大學生分層次管理模式建構研究

張晨 房葉

（鄭州師范學院 河南 450000）

大學生分層次管理模式建構研究

張晨 房葉

（鄭州師范學院 河南 450000）

隨著各大高校的不斷發展，高校學生的管理也成為了一項重要的工作。高校學生的管理模式也在不斷地變化，但在現行的高校學生管理模式中仍然存在著很多難題和挑戰。國外的大學生分層次管理模式不斷的趨于合理化、規范化，我國的大學生分層次管理模式要借鑒國外大學生分層次管理模式，不斷使我國的大學生分層次管理模式趨向完善、規范化。本文將依據我國大學生分層次管理的現狀提出解決的方法。

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高等教育是培育人才的重要機構，關系著國家和民族未來的發展?，F如今大學生的思想和行為呈現出多元化、個性化、的特點，傳統的管理觀念、管理體制、管理模式已經不適應新的大學生的變化趨勢，這就不得不進行改革以適應新形勢下大學生各方面

在傳統的管理模式中，形成了高校中教育者和管理者的主動性，學生是被管理者和被動的發展情況。在新一輪的高校管理體制改革中，學生的管理工作體現了現代管理模式的新發展，能否使管理科學化，能否掌握現代化的管理手段，很大程度上影響這學生的學習和生活，影響學生參加各項活動的積極性，甚至可能會影響到學生的終身發展。那么面向現代化的高校學生管理模式勢必成為發展的重點，下面將結合自身的經歷，談談大學生管理模式的看法。

一、大學生管理模式的現狀及存在的問題

1.管理體制僵化、管理嚴格、忽視了學生個性化的發展

傳統的管理模式帶有行政化的趨向，按行政和思想分為兩大體系，行政管理系統有學工部、院系學生處、班委會，思想管理體系有學工部、校團委、院系團委、班級團委。這樣一條線的管理制度，從上到下的傳遞方式，使得大部分的學生沒有發揮的空間，只能是被動的接受和服從，扼殺了學生的積極性。這種傳統的管理模式是與應試教育相配套的，但是素質教育已經被提出來并實行了很久，但是新時期的學生管理模式還在起步階段，或者說在相當一部分學校，學生并不知道分層次管理是什么，這對學生管理模式的改革有很大的阻礙。當前的整齊劃一的管理模式使得學生只懂服從，沒有創造性，對新的人才觀念、擇業觀念沒有深刻的認識，對學生沒有進行對應的機制培養。嚴格的管理制度使得學生在踏入社會時就失去了競爭的能力。

2.強調高校管理者的作用，忽視了學生主觀能動性的發展

的接受者。教育者和管理者決定了學生的發展方向，只能服從不能有異議，否則則被認為是違反制度，給學生相應的處分。這種體制往往重視的是學生管理者想要什么、要想怎么做，而忽視了學生自身需要什么，學生自身想要的是什么。這種替學生做決定的管理模式，完全的制約學生自身的發展。把學生當做了只會聽從命令的軍人，這會使的國家和民族未來面臨無創新人才的局面。這種學生被動的接受的局面使得學生成為了整齊劃一的木頭人，這樣的人又如何擔當國家的未來，民族的未來。這種管理模式隨著時代的發展，弊端日益顯露出來，大學生管理模式的改革勢在必行。

二、構建大學生分層次管理模式的策略

1.加強學生個性化教育管理，構建以學生為主的管理模式

針對高校傳統管理體制下忽視學生個性化發展的方面，提倡加強學生個性化發展的教育管理，以調動學生的積極性，發揮青年人的朝氣。在日常的教學、管理和科研中要注意培養學生的動機、興趣、愛好，要盡可能的調動學生的積極性，給學生自由發展的空間，改變以往一味地被動接受的局面。個性化教育是改革管理模式的前提，傳統的管理模式過分的強調學生的統一性和共性，因此要充分的為學生的發展創造一個自由的環境，發揮學生自己的智慧去改變以往的管理模式。針對不同層次、不同愛好的學生制定不同的管理模式，是每個同學在大學的生活中都能找到一條適合自己發展的道路。

2.堅持管理與教育并重，構建發揮學生的主觀能動性的管理模式

在新的管理模式中，要堅持教育和管理并重，既不能以“教育”代替管理，也不能只有說教而沒有管理。管理是一種特殊的育人形勢，應用新的管理模式來達到育人的目的。在管理中不能只是表面的管理，而是要將育人的理念融入到管理當中。管理模式要體現自由、平等、的理念，將傳統管理模式中壓制學生的主動性能力釋放出來，充分發揮學生的主動性。培養和鍛煉學生自我管理的意識和能力。在新的管理模式中突出學生的個性和主動性，不再將行政化的管理理念完全的應用到大學生的管理模式中，形成一種行政和主管相結合的管理模式，并不斷革新管理模式，以適應新形勢下大學生的變化與發展。

小結：

隨著我國高校的不斷發展與改進，新的大學生管理模式也在逐步形成，并且逐步地趨于完善。大學生分層次管理模式順應了新時期大學生的新變化、新發展。管理與學生實際情況結合，更好的體現了“以人為本”的理念，也很好的培養了學生的自主意識和自覺意識，更有利于學生今后的發展。

［1］.劉行，高校服務型學生工作模式的建構研究，湘潭大學，2010年

［2］.吳正龍，高校學生管理工作創新性研究，華中師范大學［碩士學位論文］，2004年8月

［3］.楊鑫銓，構建21世紀高校學生教育管理機制的思考【J】，中國高教研究，2002年11月