應用型人才培養的管理類實踐教學探討

劉紅杰

摘要：應用型人才培養模式的改革是高校人才培養模式的發展趨勢，應用型人才培養必須加大實踐教學環節，以實用能力和就業率提升為目的，構建結構合理的實踐教學環節，培養學生的動手能力和實踐能力。本文以北京交通大學海濱學院管理類專業為例，介紹基于應用型人才培養的管理類專業實踐教學改革的探討，進一步構建合理的管理類實踐教學課程體系。

關鍵詞：管理類專業；實踐教學；課程建設

隨著我國高等教育人才培養模式的不斷改革和完善，高校提出應用型人才培養模式的轉變。北京交通大學海濱學院管理類的人才培養模式要轉向應用型人才培養模式，必須深度明確和再認識應用型本科人才培養模式改革的重要性。要結合自身的辦學歷史、學科優勢、行業背景及區域環境，研究應用型本科人才培養的目標、規格與定位，形成自身優勢與特色。管理類的應用型人才培養課程體系建設目標是：面向行業和區域國民經濟建設的人才需求，以實用能力和就業率提升為目的，構建結構合理，實驗實踐實習比例凸顯，自選課程靈活的應用型專業人才培養課程體系，因此，實踐教學非常重要，現探討一下我校管理類實踐教學體系的建設情況。

一、創新創業實踐教學

經管系管理類專業創新創業實踐教學分為經管系實踐教學和創業中心。創新創業實踐教學包括專業認知、模擬公司創辦和公司運營分析。實驗室配備創業之星、經營之道和3D電子沙盤模擬軟件。創業之星是經管系2年級小學期實踐教學課程，學生從中可以體驗企業注冊，創建，運營，管理等所有環節的決策，提升學生綜合素質和創業能力。經營之道是結合經管系3年級小學期“公司運營分析”實踐課程使用的，采取小組對抗的形式，全面模擬商業運營環境，培養學生的管理決策能力。3D電子沙盤用于訓練經管系3年級的學生綜合管理的能力，讓學生在實踐中提升財務運作，戰略規劃以及成本控制等綜合管理技能，并從企業發展的角度認識企業。創新創業實踐教學具體安排如表1.1所示。

表1.1 經管系創新創業實踐教學具體安排表

經管系目前有六個創業中心，提供水電免費的政策，辦公電腦，辦公家具等，計劃年底之前實驗室A教學樓五層形成經管系創業中心基地。創業中心讓學生了解整個創業過程，企業創建之后，學生在企業中擔任真實的職位，運用課上學習的專業知識，操縱企業的運營。

二、經管系實驗教學

經濟管理系現有三個實驗室，分別為經管系現代教學實驗室（工商管理專業現代教學實驗室，物流管理專業現代教學實驗室，工程管理專業現代教學實驗室），旅游管理綜合模擬實驗室，會計電算化實驗室?，F分別介紹如下：

（一）經管系現代教學實驗室

經管系現代教學實驗室有價值24萬元的80臺電腦，價值3萬元的多媒體教學系統一套，以及價值30.2萬元的金蝶創業軟件，價值27萬元的物流模擬軟件和價值6萬元的PKPM項目管理軟件構成。其中的金蝶創業軟件，主要包括創業之星，經營之道，3D電子沙盤。

物流管理專業現代教學實驗室主要使用物流中心經營模擬軟件，物流網絡實驗平臺，物流業務綜合模擬軟件。物流中心經營模擬包括三個階段，單項業務訓練階段，有針對性訓練人力資源管理，銷售物流管理，風險管理等多項課程，培養學生良好的團隊精神和溝通協作精神，以及優秀的專業素質。

PKPM項目管理軟件主要用于工程管理專業2年級《項目管理綜合實驗》的課程，該軟件是按照《工程網絡計劃技術規程》進行編制，可快捷、方便的直接繪制雙代號網絡圖、橫道圖和單代號網絡圖，同時還提供了多種自動生成工程進度計劃的方法，并能進行任意修改。

（二）旅游管理綜合模擬實驗室

旅游管理綜合模擬實驗室承擔了旅游與酒店管理專業學生的實踐環節，本實驗室配有價值Sinfonia V1.0（酒店運營管理實驗系統）和金棕櫚旅行社運營管理系統，電腦40臺及服務器等設備，資產總值約50萬元。通過酒店管理和旅行社管理軟件的實際演練，使學生將學到的專業理論知識應用于運營管理實踐，鞏固其在課堂上所學的知識，加深對課上所學的基本概念、基本原理等方面的理解，掌握酒店管理和旅行社管理的基本技能并具有運用相關理論處理一些管理實踐問題。

（三）經管系管理類專業校企合作

校企合作是高校發展應用技術型人才培養的一種有效模式，在學院的大力支持下，經管系全方位的開展校企合作，讓學生們通過校企合作這種模式，深入企業的運營狀況，增加學生們的動手能力。校企合作也可以增加學生們的就業渠道，通過實踐鍛煉，可以進一步了解企業的相關情況，根據雙方需要，簽訂協議。目前經管系的校企合作的企業有黃驊港神華港務集團、天津萬麗賓館（國際五星級酒店）、天津中心唐拉雅秀酒店、北京唐拉雅秀酒店（國內六星級酒店）、黃驊第二建筑有限公司、中國建設銀行滄州分行、天地華宇物流有限公司等知名企業。并且通過實習實踐，企業可以給學生們發放實習證書。

（四）經管系管理類實踐教學的設想及建議

經濟管理系創新創業實踐基地建設，期望學校一如既往的給予大力支持，盡可能的提供方便。學校投入相應的配套資金，保證實驗室建設及管理的資金需求。學校不斷改善創新的管理機制，可為基地建設工作保質、保量、高效地運行提供有力的制度保障。

實驗教師作為完成實驗教學的主體，對專業教師進行培訓、研討，交流和考察等多種形式提高業務水平和專業水平，對其進行校內、外學習培訓，積累一定經驗。并且在管理上加大力度，實行實驗課程統一調度安排、實驗設備專人管理維護、實驗教學設備資金統一集中使用，發揮實驗教學整體效益。

參考文獻：

[1]程正中. 項目管理實訓教程，北京：北京交通大學出版社，2012

[2]李國艷. 系統化實踐教學，北京：經濟管理出版社，2012