淺談創新能力培養中單片機課程實踐教學作用

宋鴻飛 韓文波 李鵬飛

摘要：創新是一個民族前進的動力，創新是一個國家發展的希望，創新是一所高校必備的精神?，F在是科學發展的社會，社會的進步離不開創新，作為為社會輸送專業化人才的高校，它在進行教育的時候理所當然的要培養學生的創新能力。單片機的發展是計算機時代的一個標志，所以在高校中進行單片機課程實踐教學是培養專業人才的一個重要環節。如何在單片機課程實踐教學中加強學生的創新能力也是高校教育應該思考的內容。

關鍵詞：創新能力；單片機課程；實踐教學

在新時期，高校教育不僅僅只是單純的進行學術教育，更重要的是在教學中培養學生的創新能力。單片機自從問世以來，它的科技含量滿足了人類的需求，作用于市場經濟的發展。在當今經濟的發展當中，只有具備創新精神的科技產品才能被人們所青睞。根據這一規律，我們需要在單片機課程實踐教學中尋找不足，然后采取措施解決問題。對單片機課程實踐教學進行改革，加強實踐教學環節的創新性，從而提高學生的自身創新實踐應用能力。

一、培養高校學生創新能力的重要性

創新是一種思想，這種思想可以運用在各個層面之中，例如知識和理論的創新，科學以及藝術的創新，當然也可以在各行各業中進行創新。創新可以為實踐活動提供不同的價值，而這些價值是社會中為了滿足社會的進步、人類的需求所需要的價值?？梢哉f創新是民族進步的靈魂，也是經濟競爭的核心，所以當今社會的競爭就是人才的競爭，就是人才創新力的競爭。

高校所培養的絕大部分學生都要服務于社會的發展。既然社會需求大量的創新人才，那么作為人才的搖籃——高校，就要在教育中培養學生的創新能力。單片機是現代科學技術的發展，它為社會創造了許多價值，人們仍然需要它，不過隨著科技的進步以及為了滿足人們的不同需求，依然要對單片機進行更新換代。因此，在高校教學中利用單片機課程實踐教學作用，培養學生的創新能力就具有重要意義。

二、單片機課程實踐教學存在的問題

高校創新能力培養中單片機課程實踐教學需要發揮正確的作用，才能取得理想的教學培育效果。我們知道培養高校學生創新能力的重要性，也明白單片機課程實踐教學是單片機技術學習中的一個重要步驟。但是，我們應該看到，在現如今的高校單片機課程實踐教學中還有一些不足之處，所以我們應該先找出單片機課程實踐教學存在的問題，才能更好的探討如何培養學生的創新能力。

（一）單片機課程實踐教學中實驗課程不足。一些高校單片機實踐教學中安排的實驗課程不足，導致學生自行實踐的機會較少，學生較少的實驗實踐機會導致學生的動手能力不強。并且，學生無法利用實驗進行創新，因為沒有實踐的支持無法把理論付諸實際。學生需要通過動手操作單片機實驗，然后才能根據自己的實踐掌握此項知識。書本中編寫的單片機教程知識雖然很詳細，但是它畢竟是文字，學生在看書本時難免會產生疲勞感。而且學生在看書時，大腦對書本中的知識定義已經有了先入為主的概念，所以很難在進行創新能力的發揮。

（二）單片機課程實踐教學中實驗設備落后。一些高校因為需要節省資金，所以對單片機的更新換代較慢?？墒?，我們知道如果高校中的實驗設備比較落后，那么學生在進行單片機實踐學習時就不能跟上時代的潮流，進行先進的實驗。就算學生在落后設備中靈光一現，有了創新的想法，也無法利用先進的設備進行創新實驗的驗證?；蛘哒f，學生由于使用落后的設備進行單片機課程實驗，導致他們自身實踐能力比不上新型實驗的快速發展，就算有所創新可能也無法和社會中先進的單片機技術進行匹敵。一些高校的單片機實驗只有實驗箱，它的問題是只能進行驗證性實驗而不能進行創新性實驗。

（三）單片機課程實踐中教學模式單一。只有先進的、有趣的教學模式才能更好的發散學生的創新思維。在一些高校之中，單片機課程實踐教學中還是存在教學模式單一的問題，這沒有很好的提高學生的創新能力。在專業課程之中，老師一直長篇大論的講解單片機的概念，沒有突出學生的主體地位，強制灌輸知識，降低了學生的主動創造性。老師的教學模式不夠潮流，途徑單一，實驗模式僵硬化，導致學生對單片機課程實踐教學失去興趣。由此可見，單片機課程實踐教學中教學模式的單一無法培養學生的創新能力。

三、加強單片機課程實踐教學對創新能力培養的作用

單片機課程實踐教學是一門極強的實用性教學，所以這也就提醒我們在教學中一定要注重實踐性這一環節。學生在實踐性教學中可以提高動手能力和記憶能力，因為實踐性實驗可以讓學生把抽象的知識實際化，他們在實踐中也會加強零散性知識的應用。這樣在單片機課程實踐性教學中就能提高學生的工程應用能力，通過采取措施對不足之處進行改進，就能加強單片機課程實踐教學對創新能力培養的作用。

（一）增加實驗實踐性課程培養學生的創新能力。既然我們在前文中已經表述了實驗課程對單片機實踐教學的重要性，那么我們就要想方設法增加實驗課程，讓學生通過做實驗來提高創新能力。老師在進行實驗之前簡單的講解單片機課程實踐教學的原理即可，增加實驗課程，留出時間讓學生自己動手操作。我們知道，創新就是在經驗原有的基礎之上增添新的知識。當學生在實驗中遇到問題時，老師可以鼓勵學生自己想辦法解決實驗問題。學生在思考之中一次次的進行實驗，通過這樣反復的思考和實驗以及經驗總結，就能應用創新的辦法解決問題，這樣學生的創新能力就得到了提高。

（二）采用先進的設施培養學生的創新能力。學校要開放單片機實驗室，采購先進的設施支持學生做實驗，支持學生大膽進行創新。首先要把驗證性單片機實驗箱和開放式實驗板有機結合，讓學生在實驗時可以進行基礎的實驗和先進的實驗。老師在進行單片機課程實踐教學時要讓學生使用鍵盤顯示實驗，為學生提供ISP下載功能，采用萬能的單片機接口設計。在先進的開放式實驗板進行單片機軟硬件實際應用設計實驗，發揮先進設施的優勢，提高學生利用先進設施排除單片機軟、硬件故障的能力，鼓勵學生創新實驗流程，培養和加強學生的創新能力。

（三）改革教學模式培養學生的創新能力。單片機課程實踐教學需要改革教學模式，拋棄單一的教學方法，利用有趣的教學課程激發學生的創新思維。老師在進行單片機教學時以學生為主體，采用互動的教學模式，利用實驗案例和學生共同探討單片機的發展，鼓勵學生積極發言。學生在討論知識的過程中必然會有思維火花的碰撞，這種碰撞也許就是下一個單片機技術創新的雛形。為了加深學生的理解能力和創新能力，教師在教學中要改革教學模式，對課程進行合理劃分，模仿和學習先進的教學經驗，大力表揚具有創新精神的學生，以此在單片機課程實踐教學中帶動學生進行創新。

四、總結語

綜上所述，單片機課程實踐教學對于培養高校學生的創新能力具有重要作用。但是，我們不能對教學中出現的不足之處置若罔聞，這樣不利于提高學生的創新能力?？偠灾?，我們要以加強學生的綜合素質和創新精神以及能力為目標，認真辦好單片機課程實踐教學，讓老師和學生在先進的教學中共同進步。只有這樣，才能發揮好單片機課程實踐教學的作用，激發學生的興趣，培養學生的創新能力，從而提高他們的實際競爭力。

參考文獻：

[1]沈敏，唐志凌，唐春玲. 單片機課程教學的探索與實踐[J]. 科技信息. 2012（25）

[2]李潔，李衛兵，杜玉杰. 《單片機原理及應用》實驗教學改革與實踐[J]. 實驗科學與技術. 2012（04）

[3]蔣宏艷. 單片機實訓課程的創新設計探討[D]. 貴州大學 2008

[4]徐金增. 單片機編程仿真實驗系統的設計與實現[D]. 山東師范大學 2009

[5]阮武林. 基于“教師主導—學生主體”教學模式下的單片機教學策略研究[D].華東師范大學 2010