做好學生成長過程中的"拐點"教育

張在蘭 連福梅

（臨朐縣城關街道城關中學 山東臨朐 262600）

做好學生成長過程中的"拐點"教育

張在蘭 連福梅

（臨朐縣城關街道城關中學 山東臨朐 262600）

教師要改變"有教無育，重智輕德"的教育方法，對學生進行正確和適宜的引導，做到全面育人；家校溝通、家庭教育非常重要。要想培養全面發展的人才，必須做好學生成長過程中的"拐點"教育。

有教無育 重智輕德 "拐點"教育

目前，部分學生的舉止行為欠規范，厭學現象較為嚴重。有的學生在課堂上公然睡覺；有的學說社會上的“行話”“臟話”，學說網絡低級語言；有的學生因網上聊天話不投機，導致現實生活中打架斗毆、拔刀相向；有的學生不懂感恩，缺乏同情心；有的學生心理素質差，缺乏自控和耐挫能力，時常出現報復攻擊行為……青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。

我們在一線工作的教師，應靜下來分析探究其原因：

一、德育方法簡單

具體表現在以下兩方面：首先，以管代教。認為德育就是對學生的管理，只要學?；虬嗉壷贫ǔ龈鞣N規章制度讓學生遵守，就可以使學生服帖，德育成了高壓式教學。其次，單向灌輸。即僅僅把思想教育作為某種知識來介紹，而不是讓它成為學生的生活準則、人文修養；更沒有看到它也是學生在社會生活中的需要和個體自身的內在要求。

二、對學校教育與家庭教育的整合缺乏方法

學校與家長的聯系主要停留在把學生在校的信息或班級的有關情況提供給家長，要求家長如何給予配合，這樣做讓家庭教育退了色，并形成了一個錯誤的認識——學生的教育是學校的事、教師的事。

三、現在的學生多數是獨生子女，還有一部分是留守少年，父母不在其身邊，基礎道德方面存在一些突出的問題

在高科技的教育環境下，我們一線教師，越來越覺得現在的學生比以前的學生更難教了：家長給他們提供最具營養的物質食糧，高科技讓他們接觸新穎的精神食糧，而他們卻沒有正確的人生觀。

我們知道，初中階段的學生正處在長身體、長知識的時期，也是思想品質形成重要時期。這個時期可塑性大，但也處在生理和心理變化的階段，即心理逆反期和青春期。一方面學生朝氣蓬勃、富于想象力和進取精神，勇于追求人類最美好的事物；同時也極易被貌似新奇、刺激的不良行為、習俗和思想所侵蝕。其精神世界既單純又脆弱，在成長發展過程中容易形成錯誤的人生觀，偏離正確的“人生軌跡”，誤入歧途。因此，我們教師要徹底改變“有教無育，重智輕德”的教育方法，對學生進行正確和適宜的引導，做到全面育人。

針對學生隊伍中出現的不同類型的問題，從家庭、學校、老師、社會等角度進行有的放矢的溝通、引導，促進學生向正面發展。

1.搞好家校溝通，及時了解學生在家在校的表現。倡導家長“校訪”。把主動權交給家長，他們可以根據學生的近期表現、學校的有關信息、本人的最佳校訪時間，讓學生帶信或電話先行預約，以利于及時“校訪”。這樣既有利于班主任更好的搞好教學，又及時和家長做好了溝通。

學校定期召開家長會，交流對學校的建議及自己孩子成長方面的優缺點；舉辦家長課程，家長、教師共同探討教育孩子的方法，盡力不讓一個學生出現“拐點”現象。

2.建立新型師生關系，做好師生交流，可以一對一溝通，也可以一對多、集體討論，群策群力，讓厭學、早戀、網戀等問題消滅在萌芽狀態中；利用網絡平臺，與學生交流；加強愛心（愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己）教育，取消“體罰”“心罰”，尊重愛護學生，以贊賞引領學生健康快樂成長。這一代糖水里泡大的孩子，來到學校你若一味地用鹽水來給他們殺菌，那嬌嫩的“心靈之膚”立即會失去生機與活力，而處在叛逆期的中學生反應會更強烈。

3.改善親子關系，營造溫馨民主的家庭環境，促進親子溝通。初中學生正處在逆反心理最強時期，稍有“話不投機”，就會引起“家庭戰爭”。通過家校溝通，讓家長明白，家庭是孩子生活、成長的一個重要環境。為孩子營造一個良好的家庭環境，讓孩子和家長在民主、輕松的氣氛中相互溝通、相互關愛。家長要不斷加強學習，提高自身的文化素養，多方面、多層次引導培養孩子，做孩子的良師益友，盡心盡職地關心教育好孩子。

4.注意學校周邊環境對學生成長的影響

學生在校內受到眾多師生的監督，壞習慣很難在這塊凈土上滋長，一旦學生走出校門，各種誘惑使他們身不由己，“細菌”逐漸侵蝕他們的“肌體”，便一發不可收，壞習慣一旦養成，就很難改掉。所以，杜絕黑網吧、私人家庭旅館等出現在學校周邊區域，凈化環境。

我們通過做到家、校、教師、社會的結合，引導中學生形成正確人生觀、世界觀，使他們健康地成長，快樂地學習。當然，教師不能一味的投合學生的脾氣，老師的心中要自始至終有一桿秤：培養德才兼備的中學生。

我班有一潛能生在課上玩手機，正在授課的老師發現后令其交出手機，該生負隅頑抗，拒不交出。我把他叫到了辦公室。在相互交流中，他做了如下回答：“這位老師在初一教我時，曾因我犯錯誤而守著全班同學大聲訓我，并且把我叫到他辦公室站了兩節課，所以我不交出手機；如果政治老師要，我會主動給他，因為他在我們犯錯誤時從不大聲呵斥，而是叫出我們單獨談?！边@次交談讓我領悟：做學生工作要在合適的時間地點，采用合適的語言，做到合適的語量，讓自己的話語達到最佳教育效果。要有耐心，先揚后抑，循循善誘，讓學生主動向你敞開心扉，知其“長”“短”，并促其揚長避短。每一位學生在性格、習慣、成績等方面都有自己的長與短，在教學過程中要善于捕捉這方面信息，引領學生向正面發展。

我班一優秀學生，在2012年9月被評為市優秀班干部，學習成績一直很好，而且我還把他的感恩母親的征文《最真摯的愛》發到親子共成長欄目。他是家長和老師的驕傲，學生們的偶像?？墒?，在一次作業檢查時，他不但沒有完成作業，而且拿其他同學的試卷當做自己的來欺騙老師。我了解真相后，拿出手機想和家長溝通，了解該生沒有完成作業的原因。此時意外發生了，該生痛苦流涕，幾乎要把我的手機奪去，并苦苦哀求“不要打電話”。愕然中的我，只好耐心的詢問，并反復地解釋自己打電話的目的。他也敞開了心扉：他害怕父母揍他，擔心父母、親朋好友笑話他，他渴望得到親人的尊重。幾經勸說，在征得該生同意后，我打電話叫來了孩子的媽媽。該生承認了由于貪玩沒有完成作業的錯誤，并在我的鼓勵下，向媽媽表露了自己的心聲，母子得到溝通。并相互承諾，自此學生努力學習，家長尊重孩子，不會再以棍棒進行家庭教育。目送開心的母子二人走出我的辦公室，我在反思：家校溝通、家庭教育是多么的重要。要想培養全面發展的人才，必須做好學生成長過程中的“拐點”教育。