小學生討厭音樂課現象反思

馬匯陽

【摘要】現在隨著國家越來越重視教育事業，開始從學生們的啟蒙生涯開始抓起?，F在關于我國的教育制度出現一些問題，還需要不斷地完善，比如現在的小學生們討厭上音樂課，很多小學生們對學校開設的音樂課程相當地反感。這種現象必須得引起相關部門的重視井進行反思，通過深入了解小學生們的心態，再結合改革創新的教育模式來解決這個問題。

【關鍵詞】小學生 討厭 音樂課 反思

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0230-02

前言

近年來，學校頻繁地存在一種現象是小學生經常逃避上音樂課，一提起音樂課就會失去了上課的興趣，這引起我國教育部門的關注。經過這幾年的調查研究，可以知道小學生們并不是不喜歡音樂，而是不愿意上音樂課。這個結論直接證明了現有的小學音樂授課的教育模式存在著弊端，也間接地反映現在我國教育的現狀。為了讓音樂課真正地讓小學生們感受到快樂，這就需要在教學模式上做出改革。同時，不能盲目地接受外來的教育模式，而要有目的地吸收外來的精華，并結合現在小學生們的心態，來制定出我國特色性的教育模式，這才能在根本上避免小學生討厭音樂課現象。

1、我國的小學音樂教育現狀

1.1 小學音樂教育的重要性

隨著我國的教育事業的發展，現在社會上越來越需要全面發展的人才。所以，音樂素質的培養意義就顯得無比重大。抓緊落實小學音樂教育方案，才能打好小學生們的音樂素質基礎。以前我國赫赫有名的教育家陶行知先生就論述過音樂教育的重要性，因為這樣才能夠提升學生們的藝術修養。小學生們入學期間，心理、生理發育都處于高速成長期，所以，這個時期的音樂教育將會給學生們帶來巨大的影響。音樂教育從視覺、聽覺等都層次地讓學生們進行感受，這不但有助于學生們的身心發展，還會提高學生們的學習興趣。除此之外，小學生們學習之余，通過參加歌詠比賽來緩解自己的學習狀態，還會豐富校園的文化。就此幾點，就可以了解到音樂教育的魅力。因此，高度重視小學音樂教育，充分認識小學音樂教育在教育事業中的地位與作用。

1.2 分析小學生討厭音樂課的原因

現在，我們時?；叵肫鹦r候在學校學過的兒歌，這種記憶是美好的。但是，現在我國小學生音樂教育上普遍存在一種現象：小學生討厭上音樂課，沒有一絲學習興趣。經過調查證明，小學生不喜歡音樂課的原因有很多，并不是小學生們不愛音樂，而是對音樂課的教學模式相當反感。比如說現在的小學生們上音樂課都感受到一種壓力，音樂課堂上不開放，還是像理論授課的形式一樣，根本就感受不到一點自由。小學生們接受新的音樂能力不同，往往存在一些音樂基礎比較差的同學，學習新的歌曲或樂器需要花費的時間久稍微長一點，可是老師們卻強制要求其完成，這就會給小學生們增加了負擔?？傊?，以往的音樂課教學模式強調傳授知識技能，不注重教學過程，在教學期間，教師根本不會調動小學生們的積極性，只是單一性的指導。還有的是，現在音樂教材也根本上時代的發展，小學生們由于受時代和社會影響，不喜歡傳統的教學模式和教材，這就是小學生們不喜歡上音樂課的重要原因之一，還有一個問題是，教師不以培養小學生們建立正確的音樂鑒賞和判斷能力，只是一味地完成教學任務，這樣會影響音樂教育的質量，讓小學生們的身心得不到健康的發展。這就需要相關教育部門深刻地反思，通過制定有效措施和辦法來避免這種現象。

2、探討避免小學生討厭音樂課現象的措施和辦法

要想徹底讓小學生們擺脫討厭上音樂課的心理，就要從本源來作出改變。以激發學生的學習興趣為基礎，來進行有特色地教育改革。只有真正地激發學生們的學習興趣，才能確保小學音樂教育的質量。

2.1 讓學生們徹底地了解音樂教育的作用

人凡是做一件事情的時候，都事先考慮到它的意義，會帶給自己什么的影響。小學生們也是需要知道音樂教育的作用，只有真正覺得音樂對自己的意義，才能夠增加自身的學習動力?，F在存在對音樂學習興趣不高的小學生，他們普遍存在的一個心理現象，就是認為學習音樂沒有什么意義。就算是強迫這種學生呆在音樂課堂上，這樣的高壓式教學方式將是無意義的。所以，需要通過言語的溝通來使學生們愿意上音樂課，對音樂產生濃厚的興趣。所以，如果要激發學生們學習音樂的興趣，首先就應該讓他們增加對音樂的認識，只有認識到音樂是生活中的一部分，他們才會主動去學習音樂。種種現象表明：部分小學生對音樂教學索然無味，其主要原因是對音樂的認識不足。所以，要使這部分學生積極投入到音樂教學之中，必須與他們進行溝通，提高他們對音樂學習的認識。

2.2 鼓勵樹立學生榜樣，來激發學生們的學習興趣

有的學生有很好的音樂天賦，這樣的學生們往往善于音樂表演。教師們需要鼓勵這些學生們去帶動大家一起去學習音樂，在音樂課堂上，教師還需要讓高水平的血神在大家面前進行一段精彩的表演，來激發學生們的學習興趣。據調查統計，小學生們的好勝心比較強，不希望看到自己的同學在任何方面超越自己。讓音樂表演能力強的同學在大家之中樹立榜樣，也是間接地督促大家進行對音樂的學習，這讓學生們之間形成了良性的競爭。小學生們在學校期間的表現有很多的相同點，比如身高、學習方法等，只有在期中、期末的考試中，通過成績的排名才能比較出自己的差距。所有這些相同點，使學生們產生大家都差不多的思想，認為誰也不比誰強多少。所以，現在的教育制度不能單一地以成績考核來作為評定學生表現好壞的標準，應該注重小學生們的藝術素質的培養。在音樂教學中，教師就要樹立音樂典型，來打破學生們固有的想法，來激勵他們花更多的時間去學習音樂。有的學校就已經通過實踐來證明這個辦法的有效性，如某學校我在班里挑選了音樂表演水平高的學生，讓他們排列的一段歌舞，他們的精彩表演博得陣陣掌聲和喝彩聲。那些對音樂沒有興趣的學生也受他們的影響，主動地去鼓掌和跟唱，表現出對音樂的極大興趣。所以，鼓勵樹立學生榜樣來激發學生的學習興趣是很有必要的。

2.3 音樂課堂上應有效地與每個學生進行互動，來調動他們的學習熱情

課堂提問是一個很重要的教學環節，可是現在的教師只是提問學習積極的學生，反而冷落了學習不積極的學生，這樣的做法不是不妥當的。在音樂教學中，若想真正地激發學生們的學習興趣，必須要抓住課堂提問這個環節。教師應統計好班級里對學習音樂興趣不大的學生，在進行音樂教學時，對其進行重點關注。在課堂上，有意識地提問這些學生，讓他們回答簡單的問題，當他們回答正確的時候，給以表揚和鼓勵。對于小學生們而言，回答老師正確的問題是對自己在學習音樂方面的認可，會很大程度地帶動他們的學習熱情。對學習音樂興趣不大的學生會認真地聽音樂課，不想在被提問時回答不出來，這是很難為情的事情。小學生們就是為了能夠回答上老師的問題，也會把精力放在課堂上。但是，如何能夠讓課堂提問的環節起到更大的作用呢？就要需要教師去做好充分的準備，去設置難度不同的問題。倘若提出的問題超出了學生們的音樂知識能力，這樣會使學生們對音樂增加更多地反感。所以，老師應該通過課堂提問的環節來滿足學生們的虛榮心，來提濃他們學習音樂的興趣。

3、剖析如何完善小學音樂教育模式

音樂是一種藝術，它能夠陶冶人們的情操。怎樣能讓學生們掌握一定的樂理知識的同時，還要讓他們感受到快樂，沒有一定的負擔。這就需要相關教育部門來改變現有的教育模式，來避免學生們討厭上音樂課的現象。首先，應注重培養小學音樂教師隊伍，教師應有正確的工作態度，除了熱愛自己的事業外。還應有包容學生的胸懷。教師還應有一種親和力，上課語言親切，不傷害學生們的自尊心。然后，應在現有的教學模式進行改革，應發掘一種現代化的教學模式，讓學生們從視覺、聽覺等各個方面來感受音樂的魅力。教師要盡量使沒有興趣的教材內容同兒童感興趣的東西聯系起來，不是在課堂中，教師要將枯燥、抽象的理論知識形象化，編制有意思的小故事、順口溜等。在教學內容和教學方法應多吸收其他地區的成功經驗，來完善小學音樂教育模式。

4、結語

小學音樂教育將對學生們的心理健康的發展有重大的作用，面臨我國現在小學生討厭音樂課現象，必須通過改革現有的教育模式，并結合小學生們的心理特征來探討有效地小學音樂教育模式。