淺談新課改下如何培養農村初中學生學習英語的興趣

吳道忠

【摘要】新課程改革的全面深入，給基礎教育帶來了強烈的沖擊，尤其對農村學校英語教育的影響更大。如何增強農村初中學生學習英語的主動性、激發他們的學習動機、培養他們的學習興趣是每位農村中學英語教師所面臨的迫切問題。

【關鍵詞】興趣；方法培養；師生關系；學困生處理

學習興趣是推動學生學習的有效動力，是學生學習動機中最現實、最活躍的心理因素。在現實中經常出現這樣的事例：一些智能不高但學習興趣濃厚的學生，成績都會高于智能高卻沒學習興趣的學生。許多學生英語學不好，是因為他們對英語沒有興趣。那么，如何實現《英語課程標準》（實驗稿）確定基礎教育階段英語課程的目標，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，培養學生的觀察、思維等能力和創新精神，增強農村初中學生學習的主動性，激發學生的學習動機，培養學生學習能力和興趣呢？在此結合我自己的教學感受，談談在新課標背景下的英語教學中如何激發學生學習英語的興趣。

一、做好學生的思想教育工作，從根本上提高學生對英語學習的認識

根據英語課程標準的規定，中學英語教學的目的是：對學生進行“聽、說、讀、寫、用”的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力。瑞典心理學家皮亞杰說：“我們之所以對一個對象發生興趣，是由于它能滿足我們的需要?！弊鳛橛⒄Z教師，應該明確英語教學目的。由于農村學生的視野有限，教師在教學過程中應聯系我國社會發展的形勢，給學生講述英語在今后工作、生活中的運用事例，英語的使用范圍很廣，如：家中用的農藥、人生病后在醫院買藥的藥品使用說明、電腦維護、維修、打字、導游等各個方面。要采用生動、適合學生心理發展水平的教育方式，培養學生的興趣，從思想上和認識上去激發學生的求知欲，讓他們認識到學好英語的重要性，從而激發他們學習英語的興趣。

二、備好每節課，盡量設計貼近學生學習的教學方法，給學生創設語言情景，為他們創造語言實踐的機會，做到在課堂上充分調動學生學習的熱情

一堂成功的英語課，能使學生享受到無窮的樂趣，并在趣中學、學中樂，從而形成穩定持久的學習動機。一堂課上得是否成功，在于教師對這節課的備課情況和這節課的開端情況，更在于教師的教學藝術，開端好，學生的興趣就會提高。心理學上認為，注意是掌握知識、從事實踐活動必不可少的條件，它使人感受性提高，思維敏捷，從而使得行動準確、及時。教學藝術性強、開端好的課將會把學生的注意力吸引到老師這里來，也將會給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學生熱情參與的氣氛，從而營造一個精神振奮、氣氛活躍的課堂環境，而這樣的課堂環境是激發學生學習興趣的極為重要的因素。如我在教學九年級第一單元How do you studv for a test？時，考慮到因為是在農村，很多家長不太重視子女的學習，不認真去督促子女看書、復習，一個暑假后，學生已把七、八年級時所學的知識忘掉了很多，再加上學生原來的基礎不是很好，因此我作了認真的思考，從學生實際出發，從易到難，把課文內容和七、八年級的知識結合在一起，并結合學生在假期中所應遇到的日常用語和本單元的日常用語參合到學生的玩樂情景中去，創設交際情景，讓學生既得到玩也學到知識，提高了學生學習的興趣，并不斷改進教學方法，使學生學起來感興趣，也學得輕松，經過檢測，全班學生在本單元的學習中成績有了很大提高。上到第二單元時，我還是用此方法，但也作了很大改進，也收到了很好的教學效果。

三、尊重、理解學生，建立良好的師生關系和家校關系是培養學生學習英語興趣的關鍵

古人曰：“親其師，則信其道”。學生及其家長只有尊重教師，才能和教師相互配合，才不至于再出現第二個“范跑跑”和“楊不管”，學生也才能虛心地接受教師所傳授的知識。家長與教師之間只有建立良好的關系，才能相互配合并做好對學生學習的監督與管理。教師只有理解、尊重并關愛學生，才能搞好師生間的密切配合，并在學生中樹立威信。在工作中，教師要注意發現學生的閃光點，并加以贊賞和激勵。當學生表現得好時，要多以和藹親切、表揚的方式鼓勵他們，當學生做錯事時不能對他們冷嘲熱諷，要以良好的態度對待學生，為他們指出錯誤之處，不傷他們的自尊心，否則只會挫傷他們的學習積極性，當學生在學習上遇到困難時，要耐心幫助他們查找原因，以培養他們學習英語的興趣。

在我們班上有幾個這樣的學生，他們平時對學習都是聽之任之的態度，主要是因為他們在七年級時，由于自己在課堂上玩小動作，被老師逮住批評過度，產生了逆反心理后就對學習失去了興趣。我接手這個班后，發現他們除了愛好體育外，對學校建設和班上勞動很感興趣，便利用班會課時對他們進行表揚，要求全班學生要向他們學習，并對他們進行反復多次的思想教育，讓他們明白了來學校的目的是為了學到知識，對他們予以幫助，最終打動了他們的心靈。課堂提問時，有意引導并敲開他們的“金口”，讓他們回答，回答錯誤時，除了給他們指導外，還表揚了他們大膽回答問題，并安排了班上幾個有各科特長和愛好的學生給他們作輔導，大大提高了他們對學習的興趣，消除了自卑心理，改變了他們的很多壞習慣。

四、組織校級和班級“Eng Ii sh Oorner”等英語情景活動，充分調動學生學習英語的積極性

英語課就其學科特點來說是它的活。學語言要做到學以致用。光課堂上的教學活動是遠遠不夠的，我們可以組織一些English Corner、English Reading and Speaking Competition等活動，讓學生去參與，并做好英語學困生的思想工作，利用課余時間多為他們作輔導，同時給他們時間讓他們去充分準備。在班上，我安排了幾個對英語有特長的學生組織了一個班級英語角，利用每個星期二、四下午六點半到七點的半個小時時間，讓學生進行口語練習，并且我親自到場給他們作輔導，調動他們參與的積極性，提高他們的學習興趣，很多班上學生的英語口語水平有了很大提高。

五、想方設法教會學生學習的方法，培養學生自主學習的積極性，激發學生學習英語的興趣

俗話說：授人以魚，不如授人漁。我們教學中，除了要教會學生知識以外，更主要的是要教會學生怎樣去學習的方法。例如：教會學生如何去理解課文；如何學會運用課堂上老師所講授的詞匯、詞組、句型結構等進行造句、口語練習；如何去記憶單詞等。學生只有在掌握這些方法后，才能對學習產生興趣。如我在教授學生記單詞時，教學生運用聯想記憶的方法去記、去歸納、舉例。

六、關注打工家庭的孩子，給他們一份親人般的愛，培養他們學習的興趣

在農村，外出打工的家長不斷增多，忽視了對子女的教育，且很多家長的素質跟不上教育的發展，他們甚至認為孩子的成才與否全是學校的責任，把孩子交到學校后就不聞不問了，孩子去做違法的事都與他們無關。而孩子卻爺爺奶奶的寵愛，在生活上養成了任性、懶散的習慣，對學習漠不關心，想學就學，憑一時的熱情和興趣，即使自己的父母知道了也是山高皇帝遠，老師又不能打、罵他們，就是想管也管不了，所以很多留守兒童成了學校里的問題學生，在家成了問題孩子。

為改變這些孩子的不良習慣，培養他們對英語的興趣，我利用作為班主任的優勢，找他們作了多次反復談話，在學習和生活上盡量給予他們家庭般的愛，并與他們的家長取得了聯系，要求家長要定期或不定期地給孩子打電話，并進行打工感受的教育，拉近了和他們的距離，使他們慢慢地改變了自己的不足，心思慢慢的放到學習上來了，有的甚至在放學后還自己留在教室里學習，成績也有了較大提高，為此我不斷對他們加以表揚，培養并提高了他們學習的興趣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”。我們在教學中要不斷地培養和激發學生學習英語的興趣和學習的積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學質量，取得很好的教學效果，使農村英語教學呈現新的局面。