小學美術“回歸自然”藝術教學法

邱芹芹 郭娟 王子英

一、問題的提出

藝術源于生活并且能夠創造生活。但我們現在的美術教學往往遠離兒童的生活經驗，脫離了真實的社會，偏向于想象編成的美術教材。這種傳統的美術教學方法使學生們很少接觸書本以外的知識，他們對現實世界缺少仔細的觀察，僅以教材中同齡人的范畫作為學習的對象，致使審美視野狹窄，繪畫創作局限于記憶畫和想象畫，作品呈現概念化和形式化，使藝術失去了原有的魅力，漸漸地他們對美術創作也失去了興趣。隨著學生年齡的增長，這將越來越成為他們出現美術學習危機的一個重要原因。

二、解決問題的主要措施

新課標要求美術課程要與學生生活經驗緊密聯系，提高學生的審美意識和審美能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感。因此，教學中，我以課堂為起點，采用 “回歸自然”藝術教學法，以激發學生美術興趣為前提，關注美術知識與技能、學習過程與方法、情感態度和價值觀教學目標。密切課堂教學與自然生活的聯系，創設和諧教學情境。讓美術課走進生活，讓孩子們在情感體驗的同時獲得創作的樂趣，潛移默化中培養創新精神和實踐能力。

（一）觀察自然（視聽藝術）

藝術大師羅丹曾說過：“生活中并不缺少美，缺少的是發現?！钡拇_，在我們的生活中蘊含著無限的美。在我們林家村小學這片自然資源豐富的環境中，就有許多自然之美。利用這一資源優勢，我引導學生平時多留心身邊的事物，多觀察。不放過任何一次好機會，帶學生走入大自然，去尋找、去欣賞大自然中至真至純的美，這些對學生審美能力的培養將會起到潛移默化的作用。在學《秋天來了》一課時，我利用合適的機會把學生帶到校外。利用原汁原味的秋天美這一豐富的教學資源，給學生們講授正確的觀察方法及創作方面的知識。在孩子們的印象中，秋天就是黃色的。但在這次體驗活動中，孩子們看到了不一樣的秋天，他們發現原來秋天可以是漸黃漸綠的，那種由綠變黃的景象，讓他們驚訝?；氐浇淌液?，學生憑借自己的觀察，大膽地嘗試直接用色彩去表達，去抒發。置身自然當中，用心創作出來的作品，效果非常好。

（二） 感受自然（知覺藝術）

新課標中倡導美術活動要讓學生體驗創作，從而獲得美術創作的樂趣，這樣才能體現“以學生為主體”的教學理念。

“回歸自然”藝術教學法，注重科學調動學生的“眼、手、口、心、腦”，引導學生進行美術創作的時候，親自去體驗，用心感受大自然，用心描繪真實的大自然。三年級教材《風來了》一課，是比較難表現的作品。因為風的形狀是看不見摸不著的，我們只有在風吹來時才能感受到它的存在。我帶孩子們來到大自然中，讓他們身臨其境，自由地去聽、去看、去觸摸、去感受。循序漸進地引導學生觀察風吹來時物體和人物的變化，體驗順風、逆風時的不同感受，感悟風的表現形式。這種“回歸自然”教學法，加深了學生們對風的認識和感受，學生們表現風的時候，形式多種多樣，畫面效果非常豐富。

（三） 利用自然（體驗藝術）

新課標指出：創新是美術教學領域一個永恒的話題。我們在指導學生進行創作時要不斷鼓勵學生思維方法求異、創新，作畫材料、表現方式要創新。鄉村隨處可得的泥土，樹枝，石頭以及一些農作物，這些都是美術創作的絕好素材。我們要給學生更廣的想象空間，讓自然再現于課堂，讓孩子們動手表現自己想要表現的東西，體驗其中的樂趣。在學習《色彩ABC》一課時，我要求學生課前搜集制作色彩的原料。每個學生都帶來一大袋材料，他們大膽地嘗試著，小草中提取出綠色，西瓜中提取紅色……一個個驚喜在激發著他們的創作欲望。他們利用自己制作出的色彩享受了一次與自然的對話。那堂課我們用不同顏色的果實收獲了一張張精彩的藝術作品，而且在這些作品上布滿了豐富的肌理，美妙極了。

在這樣的體驗活動中，我以“回歸自然”藝術教學法為要旨，綜合運用各種教法。兼顧不同層次學生的水平差異，使每一位學生都能寓教于樂，享受藝術。

（四） 回歸自然（從心藝術）

藝術源于生活。我們的心也應該歸于自然，用心感悟自然，從心創作。學生們應該時常走入自然，親近自然。在美術活動中讓學生回歸自然，體驗創作，從而獲得美術創作的樂趣。在學習《堆沙》一課時，當把孩子們帶出教室，走入沙土地時，同學們很興奮。在大自然的擁抱下，他們完全放松下來，一個個小精靈們仿佛回到了無所顧忌的幼兒時期，他們在沙土地上，玩著畫畫、寫字、踩腳印、挖洞、堆沙堆等游戲。他們用心雕琢著一件件奇特的沙堆作品，在想像活動中孩子們充滿了回歸自然的樂趣。此時此刻，他們的心也已歸于自然。這種趣味性的美術活動擴大了孩子們的參與面，豐富了他們回歸自然的體驗，在動手實踐中培養了創新精神。

三、要注意的問題：

（1）實施“回歸自然”藝術教學法，要做到因材施教?？紤]不同年齡階段學生的個性特長、興趣愛好、審美能力、繪畫水平等因素，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。在整體提升學生藝術水平的基礎上，關注個別提高。使每一位學生都能學有所獲。

（2）“回歸自然”藝術教學法并不是一種非常完美的教學方法，也存在一些不足之處。因此教學過程中，我們不能以此方法來進行每一種類型的美術學習活動，而是要綜合運用多種教學方法，使學生們能在這種自由、有趣的體驗活動中達成知識與目標、過程與方法、情感與價值觀方面的目標。

四、取得的成效

（1）“回歸自然”藝術教學法，把握 “自然是創作的源泉”這一宗旨，讓每一個學生受益匪淺。增強了學生們對藝術創作的興趣，提高了他們的審美能力、動手操作能力和藝術創造能力。孩子們在與自然的對話過程中不斷拓展思路，呈現出多樣的創作風格，美術創作也成為有激情的體驗。

（2）這種教學法改變了學生創作中原有的單一性程式化風格，激起了學生創新作品的內在動力，帶動了孩子們手工制作的積極性。瓜果溢香的夏季，孩子們將家里栽種的各種小瓜果和蔬菜帶到課堂，發揮想象力，用蔬果混搭設計出一個個小小的藝術品。在這種因地制宜、就地取材的創作中，孩子們把自己的想法表現的淋漓盡致，他們的想象力得到很好的開發。

（3）采用“回歸自然”藝術教學法后，學生們的觀察和審美能力有了很大的提高。他們認識到：藝術是無處不在的。有些同學注意觀察身邊事物，收集了大自然中一些被丟棄的物品，經過巧妙地加工，把它們變成藝術品。利用這一契機，我通過引導教學，簡單的示范、拓展學生思維，引導學生將生活經驗與美術創作結合起來，利用普通的材料，創作出了很多令人贊嘆的手工作品。

五、有待進一步研究的問題

“回歸自然”藝術教學法，對于地處農村地區的學生們來說，是很好的學習美術的方法。但對于城市的學生們來說，可能他們利用自然資源就會有一定的局限性。我們可以考慮在城市學校利用自身環境優勢開辟自然資源、組織游玩活動等方法給學生們提供一些親近自然的平臺。

“教學有法，貴在得法”，適合自己學生的方法就是最好的教學方法。當前有關小學美術教學方法的研究很多?！盎貧w自然”藝術教學法在很多方面還需要多吸收當前美術教育中的優秀成果，以后還需開展進一步的研究、探討。