基于公選課提高大學生素質教育的教學實踐與體會
——以《越美關系史》為例

李新平

（鄭州航空工業管理學院土木建筑工程學院 河南鄭州 450015）

基于公選課提高大學生素質教育的教學實踐與體會
——以《越美關系史》為例

李新平

（鄭州航空工業管理學院土木建筑工程學院 河南鄭州 450015）

公選課在提高大學生綜合素質方面起著重要作用，但長期以來由于缺乏重視及管理松散等多方面的原因，公選課并沒有發揮其應有的作用，更多的時候是流于形式。結合多年的教學實踐和體會，從轉變教學思維、豐富教學內容、增加教學形式、創新教學方法、實施綜合評價等多方面著手，全力推進公選課程的教學改革，以提高綜合素質為目的，真正讓每個學生受益，從而全面提升高等教育質量。

公選課 教學實踐 綜合素質

2013年10月在南開舉行的2013年大學素質教育研究會年會上，南開大學黨委書記薛進在講話中指出，大學如何實施素質教育是一個具有豐富理論內涵、重要學術價值和高度現實針對性的課題，關系到深化高等教育改革、提高高等教育質量的全局，關系到我國創新人才培養水平的提升，關系到我國教育現代化的實現。而高校公選課在使學生擁有寬泛的知識結構、正確的思維方法、獨到的社會視野、較強的創新能力和良好的合作意識等方面起著重要作用，是高校素質教育成功與否的一項重要內容。但長期以來由于大學生對公選課缺乏認知、教師授課質量差、課程監管體制松散等諸多原因導致公選課現狀不太令人滿意。公選課應從教學思維、教學內容、教學形式、教學方法、綜合評價等方面著手，全力推進公選課的教學改革，突出科學精神與人文精神的統一融合；著力創新教學方法，推進探討式、討論式、參與式的教學方法，加快建設師生平等互動的新型課堂文化；以提高綜合素質為目的，建立多層次的成績評價體系；著力提高教師素養，兼顧內在品質和外在行為兩方面，真正讓每個學生受益，從而全面提升高等教育質量。

一、轉變教學思維，提高教師對公選課的重視程度

教師在公選課教學中起著主導作用，但長期以來由于受重專業輕綜合、重專才教育輕通才教育的思維定勢和操作慣性的影響，高校教師開公選課的積極性普遍不高，參與性不強。比如，課程開設隨意性大，內容缺乏前沿性和前瞻性，更新緩慢。很多老師是為了湊足課時量才開設公選課的，所以在選題方面、課程內容方面都缺乏嚴謹性和科學性；甚至上課敷衍了事，不負責任的現象非常突出。很多老師為了增加選課人數，迎合學生單純追求學分的想法，考勤松散、考核混亂。因此、經常出現選課人數上去了，教學質量卻下來了。優秀的教師隊伍是文化素質教育課程質量保障的重要因素，學校應制定相應的政策以確立文化素質教育課程的地位，制定適當的激勵政策鼓勵學科帶頭人、骨干教師、教授投入到文化素質教育課程的行列，切實提高文化素質類公選課的質量。另一方面教師應轉變教學思維，加強教師的責任意識和質量觀念，認識到公選課在提高大學生綜合素質方面的重要性，像準備專業課一樣準備公選課，在課程講授中注重知識性、生動性、趣味性和啟示性，既重視知識系統和實用技能的教育，也重視思維方式和學習方法的引導。

二、豐富教學內容，提升學生興趣

公選課的學生來源為非本專業學生，其學習目的不一，要使學生對教學內容感興趣，抓住學生的注意力，應從多方位著手采用多種教學手段。

精心選擇教學內容，抓住學生興趣?！对矫狸P系史》是人文社科類公選課，課時設定為16個學時。要在16個學時內將越美關系詳盡地講述出來是不現實的，結合選課學生來自全校不同年級、不同專業的特點，必須從教學內容上抓住學生的注意力和興趣。因此課程內容講解從同學們可能不太熟悉的隸屬于中國1000多年的越南古代史講起，講述和中國保持宗藩關系的越南古、近代史，通過簡單的講解，一下子就增加了同學們對這個一衣帶水的鄰邦—越南的興趣和了解的欲望，學習興趣就此產生了。

以一斑窺全豹，由點到面，由此及彼，觸類旁通。在講解的過程中，從鄰國越南開始，講到東鄰日本、南鄰菲律賓，講到中日釣魚島爭端、中菲、中越南海爭端等比較熱門的問題，讓同學們從歷史的角度了解事件的來龍去脈，從而厘清了來自網絡等一些媒體五花八門的言論和評說，增加同學們明辨是非的能力，培養他們總結問題、分析問題的能力，培養他們保家衛國的愛國主義精神，最終全面提升同學們的綜合素質。

三、創新教學方法，采用多種教學形式，增加講課內容的生動性和趣味性

（一）、采用講解和視頻播放相結合的講課方式

公選課不同于專業課，對知識的掌握沒有硬性要求，重要的是興趣的培養和思維模式的形成?！对矫狸P系史》在講到越南這個國家時，除了從歷史知識的角度講解越南的歷史外，還結合《走遍亞洲—走進越南系列》紀錄片，讓同學們從打造美麗的女人、海上桂林、南方印象、一個叫古芝的地方、中部尋古之旅等系列片中開始了解越南這個國家，從而使同學們通過視頻更加直觀地認識和了解越南這個國家，一下子拉近了同學們和越南這個國家的距離，學習的興趣油然而生；講到爆發于20世紀60年代，長達十二年的越南戰爭時，任何語言都顯得非常的蒼白和無力。所以在講述每個階段戰爭爆發的原因和結果外，還配合講課內容播放了《越南戰爭》的紀錄片，讓同學們通過歷史的鏡頭去了解戰爭爆發的原因、經過及戰爭的的慘烈和悲壯，同學們唏噓不已的同時對戰爭有了更進一步的認識和體會，印象深刻；也讓同學們倍加珍惜我們今天的和平幸福生活。

（二）、推進探討式、討論式、參與式的教學方法

以提高大學生綜合素質為目的的公選課，要從活躍課堂氣氛入手，讓學生有一種“我的課堂我做主”的主體意識和責任感，從而激發學習的主動性和積極性。在《越美關系史》的課堂上，我們經常分成幾個小組討論某個問題，討論越戰爆發的原因、越戰的結果、越美關系的未來，進而總結出國際關系發展的一般規律；在此基礎上，我們將課堂內容延伸到中日釣魚島戰爭、中越、中菲南海問題，打破同學們一貫的“兩耳不聞窗外事，一心攻讀專業書”的思維模式，培養當代大學生關心時事政治、關注國際關系的愛國意識和勇于擔當的歷史使命責任感。

四、以提高學生綜合素養為目的，建立多層次的成績評價體系

學校鼓勵老師增加公選課開課的數量，并不意味著忽視公選課的教學質量，對公選課的教學質量要求應該與必修課一樣，嚴格管理制度.建立科學的考核方法。同時公選課又不同于其它的專業課，它的目的是興趣的培養和思維模式的形成，從而最終提高學生的綜合素質。所以公選課應加強對日常教學環節的考察，強調日常學習的重要性，減少對學生記憶性知識的考核.增加課堂討論環節的比重.加大對分析問題、解決問題和思維方法的考查.加大學生平時作業、課堂討論學習等多種形式的學習成績在學科成績認定中的比重，也可采用課程論文、調研報告、主題演講、情景對話、分組知識競賽等等多種形式的考核方式，這樣可以增強學生對自身能力培養的自覺性和主動性，以便端正學生的學習態度，使其學有所獲，學有所用，提高其綜合素質。

《越美關系史》的特點是從歷史事件中尋找國際關系的規律，以培養愛國主義教育和擴大學生知識面為教育目的，不能過分注重理論知識點的記憶。所以除了平時要求同學們通過各種渠道了解、關心國際政治、國際關系等內容，課程結束后，同學們可以圍繞自己感興趣的某個國家、某個國際關系事件，查閱相關資料，體裁不限，文題自擬撰寫一篇2500字左右的論文，再結合平時考勤和課堂討論、發言情況給出綜合成績，從而改變了傳統考試死記硬背，為考試而學習的弊病，學生們也在輕松愉快、沒有壓力的學習中鍛煉了能力，提高了綜合素養。在最后的留言中，很多同學表示：《越美關系史》的學習使他們受益頗多。

總之，在現今社會，大學生人文素質的培養是勢在必行的。建設文化類公選課體系對于培養大學生的人文素質具有積極的促進作用。為了使公選課能在培養大學生寬泛的知識結構、正確的思維方法、獨到的社會視野、較強的創新能力和良好的合作意識等方面發揮獨特的作用，除了學校要加強和完善相關教學管理體制外，任課教師要從教學思維、教學內容、教學形式、教學方法、綜合評價等方面著手，全力推進公選課的教學改革，真正讓每個學生受益，從而全面提升高等教育質量。

［1］張劍.2013大學素質教育研究會年會在南開大學開幕，2013年10月26日，17：14：06，新華網天津頻道.

［2］何峻，黃麗儀，黃樹林.公共選修課教學方法改革實踐初探［J］.山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2010，12（9）：903—905.

［3］高曙光張琰圖申圓圓.建設文化素質類公選課體系，提高大學生綜合素養［J］.人力資源管理：學術版，2010，06.