試論中學體育課堂教學中人文環境的創設

文/潘雅梅

摘 要：對于體育課堂教學而言，很多人以為就是單純的體能訓練以及對專業性技巧的學習。其實不然，一堂有意義的體育課堂教學有著豐富的人文內涵。就當前中學體育課堂教學中人文環境的創設進行分析論述，旨在為營造輕松的學習氛圍、探索教學改革做些有益的實踐探索。

關鍵詞：中學體育；人文環境；學習氛圍；教學改革

當前中學體育改革缺乏精神環境的構建，使得體育教學中的人文關懷以及人文氛圍不足?；诖?，本文首先從必要性的角度研究、分析了中學體育教學所具有的營造人文環境的效用，其次進一步總結出一些具有較高可行性的實施措施。

一、人文環境的內涵及其在中學體育教學導入中的必要性

1.人文環境內涵概說

我們所說的人文環境，主要是指由人類語言、文化和各種思想意識形態領域活動匯聚而成的精神文化境況、氛圍。具體來說，人文環境又可細分為“軟環境（精神環境）”和“硬環境（物質環境）”。其中“軟環境”主要包括個體的綜合素質、行為規范、社會心理以及價值取向等要素。舉例來說，學校內的體育課堂安排、教學氛圍、學生體育行為以及教師人格等，能夠激發學生參與教學活動的積極性、主動性，都屬于人文環境的范疇。

2.中學體育教學導入人文環境的必要性

（1）是培養學生創新意識及創造力的需要。中學的體育教育作為實現素質教育的有效手段之一，對于素質教育的順利開展有著很大的促進作用。在素質教育教學理念的指導之下，學生是教學課堂建設的主體，學生在和諧、自由、創新的學習環境之下，充分運用自身的獨立思考能力和獨立創造能力，有效地開展開拓、創新活動，實現創新性的成長。

（2）是培養社會發展所需復合型人才的需要。自從我國加入世界貿易組織以來，對多元化、多學科的復合型人才的需求越來越大。在這樣的背景之下，社會的發展不僅要求人才知識結構的多樣化，同時也要求人才的合作精神、協調能力、心理承受能力以及創新能力的發展。

（3）是推動中學體育教學改革的需要。和傳統體育教學模式相比較，現代體育教學更加注重培育學生的個性發展，這有效地彌補了傳統教學過于呆板、缺乏活力的不足。

二、營造體育教學良好人文環境的途徑

1.構建以學生為主體的新型體育教學模式

新世紀的中學體育，應該樹立增強學生體質的教學目標，采取終身體育鍛煉的教育方式，引導學生養成良好的體育鍛煉習慣，樹立積極向上、樂觀進取的體育價值觀念。為此，體育教師應不斷轉變、更新自身的體育教育理念；重點向學生傳授健身原理、技能以及保健知識等教學內容，針對性地培育學生的自主鍛煉意識、能力；堅持“以人為本”的教育理念，充分尊重人才成長以及教學發展的規律，營造有益于學生健康成長的教學環境。

2.采用綜合的方法手段打造合理的課堂教學知識結構

教師應充分把握每個學生的發展特點，根據教學目標和社會發展的需要，及時更新教學內容，綜合采取多樣化的教學方式，致力于“學生主體參與型”的課堂教學模式的構建。此外，在教學過程中還應組織學生參加體育練習活動。這樣不僅能夠有效地豐富課堂教學知識結構，還能夠充分調動學生參與體育鍛煉的積極性、主動性，為學生的體育學習營造自主發展、寬松開放的良好環境。

3.建立完整的科學的考評體系，保障體育人文環境教學的實施

在考核過程中應綜合采用直接考核和間接考核的方法。其中間接考核方法主要是指定性評價學生的運動技能、自學能力、自我鍛煉能力、鍛煉效果的自我評價能力、裁判能力以及處理一般性運動損傷的能力等綜合能力；直接考核，即定量評價學生學習前后的各項素質成績?？傊?，現代體育教學應采用實用性、開放性、可選擇性、個體創造性的學生評價和教師評價相結合的考核方法。

4.加強教師的人文素養，注重學生的體育人文精神培養

教師不僅是知識和技能的傳授者，同時也是學生人文素質的培育者。在這個過程中，首先是教師應以自身的人文素養影響學生，這關乎教師能否成功地做好教學工作，教育好學生。在實際的教學過程中，學生往往會欣賞某位老師而喜歡他的課，教師所具有的健全人格，是師生之間相互信任、相互尊重的橋梁，是師生之間形成良師益友關系的關鍵。因此教師在教學過程中應充分發揮自身人格的凝聚、激勵和向導力量，為學生的學習構建良好的前提條件。

5.構建和諧的師生人際關系，創設和諧課堂

教育的最終目標是培育出具有自然性、自主性、社會性的健全發展的“新主體”。教師在體育教學過程中首先應積極主動地為學生的發展營造一種生活、活潑的教學氛圍；其次應采取適當的方式，促進師生之間的心理接觸，進行民主交流，充分調動學生體育學習的主體性；最后應引導學生養成創造性的適應環境的能力。

當代的中學體育教學，應堅持“以人為本”的教學理念，突破傳統的體育教學思想、模式，敢于進行教學創新，不斷強化培育教師、學生的體育精神，建立健全科學、完整的課堂教學知識結構，構建和諧的師生關系和和諧的課堂氛圍，堅持健身性、娛樂性、開放性的現代化學校體育教育原則，充分發揮體育教學在促進學生身體健康全面發展方面的功效。

參考文獻：

王家磊.和諧社會背景下的體育人文精神構建［J］.華章，2009（23）.

編輯 郭曉云