生物化學課學習方法初探

吳一凡

（山東省章丘市第四中學 山東 章丘 250200）

生物化學課學習方法初探

吳一凡

（山東省章丘市第四中學 山東 章丘 250200）

生物課和化學課是當前高中教育階段非常重要的兩門基礎課程，包含在理工科之中，但是兩門課程在很大程度上具備文科的特點。生物課和化學課在課程特點、高考專業選擇方向以及知識內容特點上有諸多的相通性，所以在學習方法和理念上也是并通的。

生物課化學課學習方法

引言

對于眾多選擇理科的同學來說，生物課和化學課一直是學習中的難點，在理科的學習科目中生物課和化學課與數學課與物理課的特點不全相同，生物課和化學課具備很多文科科目的特點，其中有很多需要記憶的知識內容，不像物理和數學基本是完全需要邏輯思維能力。生物是一個研究人與自然環境關系的學科，具體知識內容包括人本身的身體、植物、動物以及其它自然界物質的全面內容，與日常生活聯系很緊密；化學是一個研究自然界微觀構成的學科，在分子和原子層次上研究自然界物質的組成、性質、結構與變化規律。這兩門課程有很強的內在關聯性，同時也都是實驗性很強的學科，所以在學習方法上是相通的。很多理科生都有非常好的邏輯思維能力，但是面對化學和生物的學習卻總是感到很難，本文是筆者結合自己的學習經驗做出的生物化學課學習方法的探究。

一、生物課和化學課的特點與相通性

1.生物課的特點

簡單的講生物課就是一個研究人與自然界關系的課程，其內容非常豐富，而且文字性的內容尤其多，所以都說生物課是理工科幾個科目當中最像文科科目的一門課程。生物課與我們的日常生活相關性最大，在理工科當中是唯一一個有相當強趣味性的課程，很多同學都對其知識內容很感興趣，學習的興趣也比較強。但是，現實情形中有很多文科生能夠把生物課學習的非常好，而正宗的理科生卻學不好生物課，究其原因是因為理科生的思維模式和學習方法并不適合生物課本身的特點，這就需要選擇理工科的同學們積極去尋找適合生物課特點的學習方法。

2.化學課的特點

化學課是一個研究自然界微觀結構的學科，其中包含元素符號、化學式、化合物性質和各種基本的化學概念等多種知識點，其中有相當一大部分知識都是需要記憶的，所以其學習方法與一般意義上的理科學習方法不同，要結合文科科目的一些學習方法?；瘜W課當中的各個知識點有內在的關聯和規律，這是化學課區別于其它學科的獨特特點，這就要求同學們在學習的過程中要學會總結和歸納，盡量多發現一些像化合價一般規律一樣的知識規律，這樣就能提高化學課的學習效果?；瘜W課還是一個實驗性很強的學科，實驗課是化學課中有很大的比例，同學們在學習過程中也要充分考慮這個特點。

3.生物課和化學課的相通性

生物課和化學課有很強的相通性，具體體現在以下三個方面。首先，生物課和化學課當中都有大量需要記憶的內容，諸如化學課中的元素符號和化學式等等基礎知識，生物課中身體機構、植物性質以及動物組織等等大量文字內容；其次，從高考專業方向選擇來看，生物課和化學課所指向的專業是基本相同的，醫學專業方向是兩者相融合的一個專業方向，當然，生物課化學課除了醫學方向之外也還有各自其它的方向，但是醫學專業方向的選擇是最多的；再次，生物課和化學課當中都有實驗課，都是實驗性非常強的課程，同時也都與日常生活的聯系比較緊密。鑒于以上三點內容，生物課和化學課在學習方法是可以認為是基本相通的，可以并為一類去研究。

二、生物化學課的學習方法和技巧

1.閱讀課本要認真。很多理工科的同學對閱讀課本不是太重視，因為理科科目更多的是需要運用邏輯思維去理解，但是生物課和化學課卻不完全是如此，認真仔細的閱讀課本是生物課和化學課學習的一個有效方法。在生物和化學兩門課程之中，基礎知識是非常重要的，并不需要太多邏輯思維的東西，而基礎知識都是來自于課本之中的，所以在閱讀課本的過程之中通過對書本中定律、原理以及一些規律和結論的記憶，去夯實基礎知識是學好這兩門課程的前提。

2.閱讀課本要有技巧。同樣是閱讀課本，但是在實際的學習過程中我們會發現讀完之后的效果卻是不一樣，這就要求同學們要尋找正確的閱讀方法，筆者總結了課本閱讀中的幾個關鍵點如下。第一，閱讀課本要全面，整節或者通篇去閱讀，并且要通過閱讀形成整體印象，進而做到提綱契領的總結當日的課程內容；第二，看書過程中要理清思路，通過對課本的閱讀要能夠基本的理清課本中的知識脈絡，這樣就能夠在課堂學習過程中更有目標性；第三，抓住關鍵點，每一節的課程都有其關鍵點，閱讀課本的過程中找到關鍵點，這就在課堂學習過程中會有事半功倍的學習效果。

3.課堂聽講要會聽。課堂聽講是學習當中最為重要的一個階段，對于生物課和化學課來講更是如此，掌握科學、合理的聽課方法和技巧是提高學習效果最有效的手段。筆者結合自己的學習經驗總結了一下三點課堂聽課的方法，首先，帶著目的去聽課，這就要求同學們在上課之前心中要帶著問題，聽課的目的就是尋找心中疑惑的答案，這樣會大大增強聽課的效果；其次，課堂聽課要帶腦子，很多同學在課堂上只是很專心的聽講，但是不開動腦筋去思考，這樣必然不會有好效果，邊聽邊思考才能對知識能好的理解記憶；再次，及時記憶概念性的東西，課堂講課過程中會有很多需要記憶的概念性東西，在不影響聽課效果的同時最好選擇及時去記憶這些概念，這樣可以加深對整個知識內容的理解。

4.課外復習要科學。生物課和化學課與一般意義上的理科科目不一樣，課外復習和鞏固的方法也不完全一樣，盲目的去做大量練習題不是最好的復習方法。生物課和化學課有自身獨特的特點，從這些特點出發去選擇科學的復習方法才能達到最好的學習效果。閉目冥想法在生物課和化學課的知識鞏固中有很好的效果，方法的具體內容是指在精神相對放松的時候，閉上眼睛去盡量回憶學習過的知識內容，而后肯定會有記憶或者理解不深刻的知識內容，這個時候再去翻看書本和筆記，可以讓自己的記憶和理解更深刻。

結語

無論怎樣講，學習都是一個艱苦的過程，想要取得好的學習成績就必須付出足夠的努力，天道酬勤是在學習過程中是一個放之四海而皆準的真理。生物課和化學課的學習也是如此，盡管筆者在上邊總結了很多學習的方法和技巧，但是這些方法和技巧都需要在勤奮學習的基礎上才能發揮出應有的效果。在學習過程中積極探尋行之有效的技巧和方法固然重要，但是同學們切不可迷信于方法和技巧，因為每個人的個人條件和情況都不同，所以任何的方法和技巧都不是萬能的。兩門課程的學習方法和理念不同于一般意義上的理工科科目，需要同學們在學習過程中尋找更好用的方法和技巧。筆者結合自己的學習實踐經驗在本文總結了一些生物課和化學課的學習方法和技巧，拋磚之作，以期有引玉之功。

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［2］陳海燕.論中學生問題意識培養的必要性［J］.教育探索，2009（7）

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