基于仿真實訓教學的中職學校汽車電氣課堂設計

劉旭泰

【摘要】汽車電氣課程因電學理論知識本身枯燥，且其項目化實訓教學又面臨高損耗，高成本的問題，所以該課程容易引起中職學生的厭學情緒的問題一直是中職汽車維修專業教學中的一大難題。本文通過對汽車電氣仿真實訓教學的過程、方法及效果進行了初探。為這一難題尋找出較好的解決辦法。

【關鍵詞】汽車電氣 仿真教學 中職

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0034-01

仿真教學，是利用實物或電腦創設各種虛擬環境來模擬真實環境，并根據真實環境中實際操作情況在虛擬的環境中進行操作、驗證、設計、運行等的教學方式。汽車電氣仿真實訓教學，是讓學生使用汽車電氣電路的電腦仿真軟件進行仿真實訓的教學方式。

中職學生是一個很具個性與特點的學生群體，他們絕大多數都是升學失敗者和學業困難者，但是他們并非存在智力有問題，他們喜歡接觸新鮮事物，有較強的好奇心，動手能力強，他們對于成功和被認可、受贊揚更加地渴望。然而，在進行專業學習的中職生，往往對理論學習懷有復雜的恐懼心理。一項對中職學生“課堂不學習的原因調查”結果表明，學生不認真學習的前4位主要原因依次是：沒有壓力和動力，缺乏良好的學習氛圍，所學內容太難、聽不懂，老師講得不好。

1、針對學生厭學、不喜歡理論學習與邏輯分析的問題采取的教學方法

1.1 寓學習基礎理論于“游戲”

使用計算機進行實訓，將電氣基礎理論學習通過學生玩游戲般地通過“汽車電氣仿真軟件”實訓，就能掌握電路圖、電路原理等抽象的知識，消除他們對學習電氣基礎理論知識的恐懼心理。讓學生從按電路圖連接電氣元件到簡單電路圖測量與故障排除等任務中不斷完成電氣基礎理論的學習目標。

1.2 仿真實訓由淺及深，由易及難，步步誘導挑戰、學習

采用汽車電氣仿真軟件進行實訓，從電路圖連接，到簡單電路圖測量、簡單電路故障排除，再到汽車仿真電路故障檢測與排除，讓學生一步步地從認識、了解電路到分析電路，最后學會分析復雜汽車仿真電路故障。學生學習任務從簡單慢慢提高難度，讓學生在成功完成任務之后，不斷受激發去挑戰更高水平。這完全符合以“學生為主導，老師進行輔助與引導”的理想教學方式。

1.3 充分發揮“三人小組”的分組優勢，營造良好學習氛圍

許多研究都表明，在眾多學習分組模式中，以“三人小組”最為合理，活力最旺。一個人單獨學習都很容易會感覺到疲憊或者走神，太多人一起學習會容易使小組渙散，在實訓中往往會出現只有個別人在做實訓而大部分人偷懶或者逃脫任務的情況?！叭诵〗M”能充分發揮學生各自的聰明才智，極大地增強三個人之間的交流與討論，同時又能激發他們之間相互學習和相互競賽對比的欲望。通過“三人小組”實訓，充分調動起每一位學生，同時也便于教師進行輔導與實訓管理。

1.4 人機對話并且為不按章操作設置風險成本，促使學生老實分析電路

學生通過仿真軟件與電腦進行人機對話實訓，接受電腦智能評分考核。同時給亂換零件設置了風險成本，規范了學生進行故障排除的行為，拒絕學生企圖不分析電路而想僥幸碰運氣進行換件的行為。這樣就讓學生養成通過分析電路排除故障的習慣，從考核機制上打消學生逃避邏輯分析的念頭，老老實實地分析、檢測電路。

1.5 進行教學過程考核，讓學生從逐步學習中獲得激勵

教師利用仿真教學軟件中的考核程序對學生進行模擬評價，既準確、快速又能做到及時反饋，提高了教學效果。在整個實訓的過程中，通過每一步的考核來進行成績的累積，通過無數多次的考核來促使學生積極面對每個任務的學習，讓學生從一步步的考核中不斷獲得成功的體驗，從而慢慢積累起汽車電氣故障排除的經驗并不斷循環獲得激勵。

2、汽車電氣仿真實訓教學的方式實證調研

首先，我們對學生經過仿真實訓后的學習成就感進行了調查。其中，86%以上的學生都認為自己的“認識電路圖的能力”有所提高；達87.3%的學生認為自己對于本來既抽象且自己不喜歡的電學基礎理論知識有所鞏固和提升；94.1的學生認為自己對轉向燈等典型電路工作原理基本掌握，89.1%的學生認為自己對于汽車故障排除的規律基本掌握。調查結果表明，通過仿真實訓，學生的成就感得到了滿足，同時也能掌握相關理論與排故障方法。

其次，我們對學生在進行仿真實訓中的積極性進行了調查。其中，58.8%學生充分肯定仿真實訓的教學寬松自主的教學氣氛對學習的幫助，且只有8.6%學生認為不利于學習-超過91.9%的學生表示仿真實訓的教學能通過借鑒和交流進行汽車電氣的學習；67.9%的學生會很專心地進行學，只有10.9%的學生上課精神會不集中。調查結果表明，仿真實訓能較好地調動學生的學習積極性。

3、結語

德國雙元教育“以項目為導向”的教育理念，已經過國內許多學校與中職教學工作者反復實踐與討論，并普遍受到我國職業教育界所肯定。我校的“汽車模塊化項目教學課題研究”經過多年的探討、研究和實踐，使汽車專業在教學效果與教學水平上得到了極大提高?？v觀目前國內各中職學校汽車電氣教學改革受汽車電氣系統元件損耗率大，成本高，思維邏輯性要求高等影響，尚未能真正很好地實行模塊化項目教學。汽車電氣仿真實訓教學大大降低實訓成本的同時，很好地調動了學生的學習積極性，為汽車電氣教學的難題提供了很好的處理方案。實踐證明，汽車電氣仿真實訓教學是解決中職學生對汽車電氣理論課程厭學的有效手段。