提高中小學體育課堂趣味性的對策研究①

劉開群

(武漢體育學院 湖北武漢 430079)

提高中小學體育課堂趣味性的對策研究①

劉開群

(武漢體育學院 湖北武漢 430079)

根據中小學學生的身心發展特點,處在中小學階段的學生對學習運動項目的興趣、愛好廣泛。但據調查研究發現,目前我國多數中小學校的體育課枯燥無味,缺乏趣味性,這顯然違背了體育課的初衷?！皩W生熱愛體育但并不喜歡上體育課”這已經成為了我國近年來多數地區學校體育普遍存在的事實。因此,提高中小學體育課堂趣味性顯得尤為的重要,只有讓學生充分體驗到體育課堂中的樂趣,才能調動和激發學生參與體育鍛煉的積極性和興趣,才能進一步推進我國學校體育的發展。

中小學 體育課堂 趣味性 教育改革

黨的十八屆三中全會提出的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對學校體育工作做出重要部署,明確提出“強化體育課和課外鍛煉,促進青少年身心健康、體魄強健”。那么如何上體育課?如何讓體育課堂更加充滿趣味性?這是廣大從事體育行業的體育教師們值得反思的問題。

1 研究對象與方法

該文對湖北省武漢市30所中小學校進行抽樣問卷調查,問卷發放1200份,問卷回收1108份,回收率為92.3%,有效問卷數為1086份,有效回收率為90.5%。該文采用文獻資料法、訪談法、調查問卷法、數理統計法等方法。

2 研究結果與分析

2.1 體育游戲在體育課堂中發揮著不可替代的作用

從表1中不難發現,學生對體育課總體上是喜歡的,但部分學生因為各種原因而不喜歡上體育課;從表1中看出中小學生對體育游戲的熱愛程度非常之高,因為體育游戲的活動形式生動活潑,活動內容豐富,具有較強的競爭性和趣味性,而快樂體育教學法就是在體育課堂上巧妙地運用體育游戲,在游戲中學生不僅身心娛樂,更使身體得到了鍛煉,增強了體質,同時學到了運動技能。

表1 中小學學生對熱愛體育課、體育游戲程度的調查

2.2 中小學學生對于當前體育課堂的趣味性滿意度不高

從表2中結果顯示,學生對于目前的體育課堂趣味性滿意度并不太高,這不僅影響著學生學習的積極性、身心健康的發展以及運動技能的學習,更從整體上影響到體育教學的質量和效果,那么如何提高中小學學生體育課堂的趣味性顯得非常的重要。俗話說得好:“興趣是最好的老師”,學習任何體育運動項目都需要興趣,否則學習的效率將會大打折扣,長期以來部分中小學由于學校場地、器械等方面條件的限制,造成體育課堂教學枯燥乏味,活動形式單一,學生對上體育課缺乏興趣,感覺不到上體育課的趣味性,因此在體育課堂學習中缺乏積極性和主動性,這也就是中小學學生對于當前體育課堂的趣味性不太滿意的原因。

表2 中小學學生對體育課趣味性滿意度的調查

2.3 體育課堂缺乏趣味性是導致中小學學生不喜歡體育課的主要原因

從表3中可以看出中小學生對不喜歡體育課的主要原因就是體育課堂缺乏趣味性,那么體育課堂缺乏趣味性的原因又是什么呢?根據訪談一位資深的體育教師,他回答說有3個原因,第一個原因就是體育教師,有的體育教師教學水平低下,創新能力不足,教學方法和手段有限。第二個原因就是學生自身,部分學生抱著體育課就是來玩的心理,對體育課的認識不到位,覺得如果體育課沒有滿足自己玩的心理就認為這體育課上得沒意思。第三個原因就是學校,部分中小學學校仍然采用過去傳統的教育模式,對文化課學習非常重視,把體育課視作可有可無。其次,體育課堂缺乏趣味性的原因就是有部分中小學生覺得體育課太苦太累、學業過于繁忙沒時間和學校場地器材不足,這也直接導致了學生不喜歡上體育課。

表3 中小學學生對不喜歡體育課的主要原因的調查

3 結論與建議

3.1 結論

(1)經研究調查發現中小學學生不喜歡上體育課的一個重要原因就是在傳統的教學觀念中,中小學教師僅注重于文化課程的教學,對體育課程教學未給予足夠的重視,從而降低了學生參與知識學習和技能學習的積極性,從而直接影響著中小學學生的體育價值觀。目前,黨的十八屆三中全會明確提出,將體育課作為國家統一規定的學業水平考試的必考課,畢業和升學必須達到合格水平。因此,不斷提高中小學體育課堂的趣味性勢在必行。

(2)體育游戲能夠給中小學學生的體育課堂注入新鮮的血液,使體育課堂更具生命力和創造力,能夠讓學生積極主動地參加體育課,學習運動技能,同時中小學學生對體育課的認識還遠遠不夠。

(3)目前,中小學體育課堂的趣味性仍欠缺很多,運動項目太單一,學生選擇學習的運動項目受限,這直接影響著中小學學生上體育課的積極性和主動性。

(4)中小學學生不喜歡上體育課的原因主要是因為體育課堂缺乏趣味性和覺得體育課太苦太累;其次是學業過于繁重沒時間和學校場地器材不足,因此,提高體育課堂的趣味性和安排適度的運動負荷顯得尤為的重要,同時學校還應該適當地為學生的學業負擔減壓和增加學校的體育場地和器材,從而提高學生的參與意識,使學生積極主動地參加體育鍛煉。

3.2 建議

(1)體育教師在體育課堂中要盡量避免教學方法和內容的枯燥乏味,而應當使教學方法和內容更新穎有趣,同時在教學模式上要不斷加強理論和實踐創新,中小學體育教師要積極貫徹國家體育發展方針,加強對體育課的推廣和重視,做好學生的思想工作,正確引導和努力支持學生參加體育鍛煉。

(2)體育游戲對中小學學生有較大的吸引力,在“玩”時,學生心情愉快,情緒高漲,有利于促進學生身心健康發展,有利于把“玩”和學習內容有機的結合起來,讓學生由“要我運動”變為“我要運動”。體育教師只有將體育游戲恰到好處地融入到體育課堂中,才能提高學生參與體育鍛煉的興趣,才能使體育課堂更加充滿趣味性,同時體育教師應當要加強中小學學生對體育課的認識,要不斷引導學生樹立正確的體育價值觀。

(3)根據中小學學生身心發展特點,研究制訂出學生運動技能教學指導綱要,開設多種運動項目供學生選擇,例如:校園足球、籃球、乒乓球、定向越野、毽球、跳繩等運動項目。學生可根據自身的愛好、興趣選擇自己喜歡的運動項目進行運動技能的學習,讓學生充分感受到參與體育鍛煉的樂趣,從而提高體育課堂的趣味性,激發體育興趣,養成參與體育鍛煉的習慣,為今后學生樹立終身體育鍛煉思想打下堅實的基礎。

(4)體育教師要加強體育課堂的創新,采取新穎靈活的教學方式,讓學生有新鮮感;同時安排合理的運動量,多增加一些趣味性練習;多采用一些小型的體育競賽,不斷激發學生的體育興趣;最后,體育教師要積極正確引導學生樹立正確的體育價值觀,使他們更加熱愛體育運動,積極參加體育運動,養成終身鍛煉的好習慣。

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G8

A

2095-2813(2015)09(c)-0078-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.078

劉開群(1991,12—),男,湖南永州人,碩士研究生,研究方向:學校體育跆拳道教學與運動訓練。