面向全體學生，促進學生的全面發展和主動發展。課堂教學面對的是一個個具有鮮活生命的個體，個體是有差異的。因此，以人為本、關注個體、尊重差異、因材施教是現代課堂教學的基本理念，這一理念應該體現在教學設計、教學實施、教學評價等過程中。二是要落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。知識是人們對客觀事物認識的反映，是人類經驗、思維賴以存在的形式。技能是指個體通過練習形成的穩固的動作系統。過程與方法強調讓學生經歷學習的過程，在學習中發現、總結和掌握知識的規律和學習方法。情感態度與價值觀強調以學生的發展為本，培養學生正確的學習態度，高尚的道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態度。三維目標是一個統一的整體，三個維度之間相互滲透、融為一體，共同構成課程目標。三個維度之間相互支持、有機整合，存在著緊密的內在聯系。三是要建立新型的師生關系，教師要樹立教育民主的思想，尊重學生，平等地對待每一位學生。要提高法制意識，保護學生的合法權利。要注重情感投入，真情對待學生，關心愛護學生。四是要貫徹自主學習、合作學習、探究學習的新課程理念，創造條件讓學生積極參與和親身體驗教學的全過程，培養他們自主學習的能力、合作學習的意識、探究學習的本領，踏踏實實為學生一生的發展奠基。

構建和諧教育生育系統的基本理念就是綠色教育的理念。綠色是生命之色，綠色教育就是尊重生命的教育。綠色教育理念的基本要素是尊重生命，反對摧殘生命；尊重個性，反對千篇一律；尊重情感投入，拋棄師道尊嚴；尊重健康，反對漠視健康；尊重規律，反對蠻干；尊重為學生的發展奠基，反對機械性灌輸知識。

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（作者通聯：550025貴州省貴陽市清華中學）