小學班主任怎樣指導家庭教育

李丹

【摘要】學校是學生接受知識接受教育的主要陣地，小學六年階段極大的影響學生的一生，作為班主任更是責任重大，如何把學生培育成德，智，體，美，勞的優秀學生，學校結合的互動教育極為重要。

【關鍵詞】班主任 指導 家庭教育

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0249-01

家庭教育的重要性

家庭家教育和學校教育、社會教育共同構成對學生進行思想品德、審美情趣、文化知識教育的三大支柱。有關調查資料表時：家庭教育對孩子所起的作用幾乎與學校教育相當。良好的家庭教育不僅像雨露一樣滋潤著孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助健康茁壯成長。它能培養孩子誠實、守信、善良的品質，使孩子富有同情心和愛心，也能讓孩子具有吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力。

家庭教育指導的必要性

老師和父母都有一個共同的目標，即讓每個孩子都煥發學習的動力，都能健康快樂地成長為一個對社會有用的人才。但只有在和家長建立起伙伴關系，使學校教育和家庭教育形成教育的雙軌，老師和家長共同努力形成合力，牽引孩子沿著正確的方向前進，才能避免“1+1=5”（孩子在校學習五天的成效被周末兩天的校外影響完全抵消）的現象，避免形成天鵝與蝦子共拉一輛車方向不一的尷尬局面，從而保證孩子健康成長。

但是，就現在的家庭教育而言，由于有些家長缺少對學生生理、心理特點的了解和掌握，教育規律所知甚少，即使家長思想上很重視，也還存在一些問題，概而言之有以下幾個方面。

在教育理念上認為“求知”大于“做人”?！皩W而優則仕”，“萬般皆下品，唯有讀書高”，這些傳統的封建教育思想在家長的腦海中根深蒂固；當今社會人才競爭愈趨激烈，應試教育仍占據教育舞臺的主角，很多家長只注重孩子的成績，輕視對孩子良好的道德品質的培養，弱視對孩子創新思維的良好個性的培養，忽視對孩子自理能力、動手能力的培養，往往使孩子成為知識的奴隸，行為的矮子。

在教育實踐中“嚴以律人，寬以待已”。有的家長是習慣于此的。他們的要求子女珍惜時間，認真學習，文明禮貌，待人真誠，而自己卻常常搓麻將，酗酒抽煙，甚至污言穢語?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！焙⒆泳哂泻軓姷哪７滦院涂伤苄?，家長的一言一行都會影響孩子對待人和事物的態度，家長對孩子的影響是一生的。

教育方法簡單粗暴，輕視說理。有些家長的專制思想嚴重，缺乏教育學、心理學的一般知識。他們都有“望子成龍”之心，但不知怎么教育。有的把孩子當小皇帝供奉，姑息遷就，聽之任之；有的采取大棒政策，高壓手段。教育孩子的長期性使他們在經過短期的教育而未能取得預期的效果后感到失望，不能以積極的態度對待。

上述種種情況告訴我們，家庭教育質量亟待提高。目前，家長還沒有足夠重視家庭教育，沒有有意識的研究兒童的教育規律，班主任應適時指導家長搞好家庭教育。

首先要提高家長對家庭教育重要性的認識。只有這樣，才能保證家長和老師結成“伙伴”關系，形成穩定的家庭和學校的聯生活費。我曾多次利用家長會和其他方式向家長闡明家庭教育的重要意義，家庭教育對孩子的深遠影響以及對學校教育的巨大輔助作用。要求家長常與老師保持聯系，及時準確的了解孩子的學習情況和思想動態，做到家庭教育有的放矢。我還要求學生準備一本家校聯系冊，使之成為老師與家長保持密切聯系的橋梁，及時將學生的學習、思想，守紀等情況告知家長，使家庭教育具有較強的針對性。

其次是要求堅持“賞識教育”、鼓勵教育，有節制的愛孩子。家長們都有這樣的感受：如果一個人在單位老是受到領導的比評，他不但不能認真工作，而且極容易產生逆反心理。對待孩子亦然。一方面要愛自己的孩子，但不能溺愛。只有袒護縱容遷應式的愛而沒有批評，孩子便不知愛的可貴，變得自私、放縱、虛榮；一方面不能一味批評，甚至橫加指責，而要善于發現孩子的優點和長處并予以鼓勵，增強孩子的自信心，激發孩子追求真理，探索未知的熱情。

再次要求家長以身作則，率先垂范?！吧斫讨赜谘越??！敝斓隆痘貞浳业哪赣H》這樣寫道：“母親這樣的整日勞碌著。我到四、五歲就很自然地在旁邊幫他的忙，到八、九歲時就不但能挑能背，還會種地了。我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了～母親三言兩語的訴說啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想?！笨梢娚斫痰闹匾?。只有這種身教，才是對孩子生動豐富、潛移默化的教育，有利于孩子形成良好的個性，養成良好的習慣，樹立正確的、積極的人生觀。

最后也是最重要的一點是指導家長準確、全面地觀察了解孩子。怎樣才能做到這一點呢？察顏觀色，聽言觀行，此其一。孩子放學回來注意觀察其表情神態是否與平時一樣自然。如孩子一改往日平靜的神情而為神采飛揚，手舞足蹈，可能是取得了好的成績，受到老師的表揚；如情緒低落，少言寡語，可能是犯了錯誤，挨了批評，亦或考試成績欠佳。家長要適時了解情況并加以正確引導。語言是思想心靈的折光，孩子說話的內容是否積極健康，語言是否文明、得體，恰如其分，家長可以從中窺其一二。在行為方面有的孩子好動，坐不住冷板凳，一會弄這，一會弄那，這是孩子缺乏耐心，注意力不夠集中的表現；有的孩子喜歡關起門來做作業而又極反對家長“觀察”，很大程度上說明孩子有“不可告人”之秘密，或者不是在學習，而是迷戀別的事情。認真檢查學習情況，此其二。媽使家長的知識水平不高，這一點也易做到?？醋鳂I是否清潔，字跡是否工整，以此判斷孩子學習態度是否端正；看作業的對與錯情況，由此知孩子是否記了課堂筆記，由此知孩子上課是否專心聽講，是否會學習。

教書育人是教師義不容辭的職責，但在現今的社會情況下，若想更好地完成這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長的積極參與和支持。學校教育和家庭教育猶如學習的兩條腿，如果兩條腿走路，學生成長的步伐不是更穩健嗎？