電氣工程及其自動化專業實踐教學的探索與思考

張順義

摘要：本文通過介紹我國電氣工程及其自動化專業教育背景，并探討實踐教學環節存在的缺點，最后對現有實踐環節提出了改進措施。

關鍵字：電氣工程；自動化；實踐教學；教學改革

1、前言

隨著社會主義的春風灑遍我國，讓我國國民經濟的發展開始飛速前進。經濟體制的改革、中小板上市，讓我國一批又一批民族企業披上新裝，走入我國資本市場的舞臺，從而為其融資帶來了便利，促使我國國民支柱的第二產業會計快速發展。對于一些老牌電器廠商，最近隨著互聯網信息發展和世界化大趨勢的推進，他們也不斷涌出湖水，走入大眾視角。TCL、格力、美的、海爾、海信等電器知名品牌都是創立較早的我國獨有民族企業，其隨著近年來經濟政策的推進，加快企業創新，大批雇用人才，讓其產品的知名度和質量都大幅度提高，讓我國民眾在對家電的選擇上越來越支持國產，促進我國經濟的發展。對于這些電器企業，還有飛機產業、船舶等重工業其都會擁有一批高素質的電氣工程及自動化的專業團隊。而大學是培育新人才的基地，是人才的老家，在21世紀人才的競爭愈發激烈，如何培養綜合性人才、實用性人才、專業化人才已經成為一個熱門話題，研究的重點。

2、我國專業教學當中存在的問題

要想培育創新、綜合性人才，就必須在其學習階段給予重視。在當代我國應試教育體制下，學生的學習更多、更大是偏向理論層次的。在大學中學生學習了太多的課程，從基礎到高深樣樣都有。雖然有些課程的名稱叫XX實踐，但是卻由于學校師資力量、領導不重視等緣故并沒有加強實驗環節的鍛煉。

2.1對課程實踐教學重視不夠

電氣工程及其自動化專業是一門理工科實踐形專業，其課程基礎是物理力學原理和工學原理，然后將這些原理的實際應用于各個行業的應用案例給予講解，從而讓學生學會這門課程，能夠在實踐應用中將所學加以實踐。而在大學校園當中，并沒有對這門課程的實踐教學環節加以重視。例如，很多大學都會組織學生參加每年一度或者一年兩度的實踐課程，這些課程的開設非常具有規律性，一般周期在半年到一年之間。校方試圖從規律的行為上增加學生實踐的經驗。但是，對于這樣一門偏重實踐的課程，每節課、每門課程都要涉及到很多實踐性的實驗，而大多數教師在課堂上僅僅通過一張ppt大致講解其運作方式、組裝方法等就草草了事。這樣的教學實踐環節是非常欠缺的。

2.2 實踐教育流于形式、趨于被動

對于高校當中電器工程及其自動化實踐教育是非常形式化的，就像上文所說的，每節課、每個章節的課本都會設計到大量的機械模型、構造原理、實施步驟，而沒有切身實踐環節的學生在眾多知識的沖擊下，根本無法聯想到合理的模型來對整個過程進行解釋。從而，讓課堂教學這一重要環節就流于形式，更別說是對于實踐教學環節。另外，我國此專業課程的教學大多是在課堂當中，通過點名字、寫作業等方式要求學生來到課堂增加課堂學習氛圍，而沒有給予學生足夠的自由度去參加社會實踐了解具體原理的運作方式，了解實際機械的運作流程。從而，讓只讀圣賢書的電氣工程及其自動化實踐教學環節變的更加被動。

2.3 實踐環節沒有建立起教育體系

在上文當中，作者提及我國現有高校對于實踐環節可設的周期比較長，實踐環節沒有得到校方的足夠重視。作為學校和教師，以及國家教育部門所制定的教育體制是導致我國這一專業實踐環節確實的最關鍵因素。在教與學過程中，教師是主導，而處于青春期的當代大學生很容易受到引導，在教育體制下，一代代學生、教師都沒有經歷過實踐環節，從而導致實踐環節缺失。我國電氣工程及其自動化專業的實踐環節是需要建立起教育體系的，這一體系不僅要求現有教學過程當中應當包含大量實踐教學環節，而且要求現有教學體制當中應當對實踐環節進行良好的計劃設計和因地制宜的適配方法開發。

3、開展多層次、多渠道實踐教學改革

3.1強化課程設計與畢業設計

對于我國現有高校的課程培養計劃都將基礎教學環節和考核環節作為了學生合格畢業的最終要的準則。而對于不同課程應當為其適配具有不同側重點的課程設計和畢業設計環節。對于電氣工程及其自動化專業的課程設計應當讓學生采取案例分析、實踐分析等以某一流程設計再造、某一機械自動化原理實踐分析為主的形式開展，而不應當僅僅通過理論假設分析就得出結論。強化課程設計和畢業設計環節，其實是在對現有教學和學生提出更加嚴格的要求，但也能夠對其畢業實踐環節、日常課程實踐環節對其實踐內容的學習起到促進作用。

3.2加強專業實驗和綜合實踐環節的指導

學校的重視是學生實踐教學的前提。對于我國現有開設電氣工程及其自動化專業的院系應當首先增強自身對學生實踐教學環節的重視，然后通過完善自身的ppt、教學大綱，選取新教材，選取實際案例等多種形式對學生進行實踐環節的叫教學。教學方式、方法、內容的改革都對當前電氣工程及其自動化專業實踐教學環節有重要的促進作用。教師應在教學環節當中更多扮演指導者的角色，而不是“傾訴者”，給予學生一定自由度，發揮其對實踐環節學習的想象力。

3.3建立具有社會工作經歷校外導師制度

我國大學教師已經開始成為一種白領職業，他們從大學畢業開始就一直從事教育工作，從事理論方面的研究。盡管很多電氣工程及其自動化專業的教師在實踐和實際操作上也有過經歷，但是學術氛圍已經讓他們不具有指導實踐教學環節的資質。當前我國學校應當去聘請優秀企業當中的優秀工程師，采用校外導師制度，給予學生更加具有時代前沿的教學指導，并且能夠為學生將來的就業帶來幫助。學校應當與社會企業之間建立更加密切、友善的聯合制度。

4、結語

電氣工程及其自動化專業應偏重實踐化教學，從而能夠對我國該領域人才隊伍的培養增添鮮活的血液。

參考文獻：

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[2]王曉紅.實驗教學質量監控系統的探討[ J] .鎮江：江蘇大學學報， 2002（1）：48.