專業碩士研究生實踐創新能力培養研究

摘要：隨著專業學位碩士研究生招生數量的迅速增加，如何培養該類碩士生的實踐能力和動手能力以及創新能力是擺在每個導師面前的課題。碩士研究生尤其是專業學位碩士生，參加科研項目以及聯合培養基地的實踐，可以提高研究生的實踐能力和創新能力、團隊協作能力和溝通能力。通過簡述研究生參加科研項目以及聯合培養基地實踐的優點，給出了碩士研究生指導團隊培養專業學位碩士生的指導過程和方法。實踐證明，該方法對提高專業學位碩士生的實踐能力具有較好的效果。

關鍵詞：專業學位碩士；實踐能力；科研項目；實施過程

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0051-02

2012年《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》指出：加大應用型、復合型、技能型人才的培養力度，大力發展專業學位研究生教育，逐步擴大專業學位碩士研究生招生規模，促進專業學位與學術學位協調發展。為了滿足國家對實用型人才的需求，近年來研究生教育規模逐漸增大，各層次大學碩士研究生的招生數量將逐年增加，尤其是專業學位碩士生數量的增加更加迅速，如何培養該類碩士生的實踐能力和動手能力以及創新能力是亟待研究的課題。近年來，筆者通過研究生參加科研項目以及聯合培養基地的實踐，取得了一些有益的成果。

一、參加項目和聯合培養基地實踐的優點

1.有效提高研究生獨立思考問題和解決問題的能力

通過參加科研項目以及聯合培養實踐基地的生產實踐培養研究生的實踐能力、創新能力、團結協作能力、溝通能力是十分有效的途徑和方法。同時，生產實踐問題的解決能夠提高學生的成就感，激發刻苦學習理論知識的積極性。項目組首先帶領學生到聯合培養實踐基地開展調研和實習，使學生能夠感受到一個好的研究項目，理論上的成果固然重要，但要想將理論成果轉化成暢銷的產品，形成一個有效的產業，理論只是第一步。沒有良好的生產設備、合理的加工工藝、生產實踐能力和動手能力，再好的理論和思想也很難形成有市場競爭力的產品。學生通過生產現場的生產過程實踐，從生產實踐的環節中尋求所學學科方向與實際生產問題的結合點，帶著問題回到學校參加課題組的項目研究，可以提高學生做科研項目的興趣和積極性，培養碩士研究生獨立思考和解決問題的能力。

2.更好地鍛煉研究生的實踐能力、創新能力

科研項目所研究的內容都是本學科、本專業急需解決的問題，具有很強的綜合性，并在某種程度上需要創新。研究生帶著科研方面的實際問題參加實踐基地和科研合作單位的生產實踐，在生產和實踐基地現場師傅的指導下參與項目相關產品的生產，親身感受實際工作中的具體問題，使學生體會到生產實踐技能的重要性。由于學校導師承接的科研項目大多是理論性或基礎性的研究項目，很多研究生都是從大學畢業后直接入學，沒有參加過工作，對許多研究工作的意義和研究的內容缺乏感性認識，學生難免會遇到沒有學過的理論或遇到沒有過的實際問題。通過參加實踐基地和科研合作單位的生產實踐使學生獲得感性認識，激發學生獨立思考問題、解決實際問題的能力。由于科研項目涉及的內容廣泛，需要項目組成員間的緊密協作和良好的溝通，在此過程中可以培養學生的團結、協作精神，提高處理問題、解決問題的能力和溝通能力。

3.有利于培養學生的責任意識

科研項目通常是分割成許多相互聯系和相互滲透的子課題。學生承擔的部分內容是項目的有機組成部分，如果學生由于自身的原因完不成指導教師所布置的研究任務，某種程度上就會影響整個項目完成的進度，迫使學生增強責任意識，刻苦鉆研，克服困難，完成任務。

二、具體的實施過程和方法

電子信息產業是首都鼓勵發展的高新技術產業，相關技術人才的社會需求十分迫切。北京信息科技大學是一所立足北京、面向全國，以培養應用型人才為主、教學科研協調發展的高水平多科型大學，力爭在電子信息領域形成鮮明特色是其確定的發展目標之一。電子與通信工程專業碩士研究生的培養目標是：圍繞電子信息與通信產業需求，發揮多學科交叉優勢，通過學科專業的支撐和配合、產學研的相互促進、實踐環境和條件的綜合利用，培養掌握電子與通信工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，具備較強實踐和創新能力，面向生產和科技開發一線，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。要實現上述培養目標學生必須參加導師與實踐相結合的科研項目。

1.學生和項目的優選

針對學生的特點，將數理基礎成績較好、理論分析能力較強的學生選做數字模擬和建模方面的課題；而將動手能力較強、對硬件開發感興趣的學生選做理論分析弱化，要求硬件實現方面的課題。例如；針對我們與“北京達易信息技術有限公司”合作研究的“智慧健康管理云服務平臺研發及應用示范”中的光電脈搏傳感器微信號采集與檢測研究、多傳感器信號處理研究等內容，安排數理基礎成績較好、理論分析能力較強的學生做這類課題；對主要涉及硬件外觀及功能設計，如光電脈搏傳感器、智能健康監護設備研究等內容安排動手能力較強、對硬件開發感興趣的學生選做。

在確定學生的研究項目之前要充分與學生溝通，了解他們的興趣和長處，這樣才能最大限度地激發學生的潛能，事半功倍。同時作為一個項目整體，硬件和軟件是不可分割的，要求同學們要經常交流，了解對方研究的重點，這樣才能使學生們各自完成的內容，形成有機的整體，更好地完成課題的目標和任務。在此過程中可以有效提升學生的溝通能力和團結協作能力。

2.指導過程的有效性

學生選定后，對教師而言即開始了課題的研究與指導過程。首先對于剛從大學校門走出來的大學生，對研究項目的整個過程以及待研究的項目，腦海中還沒有任何思路。為此，項目組首先帶領學生到中聯煤層氣有限責任公司聯合培養實踐基地和中礦龍科能源科技（北京）股份有限公司以及中城泰信（北京）信息技術有限公司的生產基地開展調研和實習，使學生能夠感受到實踐能力和動手能力的必要性和重要性以及了解電子產品的生產過程，從生產實踐的環節中尋求所學學科方向與實際生產問題的結合點，帶著問題回到學校參加課題組的項目研究，提高學生做科研項目的興趣和積極性，培養獨立思考和解決問題的能力，同時為設立實踐教學課程提供基礎材料。

3.建立有效的溝通和管理制度

參加教師的科研項目研究是鍛煉學生各方面能力的一次極好機會。然而，由于學生初次接觸這類實戰性較強的研究項目難免有些不適應，建立有效的溝通和聯系制度十分必要，考慮到碩士研究生來源不同、各類學校生源的知識特點和背景不同、感興趣的方向不同，以及各位導師的專業特長和研究內容各有特色，實行導師的團隊指導是十分重要的。導師指導團隊中有的導師對建模和理論分析較擅長，有的導師對硬件設計類較為熟悉，有的年輕導師對編程還記憶猶新，編程能力較強，學生的相關問題可以有針對性地找對應的導師咨詢，揚長避短，指導有力，實現指導的有效性。

在研究生的指導和培養過程中，建立有效的溝通聯系制度是十分必要的。課題組實行周例會和月匯報制度。在周例會上每個學生都要針對項目研究過程中遇到的問題和難點口頭表述，導師指導團隊，根據學生提出的問題，安排具體的導師加以指導，做到有問題交流溝通、討論后加以解決。對于每個學生的研究進展和成果進行督促與檢查，在月匯報會議上討論。會上要求每個學生做PPT匯報當月的進展和下月的工作計劃，然后指導教師對學生的研究進展進行評價，指出不足之處。對于學生的成果，項目組除表揚和精神鼓勵外，按照預定的獎勵辦法給予經濟上的獎勵，以激發學生的更大熱情，投入到研究項目中。項目組近幾年的實踐證明，該辦法對于挖掘學生的潛能、培養學生的實踐能力和創新能力，以及團隊團結協作精神、溝通能力是十分有效的。

三、收獲與體會

本文在北京信息科技大學研究生院設立的“基于聯合培養實踐基地和科研項目的研究生實踐教學體系建設”項目的支持下完成的，旨在通過該項目的研究，探索新形勢下研究生科技創新與水平提高的方法和途徑、有效的研究生培養方法和模式，為研究生的教學改革和全方位的培養積累經驗。

在該項目的實施過程中，項目組與承擔科研項目的導師溝通，從眾多科研項目中優選具有工程背景和項目成果、與解決實際問題緊密結合的項目作為示范進行實施。項目組充分挖掘“交叉學科”的潛在內涵，借助“十二五”期間我校承擔國家科技重大專項子課題任務的有利條件，把電子信息技術與煤層氣新能源信息化系統建設有機結合起來，培養學生在程序開發過程中對業務需求重要性的認識，掌握信息系統開發的整個過程，從項目的業務需求到軟件需求功能分析、數據分析、性能分析、接口分析等過程。同時與實際問題結合，使學生對整個系統開發過程中要完成的總體方案，包括體系結構設計、網絡方案設計、接口設計、以及備份方案、管理方案、安全性方案、開發方案、開發環境配置與業務需求緊密結合，才能開發出有效、穩定、適合特定行業的優異信息系統，得到了充分的認識。學生們充分地認識到只會編寫程序不懂系統所要完成的業務功能、頂層設計和各種業務邏輯關系，只能做一個初級的程序員。

由于就業形式的壓力和繼續深造的要求，很大一部分學生要參加考博。由于考博復習外語和數學與參加課題研究的時間有沖突，影響學生參加課題研究。如果能將課題研究與學生考博后的研究方向相結合，則可最大限度地調動學生參與課題研究的積極性。而且如果他們現在所學習和研究的內容就是他們博士階段的研究方向，這對于考博的專業課考試和復試階段的口試都有極大的幫助，因此學生會投入極大的熱情和盡最大的努力，完成自己承擔的科研任務。

該項目的立項實施對提高我校研究生科研能力、創新能力、團結協作能力、溝通能力具有良好的促進作用。同時，對生產實踐問題的解決能夠提高學生的成就感，激發刻苦學習理論知識的積極性，促進培養研究生的能力提高，使研究生的培養模式和方法更加合理和科學化，拓寬了研究生的就業渠道，提高了北京信息科技大學的聲譽，取得了良好的社會效益。該項目研究緊密圍繞信息與通信工程學科專業型碩士研究生建設和人才培養目標，面向研究生教育，兼顧科研，形成理論與實踐相結合的研究培養思路。同時，該項目的研究也探索了學科建設成果轉化為研究生人才培養優勢的機制與途徑，在此成果的基礎上可凝練新的學科方向，促進學科建設。

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（責任編輯：王祝萍）