7S管理理念融入中職學校班級管理初探

曹紅梅

（淮安市高級職業技術學校，江蘇 淮安 223005）

目前企業管理已經經歷了親情化管理模式、友情化管理模式、溫情化管理模式、隨機化管理模式及制度化管理模式等五種管理模式，這些管理模式，使企業形成科學有效的內部管理機制，也有利于經營者施展自己的才能，促進企業家階層的形成。而職業教育從誕生之日起，就與企業有著天然的聯系。但是，目前中職學校的班級管理仍然停留在普通教育的管理階段，其先進性遠遠落后于企業管理模式。針對新時期中職學校學生的自身特點和發展要求，為增強學生畢業后的社會和真實工作環境的適應能力，筆者認為，在校期間借鑒企業管理模式，如“7S管理模式”進行班級管理，創建相應的人力資源管理體制，充分發揮學生的自主性，對于學生綜合素質的培養具有重要作用。尤其為中職學校德育教育的進行提供了一定的理論引導，不斷提高德育的實際效能。根據學生培養目標和方向，中職學校在班級管理中融入7S管理理念，可以讓學生了解社會，了解現代企業，并借此造就安全、舒適、明亮的學習生活環境，提升學生高尚的品質，從而塑造良好的形象，實現使學生成才的目標。

一、7S管理理念的基本介紹

7S指的是日文整理、整頓、清掃、清潔、素養的注音和英文安全、節約的第一個字，簡稱7S。開展以整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全和節約為內容的活動，稱為7S活動。7S管理起源于日本，并在日本廣泛推行，它相當于我國企業開展的文明生產活動。7S活動的對象是現場的環境，是對生產現場環境全局進行綜合考慮，并制訂切實可行的計劃，從而達到規范化管理的目的。7S管理的核心和精髓是素養，如果沒有員工隊伍素養的相應提高，7S管理活動就難以開展并堅持下去。

二、7S管理概念滲入中職學校班級管理中的實施辦法

（一）確定班級文化，樹立班風、學風。

中職教育更為重要的目的是負有培養社會新時代所需要的勞動者的責任。而班級管理的最終目標是尊重和相信學生，依靠學生的能力管理自己的行為，達到培養學生的目的。這二者的價值取向是基本一致的。在建班之初，應以7S管理理念為指導，構建班級文化，并以此為依據樹立班風、學風，從指導思想上把握中職校班級管理的方向。

（二）模擬企業制度，建立班級董事會制度，觸摸社會。

中職學校的班級和企業一樣，也是一個小群體。在班級管理中，可以模擬企業制度，按照公司的部門分類，建立班級董事會制度，構建一個良好的，競爭、合作、高效、有序的團隊。營造一個接近真實的職業環境，從而探索出中職學校班級企業化管理的實施方法和途徑，有助于學生熟悉今后的工作單位的部門設置及各部門的工作職能。在實施模擬公司化管理的中職學校班級，輔導員就是班級的董事長，學生就是公司員工?？偨浝?，即班長，副總經理，即副班長，中層干部，即各班干委員，班組組長，即小組長等。這個董事會負責制訂班級的總體計劃、發展策略、規章制度、班級文化，等等。在這個過程中，讓同學們學習了解企業，從感知認識過渡到理性認識，在實踐中感悟。（具體見下圖）

班級董事會職責明細

（三）實施班級員工管理制度，引入虛擬工資理念。

根據中職學校學生的特點，讓學生在學校就感受到企業氛圍?？梢詫嵤┌嗉墕T工手冊管理制度，讓學生了解企業的員工行為基本規范、勞動管理規定、勞動關系等內容，培養學生的職業素養與職業習慣，讓學生在進入企業真正工作前做好角色轉換，為將來做好社會新時代的勞動者奠定好良好基礎。

同時，在班級企業化管理的思想指導下，可以引入虛擬工資的概念，采用“虛擬工資”的形式對學生進行考核。虛擬工資可以與同學們做作業、值日勞動、升旗、考勤等各項活動掛鉤。每周進行統計，并評選出班級之星。對于獲獎的同學給予“虛擬工資”的增加；對于出現一定錯誤的同學給予扣除“虛擬工資”的懲罰。獎罰分明，從而使班級擁有良好的競爭環境和激勵機制。虛擬工資甚至可以和學生的生活費掛鉤。班主任與家長的聯系，取得家長支持，將學生每月的虛擬工資與生活費直接掛鉤，每月班主任向家長通報學生本月的表現情況與獲得虛擬工資數目，家長再將錢打入學生銀行卡，每月按學生表現情況向學生發放，虛擬工資低的學生所得的生活費就少，表現好的學生所得生活費就高，這樣也培養了學生的理財能力。

（四）引入競爭機制。

良好的企業得以生存和發展，最重要的原因就是企業自身有著良好的管理。在7S管理中，強調素養，強調企業應具備著良好的競爭和激勵機制。在職業學校班級管理中，一個班級想獲得良性發展，在班級內部也要有一個良好、公平的競爭激勵機制。比如，為了讓每一位同學都有機會參與班級的管理工作，展示自己的才能?？梢圆捎谩皾L動式”的值周經理值日管理形式。根據學生自己的意愿申報，協助正副總經理負責一周的日常管理工作，并由董事會對值周經理進行考核，競爭上崗，讓學生在公平、民主的氣氛中發展自我。在班級實行董事會成員“末位淘汰制”，可以增加董事會成員的危機感，促使他們更好地為班級和同學服務，形成一個既相互協作又相互制約的管理體制。

（五）從整理整頓出發，著手于教室、學生個人的清潔衛生。

中職學校班級管理中滲入7S管理理念，目的是營造整潔有序的學習、生活環境，追求高效率、高品質的班級教育，從而使學校教育與企業接軌。在實施7S管理的過程中，要求學生對教室進行全方位的整理、整頓和清掃，使班級面貌煥然一新。清潔活動的目的是使整理、整頓和清掃成為一種慣例和制度，是標準化的基礎，也是一個班級形成班級文化的開始。

三、7S管理概念滲入中職學校班級管理中帶來的多重效應

（一）帶給學生的影響。

1.學會遵守秩序，執行紀律。

教育就是培養良好習慣，而良好習慣的養成離不開嚴明的紀律制度和嚴格的執行力度。7S管理強調制度化管理，不立規矩，不成方圓。將7S管理融入中職學校班級管理中，要求學生嚴格執行學校的校紀校規，使學生學會遵守秩序，執行紀律。

2.學會與他人和諧相處。

在7S管理中，團隊合作是重要的文化理念。在工作中僅憑個人的一己之力很難將一件產品完整地做出來。而中職學校班級管理中滲入7S管理理念，建設班級董事會制度。在討論班級各種事務時都需要董事會的集體表決，通過方可實施，這就需要同學們會和他人溝通，善于表達自己的觀點，最終實現與他人和諧相處的目標。

3.學會自我管理，并能獨立解決問題。

7S管理強調執行力。在中職學校班級管理中，作為獨立的個體的每一位同學，通過7S管理理念的引領，應當認識到培養自身的職業素養與職業習慣，學會自我管理并能獨立解決問題，才可以讓學生在進入企業真正工作前就做好角色轉換，從而為未來的就業奠定堅實基礎。

4.學會職業規劃。

以就業為導向、以能力為本位，是中職學校的辦學理念。中職學校的學生能否順利就業，就業后能否適應勞動力市場的需求與變化，是中職學校辦學成敗的關鍵。因此，中職學校班級管理始終應以就業為導向，使學生對自身的發展有個清晰且可以明確操作的職業路徑。

（二）帶給班主任的影響。

1.學會知人善任。

在企業的發展壯大過程中，用人所長、揚長避短應該是企業發展的一個基本原則。在班級企業化管理過程中，班主任作為董事長，應該學會知人善任。在具體的管理過程中，針對同學的不同特點，著眼于每個人的優點和長處，安排不同的具體事務，就能發現人才，用好人才。

2.學會培養人才。

中職學校學生的專業技能并不是企業最看重的。他們更為關注的是學生的綜合素質，特別是是否具備吃苦耐勞精神、團結協作的能力和自我學習能力。班級企業化管理，可以使班主任了解市場、了解企業對中職學校學生的需求標準，轉變過去固有的傳統班級管理理念和方法，提升其班級管理水平，使之更具中職學校的特色。

3.學會溝通與交流。

在中職學校班級中建立董事會制度，班主任擔任董事長，這使得中職學校的班主任有了更深層次的責任感。每周的例行董事會議上，班級的大小事務都要通過董事會舉手表決方可通過，這使得班主任真正參與到班級管理的每一方面，與學生的溝通交流也更為深入。

4.學會信任學生。

在中職學校班級企業化管理中，具體實施管理的都是學生自己。班主任擔任董事長，更多的是對班級發展方向的引領。所以，班主任要學會信任學生，放權讓學生自己管理本班具體事務。

（三）帶給學校的影響。

1.學會創建與企業接軌的校園文化。

對于職業教育來說，從誕生之日起，就與企業有著天然聯系。中職學校應該考慮如何將企業管理與學校的班級工作有機結合起來，創建與企業接軌的校園文化，讓學生能以最快的速度適應社會，在競爭激烈的社會中有立足之地。

2.學會管理的有序與規則。

企業需要高質量的產品，高質量的產品需要服從管理的勞動者制造。中職學校的管理同樣需要學生的服從管理。將企業的先進管理理念引入班級管理，讓學生感受企業嚴格鋼性的管理和近于苛刻的紀律要求，幫助他們調整心態、進行自我定位，從而有利于整個職業學校日常管理的有序與規則。

總之，以就業為導向，將7S管理理念融入中職學校班級日常管理中，積極開展有職教特色的班級管理工作。培養學生的紀律意識、責任意識，有利于促進學生良好職業素養的形成，培養學生團結、創新、敬業的精神、團隊精神和耐挫能力，從而實現中職學校培養高素質勞動者的辦學宗旨。

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