由一道習題引出的復習課探究

劉瑞美

布魯納指出：“知識結構的理解，能使學生從中提高他直覺地處理問題的效果，”合理、清晰的知識結構和體系，有助于學生的思維由單維向多維轉變，從而形成網絡思維，優秀學生解題時思路泉涌，靈感博發，究其原因是頭腦中儲存著合理、清晰的數學知識結構和體系，他能迅速將具體問題與相關知識形成聯系，并通過選擇，優化解題方案，而有的學生由于僅局限于數學公式、數學規律的簡單堆砌或死記硬背，知識結構混亂，往往缺乏解題的直覺而顯得思路枯竭。