曾澤群
在立體圖形的表面展開圖的教學中,正方體是一個極其有效且可以深入挖掘并拓展的教學模型。但是教師在進行立體圖形表面展開圖的教學時,一般只要求學生將正方體的紙盒沿不同的棱剪開,在不涉及表面展開圖正反面的情況下,通過交流獲得11種表面展開圖,之后就轉入練習鞏固。
數學教學2013年11期
1《清華大學教育研究》2024年1期
2《無線互聯科技》2024年5期
3《湛江文學》2024年2期
4《山西師大學報(社會科學版)》2024年2期
5《中外醫療》2024年5期
6《人人健康》2024年8期
7《花卉》2024年8期
8《西部廣播電視》2024年4期
9《濱州學院學報》2024年1期
10《英語教師》2024年5期