以人為本的高校學生管理模式探析

劉景春

（內蒙古化工職業學院 內蒙古 呼和浩特 010070）

以人為本的高校學生管理模式探析

劉景春

（內蒙古化工職業學院 內蒙古 呼和浩特 010070）

隨著社會經濟的發展，人們思想觀念的轉變，我國的高校規模逐漸擴大，招收的學生也越來越多，對其管理方法提出了更高的要求。以人為本是當前社會主要的管理理念，不僅適用于企事業單位，同時也適用于高校的學生管理。本文主要從當前高校學生管理的現狀，以及以人為本的管理理念應用于高校學生管理的措施兩個方面進行簡要的分析。

以人為本高校學生管理

隨著高校學生數量的增加，高校傳統的管理方法與手段，已經不能適應當前的高校學生管理，因此需要對其進行改進和完善。以人文本管理理念是堅持站在學生的角度進行管理的一種方法與理念，對于改善當前高校學生管理的現狀有重要的意義和作用，需要高校引起重視，將其積極應用到實際管理中。

一、堅持學生為主體的管理方法

高校教育的主要目的是培養社會所需的人才，為祖國的建設與發展貢獻力量。但當前的一些高校在對學生的管理上，不能將學生作為管理的主體，而是將學生作為被看管的對象，異化了學生的地位，而當前大學生多為個性鮮明的個體，因此強制的管理非常容易大學生抵抗，那么管理效果也可想而知。因此改善傳統的管理方法，堅持以人為本的管理方法是非常有必要的［1］。為此，高?？梢詮囊韵聨讉€方面改善學生管理手段，發揮學生的主體地位：第一，關注學生的情感態度。高校在對學生的管理過程中，不僅要關注學生的學習情況，對學生的生活也需要給予關注，最大限度的滿足學生的需要，為學生學習打造良好的環境，促使學生健康心理的養成；第二，積極組織社會活動，豐富學生的生活。大學生更渴望與社會接觸，因此高?？梢愿鶕W生的需求和渴望，結合學生的學習專業，以班級為單位，積極組織社會實踐活動，這樣不僅可以減少學生私自外出增加管理難度情況的出現，還能在滿足學生需求的基礎上，促進學生的學習效率，培養其健全的人格。

二、建立數字化的學生管理模式

隨著科技的發展，當前已經進入數字化的時代，因此高校也需要緊跟時代發展的腳步，建立信息化、數字化的管理模式。為此，高?？梢詮囊韵聨讉€方面開展：第一，建立信息化的網絡平臺。高?？梢越M織本校的優秀人才，建立本校的信息網絡平臺，將學生的個人信息、以及學校的最新動態等在此平臺進行定期的更新，讓學生能夠及時掌握學校的動態，便于學生學習。并且在建立高校信息網絡平臺以后，高校的學生檔案等管理工作效率也會有顯著的提高，具有較為明顯的效果；第二，維護高校信息網絡平臺。高校在建立了信息網絡平臺以后，需要對該平臺進行維護［2］。首先，需要對登錄人員的權限進行設置，高校管理人員可將其分為學生、行政人員、教師三類，并根據學校的管理狀況，賦予其不同的權利，并且通過這種方式，可以對人員進行有效的篩選，保證校園網絡平臺的安全性。其次，要求技術人員定期對網絡平臺進行維修、檢查，盡量避免系統癱瘓等情況的出現，保障學生信息獲得的及時性。

三、制定完善的學生管理制度

高校在管理學生的過程中，勢必會遵循相關制度要求，因此完善學生管理制度是非常必要的。為此，要求在完善管理制度的過程中，一定要站在學生的角度，對學生給予充分的尊重，從而使其管理制度更加人性化，更加被容易被學生接受。高?？梢詮囊韵聨讉€方面完善：第一，學生學習方面。學習是學生的主要任務，因此對該方面制度的完善是非常重要的，需要高校在完善的過程中，能夠發揮學生的課堂主體地位，給予學生更多的機會與權力，從而激發學生的想象力創造力，為高校培養創新型人才做鋪墊；第二，學生生活方面。學生生活方面需要是對學生住宿方面的管理，高校應明確學生的實際需求，進而對制度進行合理的完善。例如，當前很多高校都有定時熄燈的要求，而有些學生在下自習以后就需要馬上休息，給學生學習及生活帶來了諸多的不便，高?？梢愿鶕W生的需求，讓學生猶如在家一樣，取消該規定，但對學生的電壓進行限制，進而保障的用電安全等，體現學校的人性化管理［3］。

四、打造和諧平等的師生關系

和諧的師生關系，不僅有助于教師教學，對于提高高校的管理水平也有重要作用。為此，高校需要從以下幾個方面打造和諧的師生關系：第一，強化輔導員與學生的關系。高校輔導員是與學生接觸最多的人，對學生的情況也最為了解。因此輔導員與學生關系是否和諧，直接關系到就學校的管理情況。為此要求輔導員能夠定期與學生進行交流與溝通，對學生的行為全面的掌握，此外，高校輔導員還可以借助微信、QQ等信息軟件對學生的動態進行及時的掌握，對有不良行為的學生及時進行批評教育，同時讓學生知道高校對學生的關心，從而避免逆反心理的出現；第二，強化管理人員與學生之間的關系。高校管理人員與學生之間的接觸非常有限，特別是行政人員，因此學校一些領導在做決策時也不能有效體現學生的需求［4］。為此，要求高校管理人員能夠深入到學生之中，對學生的需求以及生活、學習情況有深刻的認識，使其在做決定時能夠站在學生的角度，參考學生的需求，從而保證決策的科學性；第三，強化教師與學生之間的關系。教師要想提高學生的學習成績，不僅需要擁有深厚的專業知識，以及豐富的教學經驗，和諧的師生關系也是提高其教學水平的重要條件。因此，需要教師在教學過程中能夠積極與學生進行互動，不要為了教學而教學，在教學時，對于學生個人能力以及個人修養等方面都應給予重視，從而在完成教書的同時，達到育人的目的。

結束語：

綜上所述，學生管理是高校管理的主要內容，其質量對未來發展有著重要影響，但傳統的管理方法已經不能適當當前的管理模式，因此需要高校對傳統管理手段進行改進和完善，通過堅持以人為本的管理理念、使用現代化的管理手段等方式，提高管理水平，為學生學習和生活提供良好的條件，推動高校的進步與發展。

［1］張健.以人為本：職業教育學生管理的核心價值取向［J］.滁州職業技術學院學報，2013，12（1）：5-11.

［2］羅衛.學生管理中的人本主義及以人為本的學生管理探討［J］.管理觀察，2012（20）：117-119.

［3］李愛愛.以人為本管理理念在大學生管理中的應用研究［J］.蘭州交通大學學報，2013，32（5）：151-154.

［4］姜榮.基于以人為本思想的高職院校學生管理工作［J］.教育與職業，2013（23）：27-29.