如何推動大學生圖書閱讀習慣的養成

娜日蘇

[摘 要]大學生閱讀習慣的養成首先應該培養其閱讀素養和閱讀意識，良好的閱讀能力可以為大學生的發展打下堅實的基礎。但是在現階段的學習過程中，由于信息技術的發展，手機閱讀的興起使得學生的閱讀途徑發生較大的改變，受到其他電子設備的影響從而使得學生的閱讀時間進一步縮短，閱讀能力也逐漸降低。此外，校園活動的豐富化也使得學生自我放松程度加大，導致大學生的閱讀普遍朝著世俗化的方向發展。推動大學生閱讀習慣的養成，就必須加強引導，采取合理的措施進一步培養他們的閱讀習慣。

[關鍵詞]大學生；閱讀；習慣；養成

閱讀是獲取知識的重要途徑和方法，通過閱讀可以提高學生的文化素養，進一步提高學生的道德修養。大學生作為文化的傳承者，對文化建設起著關鍵作用。對學生的閱讀方向進行正確的引導，在教學中不斷傳授閱讀的方法和重要性，對大學生閱讀能夠起到積極的推動作用。

一、大學生圖書閱讀的現狀分析

（一）閱讀習慣缺乏

良好的閱讀習慣可以幫助學生吸收更多的專業知識和技能，可以讓他們體會到社會的發展變遷。但是在現代大學校園，具有閱讀習慣的學生占據比例較少，大部分學生不知道讀什么書甚至是不知道怎么去讀一本書，對讀書沒有全面、正確的認識，長時間不去閱讀導致學生的閱讀能力下降，也逐漸缺少閱讀的毅力。部分學生在讀書的過程中會在書上涂劃，但是其涂畫的內容和書籍的閱讀內容相關性較少，很少有人使用專門的讀書筆記對書中涉及的重要內容進行記錄和標明。使用讀書筆記可以加深學生對書中重點內容的記憶，可以將閱讀過程中產生的一些靈感記錄下來。根據圖書閱讀的調查顯示，大部分學生只是讀了圖書的前一部分，對于后面的部分沒有耐心閱讀。從書籍的借閱歷史來看，大學生普遍存在的問題就是借閱的書籍數量較多但是讀完整個書籍的很少，大多數學生沒有熱情和毅力投入到書籍的閱讀中，沒有耐心對書籍中的內容細細品味。

（二）閱讀目的不明確

大多數大學生的閱讀沒有周密的計劃，很多學生在閱讀的過程中只是單純的選擇讀一些娛樂性的書籍，很少去閱讀具有傳統氣息的經典名著。一些經典書籍作為國家和民族潛意識的表現，可以對人們的生活起到積極的推動作用。經典書籍潛移默化的影響關系到一個民族和國家的長遠發展，一定程度上可以推動人的可持續發展，但是在大學校園中對這種作用的發揮力度相對較小。作為文化傳承者的大學生應該有針對性的對書籍進行閱讀，例如可以閱讀一些關于人生哲理和人物傳記等書籍，從而激發他們的奮斗精神。大學生對專業課程書籍研究也是非常重要的，一些學生往往在畢業時才認識到書籍的重要性，但是為時已晚，考慮到大學生畢業走向社會的各種壓力和面對的各種事情，所以應該在校期間多閱讀一些本專業的課程和書籍，加強自身知識的積累，但是在大學校中很少有學生做到全面閱讀專業書籍，對專業知識的積累只是停留在課堂的吸收上面。

二、培養大學生養成閱讀習慣的對策

（一）強化圖書閱讀的地位

在大學教學中，學生看重的是學分，對于專業課的學習只是單純的為獲得學分而學，很少有學生對其所學書籍進行深入的了解和查閱，其他書籍的閱讀對于學生來說就是浪費更多的時間，大多數學生寧可花費時間在網絡游戲上也很少去留出一部分時間去閱讀更多的書籍，如此一來，導致他們的閱讀能力下降，形成這種情況的主要原因是學生對書籍的重要性認識不足。所以學校應該通過各個層面舉辦各種形式的活動，增強學生對書籍閱讀的重要性認識和理解，減少學生認為的讀書無用論的說法，讓學生體會到讀書的樂趣和榮耀。建立完整的倡導讀書的體制，讓學生從體制中感受讀書的激情，提高學生讀書的積極性，使讀書成為校園中長盛不衰的時尚元素。也可以通過舉行校園書香文化節，設置一些課外知識進行問答比賽，考察學生的閱讀涉及范圍，對比賽勝出的學生給予一定的鼓勵，提高學生整體的閱讀興趣。

（二）將圖書閱讀作為學生的綜合考核內容

大學應該進行教學改革，將圖書的閱讀列入到學生的各項考核指標中，教學管理部門應該對學生讀書的情況進行系統化的調查和統計，采用新型的管理思路對學生讀書的相關事宜進行處理。對各年級學生閱讀的書籍數量和范圍明確的規定，提出具體的措施做出詳細的安排，使學生的閱讀具有明確的思路和目的。還應該制定相應的圖書閱讀考察標準，對學生閱讀圖書的具體情況進行全面的考察，將所有的考察結果和學生的各項獎金評定進行掛鉤，也可以將考察結果和學生的學分緊密聯系，這樣就可以提高學生的閱讀數量。雖然實施各種體制是被動的加強學生的閱讀情況，但是一定程度上可以鍛煉學生的閱讀能力，隨著閱讀時間的增長，學生會體會到閱讀的樂趣，進而培養他們閱讀的興趣。

（三）建立圖書閱讀引導機制

學?？梢酝ㄟ^建立圖書館閱讀引導機制，對學生在閱讀方面的各種困惑進行解決，包括閱讀方向和閱讀方法的選擇等。專業任課教師還應該將學生的閱讀列入相關教學計劃和教學內容，在教學的過程中可以推薦學生閱讀一些和所學課程相關的書籍，增強學生的知識吸收范圍，讓學生深入的了解所學內容的背景等。老師可以通過疑難問題解答和提問等方法對學生的閱讀情況進行檢查，做到及時指導和監督學生的閱讀。為了倡導讀書的重要性，也可以讓學校學歷資深的教師在校園開展各種講學，將各種學習策略落實到位。為建立圖書館閱讀引導機制，學校的各個部門應該做出相應的貢獻，例如宣傳部可以在校園中宣傳讀書的各種方法和措施，讓學生從內心感受讀書的重要性。各個院系之間也可以開展讀書交流會，讓學生進行閱讀方面的交流，為學生的閱讀提供更好的平臺。

結束語

圖書閱讀是學生獲取知識的寶庫，通過圖書閱讀可以了解歷史的發展和社會的發展。所以學生應該養成良好的閱讀習慣，不僅可以增強學生的知識積累，還能為學生的發展奠定堅實的文化底蘊。

參考文獻：

[1]傅爭鳴.如何推動大學生圖書閱讀習慣的養成[J].浙江傳媒學院學報，2010（3）

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