學本課堂教學的實際應用難點和對策

周燚郴

（浙江省溫州市中通國際學校，浙江 溫州 325011）

新課程改革對課堂教學提出新的要求：轉變傳統以“教”為主的教學模式，向以“學”為主過渡，在課堂教學中以學習興趣為出發點，充分發揮學生的主體作用，自動探討知識，以提高課堂教學效率、學生學習能力養成為落腳點。在這種形勢下“學本課堂”被提出且得到越來越多的應用。但在學本課堂實際教學中，由于老師對學本課堂認識不足、教學內容安排不合理等，致使學本課堂教學質量不高。為此本文就學本課堂教學實際應用難點及對策展開詳細的探討。

一、學本課堂教學實際應用難點分析

1.學本課堂認識不足，教學目標模糊。在教學中，很多老師對學本課堂的認識比較片面，導致學本課堂教學內容與學生特點不符，難以真正發揮學生的主體作用和提高課堂教學質量。如在學習圖形變換一課時，老師讓學生完全執行，沒有指導，導致學生產生很多茫然。此外，很多老師單純根據學本課堂內容及學習大綱編寫教學計劃，為了踐行學本課堂而設計，教學目標多且雜，不是很明確，難以為學本課堂的順利開展提供依據。

2.學本課堂教學內容設計不合理。教學內容是重點，是開展學本課堂教學的關鍵所在，因此必須合理設計學本課堂教學內容。具體來說，要根據學生性格、興趣和教學大綱巧妙安排教學內容，注重理論聯系實際，從生活中取材，合理設疑，培養學生自主探索、思考和學習能力。但目前很多老師在設計學本課堂教學內容時一般以教材為中心，沒有考慮到學生的個性和現有知識，難易度掌握不當，學生學習起來有困難。

3.學本課堂教學評價體系有待進一步完善。傳統的教學評價主要是根據學生成績，難免會打擊到部分學生學習積極性。為此要轉變過去的教學評價模式，以學生學習態度、學習成績、創新能力、潛力等為評價內容，對學生進行全面、客觀的評價，且以正面評價為主，讓學生有一種滿足感，更加努力學習。因此要進一步完善學本課堂教學評價體系。

二、提高學本課堂教學水平的有效措施

1.明確教學目標，合理設計教學內容。老師要深入挖掘學本課堂教學內涵，掌握學本課堂教學核心，制定長短期教學目標。一方面老師要根據學校教學安排制定長期教學目標，即在規定的時間內完成教學計劃，提高學生學習積極性，幫助學生養成自主學習、有效學習的習慣，為學生長遠發展打下良好的基礎；另一方面老師要根據教材、學生興趣合理制定短期教學目標，提高課堂教學效率及學生成績，同時也可以設定課堂教學目標，如在學習數與代數時，確定本節課的教學目標就是了解有理數的特點及運算，等等。通過制定明確的教學目標為接下來學本課堂教學的開展提供重要依據。

2.采取小組合作學習模式，充分利用“預學單”平臺。根據學生特點及學習能力將其劃分為多個學習小組，且小組成員坐成一個圈，而不是面對講臺端坐。在老師的引導下上臺演講，且演講形式不一；學生坐立形式不限制，學生可以坐著，也可以站著，小組成員之間溝通交流頻繁。老師位置也相對自由，一般很少站在或坐在講臺上，而是經常走下講臺和學生互動，既拉近學生與老師之間的距離，又能及時給予學生指導。此外，采取“六步三查、以學定交”課堂教學形式，充分利用“預學單”這一平臺，分為課前自學、課前分工、小組成員展示、小組展示、課堂小結及當堂訓練等幾個環節，真正把課堂交給學生。通過這種形式極大地提高了學生學習自動性和積極性，學生口頭表達能力等能力有所提高。

3.巧妙設疑，引導學生思考和自動學習。學生有一顆好奇之心，對未知世界有一種探索欲望。老師要充分利用學生這一特性，巧妙設疑，引導學生思考和探索，在這個過程中潛移默化地培養學生自主學習能力。具體來說主要表現在以下幾個方面。（1）以疑引疑，提高學生質疑能力。數學知識點多且雜，內涵豐富，有多種解題思路和方法，很多學生覺得數學很難，不愿動腦筋。為此老師要及時了解學生的難處，并通過作業設計、設問等方式引導學生思考，一步一步走向結果。如在學習一元二次方程時，很多學生按照書本一元二次方程解題步驟進行，先將常數項移位到右邊，接著二次項系數化1，然后處理完成配方，循規蹈矩，浪費時間。為此老師要提問學生有無簡單的解題方法，并引導學生學會分解因式法（十字相乘），如，分解因式直接得（2x-1）·（x+2）=0，得解 x1=1/2，x2=-2。通過提問引導學生一步一步掌握解題方法，提高解題速度的同時保證解題質量。（2）合理布置作業，培養學生動手收集資料能力。作業是對課堂知識的補充及延后學習，不僅能夠幫助學生復習課堂學習內容，而且可以加深學生印象，提高學生解題能力。為此老師要根據教學內容和學生特點合理布置作業，可以有課堂知識點的復習，也可以讓學生自主設計作業，要求學生根據課堂知識點查詢相關資料，對知識點進行整理，在這個過程中既可以培養學生動手收集、整合和利用資料的能力，而且可以提高學生自主學習意識，充分發揮學生個人才能及創新能力。如在學習空間與圖形時，可以讓學生自主整理出角、三角形（勾股定理、全等三角形條件）、四邊形的性質及特點。（3）通過小組討論學習，培養學生合作意識。數學是一門奇妙的學科，知識點包羅萬象，同一題目有不同的解題方法。通過小組討論學習一方面可以集思廣益，探討不同的解題方法，拓展學生思維，提高學生學習能力；另一方面可以培養學生合作意識，同時通過交流溝通學習別人的長處，不斷完善自我。在這個過程中，老師要根據學生數學學習能力合理分組，且適時的給予指導。

4.將學本課堂教學和多媒體技術有機結合起來。多媒體具有形象、直觀、多功能等優點，將多媒體應用到數學學本課堂教學中來，充分利用視頻教學、搜索功能、鏈接等工具豐富課堂內容，激發學生學習興趣的同時讓學生接觸新的知識點，開闊學生視野。如在學習圖形的變換時，可以通過三維動畫模擬圖形平移、旋轉過程，讓學生直觀的看到圖形平移動態過程，在這個過程中老師引導學生掌握圖形平移的條件，等等。此外，還可以利用QQ、MSN等通訊工具與學生在線交流，為學生解疑答惑。

5.構建合理、全面的課堂教學評價體系。根據學生平時學習態度、學習成績、創新能力等對學生進行客觀、全面的評價。且評價多以鼓勵為主，增強學生自信心，提高學生學習積極性。此外還要及時將評價結果反饋給學生。

三、結束語

學本課堂教學強調以學生為中心，落實知識點，提高學生學習能力。為此需根據學生特點合理設計教學內容，并采取多元化的教學手段，充分利用多媒體技術，切實提高學生學習積極性及課堂效率，促進學生全面發展。

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[3]王向榮.巧用“學習單”，讓學本課堂更精彩[J].中學教學參考，2013，（19）.

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