談新課程背景下的小學語文教學

蔡云中

興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學習的沖勁，也沒有學習過程中的不斷發現和有效創新。因此，提高學生的學習興趣是提高小學語文教學質量的重要保證。尤其是對小學生而言，他們無論學習什么內容，必須有興趣的引領，否則注意力就會不集中，效果可想而知。作為小學語文教師，要認識到提高學生學習興趣的重要性，在尊重學生學習興趣的基礎上，選擇教學手段，以提高教學質量。

一、采用多媒體設備

小學生具有好奇、易動、樂于參與的特點，多媒體這一新玩意兒正適應了小學生這個特點，使他們感到興趣盎然，不再是以前所經歷的學語文說是枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式、新穎的題型都很大程度地提高了學生學習語文的積極性。另外，小學生強烈的參與意識使他們愿意親自動手操作機器。興趣和愛好是學習的第一要素，有了興趣，學習提高的就比較快了。小學語文教學可以采用多媒體進行教學。因為多媒體技術可以圖文并茂并且直接呈現給學生所要表達的內容，并且有利于語文教學的知識的拓展。在教學過程中，多媒體技術更多的是讓學生以感官參與教學活動，而不是只靠想象，直接的感官更容易讓學生接受教學內容，不僅節省時間而且還提高教學效率，達到事半功倍的效果。俗話說：“一個好的開始是成功的一半”，在語文教學中，這句話非常適用。學生對于語文的興趣是需要培養的，一旦興趣培養起來，學生就會產生自主地學習，而且學習效果也很明顯。所以一節課開始就可以采用多媒體播放本節課要講的內容，以吸引學生的注意力。課堂中也可以采用多媒體播放相關用言語無法表示的動作。比如在講《爬山虎的腳》這篇文章，文章中是這樣描述爬山虎的動作的：“爬山虎的腳就是這一樣一腳一腳的往上爬?！痹谶@篇文章的教學過程中，如果使用多媒體技術，為學生制作相關的課件，就可以讓學生清楚地看到爬山虎在爬的動作，同時也會體會到一腳一腳這個詞語的準確性。還有《小蝌蚪找媽媽》的文章，以動態的視頻表現出小蝌蚪在水中游來游去的情境，更能吸引學生的注意力。視頻上小蝌蚪的變化，學生就會很清晰的看見。這時候，學生的情緒就會高漲，課堂氣氛就會變得更加濃厚。這種效果是與朗讀課文的反應形成鮮明的對比。文章中所要表達的道理也是也會銘記于心的。而傳統的教法學生只能死記硬背，對蝌蚪的變化非常模糊，不容易記住。所以多媒體技術現在成了我們教學不可或缺的工具。它可以改善傳統的教學方式的很多功能不足的教學工具。當今課堂上要調動學生的積極性就必須采用多媒體技術，吸引學生注意力，培養學生的學習興趣，相信有了多媒體，語文學習目標就不難實現。

二、創設和諧氛圍

作為小學語文教師在教學過程中，要注意民主輕松課堂氛圍構建的重要價值，學生只有在自由輕松的環境下學習，才能沒有壓力，才能學習高效，如果教師對學生過于嚴厲，在課堂上隨意否定學生，挖苦諷刺學生，必定造成學習氣氛緊張，引起學生的反感，教學效果也一定很差。而在我國傳統的語文課堂上，通常是以教師為中心、“滿堂灌”的落后的教學模式。語文教師擁有絕對權威，使學生的思想被牢牢地束縛，得不到徹底解放，學生沒有任何屬于自己的思維空間，甚至有很多學生自己不敢去想去思考，沒有自己的思考，學生的興趣就會下降，最終產生厭學情緒。因此教師要溫和地對待每一位學生，公平地對待每一位學生，積極地鼓勵每一位學生，在課堂上或者課下要經常的對學生說“你是最棒的”增強學生的學習自信，構建輕松和諧的教學活動。要多加強師生交流，不斷地了解學生的學習生活狀況，了解學生的所思所想，用交流的方式組織課堂教學，徹底打破40分鐘的“沉寂”狀態。讓師生在課堂上有一個良好的“互動”。這樣的教學效果才理想。

三、廣設興趣小組

小學生的能力再強畢竟還是小學生，他們沒有經歷過像老師那樣嚴格的訓練和培訓，畢竟年齡非常小，所以如果一下讓他們駕馭幾十個人的課堂是不可能的，即便是個別能力非常突出的學生有這樣的能力，但也只僅限于個別，無法做到全面，所以必須給學生分成五人一組或六人一組的各個小組，每個小組都圍繞著桌子坐。以便每一小組好進行商討或者進行研究性學習或者是自助探究合作學習。當然，尤其是重視學生的自主合作探究學習，是新課程的重點理念之一。為了把課堂交還給學生，讓學生成為學習主體，在這個過程中，分組進行合作學習是讓學生進行自主合作探究的一種有效手段。但是，在教學過程中，由于缺乏教師的主導，往往使得一堂課只看到分組、交流、討論的形式，而大部分學生沒有真正動腦，理解答案，鍛煉能力。所以，我們老師提前就要把任務安排好，學生才好討論，否則這種合作就成了空洞的花架。在分組學習時，畢竟孩子很小，小學生較容易形成寬松、民主、和諧的氣氛，提倡在合作中競爭，即變個人競爭為小組競爭。為了達到集體優勝的目的，每個成員都要動手動腦，積極參加討論，為本組的成功盡最大的努力。這樣既給學生機會和權利又賦予了他們義務和責任，并能激發起學生的表達欲望。同時，在合作競爭中，能促進組員間團結協作，相互激勵，彼此幫助，默契配合，從而使課堂教學氣氛更活躍，更濃厚。